icu護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-21 05:29本頁面
【正文】 任心，了解病人的十知道，對病情評估，護(hù)理計(jì)劃制定、措施落實(shí)執(zhí)行，考核特級護(hù)理質(zhì)量。:如（1）模擬要收治一危重病人呼吸困難，你在病人入室時(shí)作何準(zhǔn)備，病人到科后你應(yīng)做什么工作，如何記錄？（2）模擬科室一病人突然心跳呼吸停止，你該干什么？（3）如病人使用呼吸機(jī)，突然斷電，你怎么辦？:科室要利用時(shí)間對理論、操作、核心制度執(zhí)行進(jìn)行考核，了解新入護(hù)士對培訓(xùn)的掌握及工作能力情況。i cu工作更強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，應(yīng)變能力，工作經(jīng)驗(yàn)積累，為臨床護(hù)理工作打下良好的基礎(chǔ)，才能更好的為病人服務(wù)。定期組織全院性三基理論考試和技術(shù)操作考核。（2）派護(hù)理部副主任和若干護(hù)士長參加省級護(hù)理管理干部培訓(xùn)，以提高各級護(hù)理管理人員的管理理論知識和水平。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和醫(yī)院發(fā)展需要選派急診急救、icu、糖尿病、透析室、傷口造口等相關(guān)護(hù)士參加安徽省?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要求護(hù)士長加強(qiáng)平時(shí)的三基培訓(xùn)及考核，利用晨會(huì)提問、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)查房、護(hù)理查房、危重病例討論等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，隨機(jī)考核，護(hù)理部組織年度2次護(hù)理理論和2次護(hù)理技術(shù)操作考核。①安排新入護(hù)理人員參加護(hù)理部及院部組織的崗前培訓(xùn)1—2次。經(jīng)常組織召開新護(hù)士座談會(huì)，了解其工作情況及有何困難，并對其工作進(jìn)行評議，以求不斷克服缺點(diǎn)，盡快成長。每月安排護(hù)士分級培訓(xùn)3—4次，根據(jù)不同級別和層次的護(hù)理人員予以分層培訓(xùn)，每人每年接受10次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到鞏固專業(yè)知識、學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、不斷提高的目的。對于外出學(xué)習(xí)的人員，回來后護(hù)理部為其安排合適的時(shí)間，把所學(xué)知識及時(shí)傳達(dá)給所有護(hù)理人員，以便共同提高。icu專業(yè)護(hù)士應(yīng)具有完成重病人基礎(chǔ)性護(hù)理工作的能力；掌握和運(yùn)用icu基本知識、急救技術(shù)、復(fù)蘇技術(shù)和監(jiān)護(hù)技術(shù)的能力；能按系統(tǒng)對危重病人實(shí)施功能監(jiān)護(hù)和整體護(hù)理的能力；提高icu護(hù)士?？茦I(yè)務(wù)技能以及教學(xué)、組織、協(xié)調(diào)、指揮和管理能力；為病人提供專業(yè)化、全面、系統(tǒng)、連續(xù)性的、安全的護(hù)理服務(wù)，以達(dá)到解決相關(guān)臨床護(hù)理問題，提高本地區(qū)危重癥專業(yè)護(hù)理隊(duì)伍的整體水平的目的。從其他科室調(diào)入icu的護(hù)士?！竞诵哪芰υu估與再評估】一、評估核心能力，確定崗位職級新入icu的護(hù)士由n3級以上人員臨床帶教三個(gè)月，通過n1級？？核心能力評估及考核，才可以獨(dú)立承擔(dān)n1級護(hù)士的工作。核心能力的評估不拘泥于？？護(hù)士現(xiàn)有的職稱、學(xué)歷甚至工作年限。接受相應(yīng)級別的培訓(xùn)。護(hù)士在確定崗位和能級后，在相對應(yīng)的崗位工作，履行相應(yīng)的崗位職責(zé)，鞏固該級別培訓(xùn)的內(nèi)容，并接受上一級核心能力培訓(xùn)。核心能力層級評定未達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目進(jìn)行重新培訓(xùn)，并在原工作崗位上履行相應(yīng)崗位職責(zé)，同時(shí)接受上一級核心能力的培訓(xùn)，考核合格后方可進(jìn)入上一層級核心能力的培訓(xùn)。完成初級責(zé)任護(hù)士全部培訓(xùn)合格后，報(bào)醫(yī)院審核，頒發(fā)相應(yīng)級別的單項(xiàng)能力培訓(xùn)合格證?！竞诵哪芰υu估的內(nèi)容和方法】（1）專科理論和專業(yè)知識的評估和考核：參加醫(yī)院評估和培訓(xùn)管理委員會(huì)組織的理論考試。（2）技能的評估和考核：包括icu基礎(chǔ)護(hù)理技能；急救技能、復(fù)蘇技能及監(jiān)護(hù)技能；教學(xué)能力；組織、協(xié)調(diào)、指揮及管理能力等。進(jìn)行培訓(xùn)前評估時(shí)icu工作的時(shí)間及實(shí)際護(hù)理的案例數(shù)作為評估的參考指標(biāo)。（5）合格指標(biāo)：理論及專業(yè)知識、技能測評、臨床護(hù)理實(shí)踐等的考核每項(xiàng)均按100分制計(jì)算，每單項(xiàng)80分為合格。amp。夜晚盡量把燈光調(diào)低。白天只要患者沒有不適，就讓房間保持足夠的亮度，以使患者身體接受光的信號，進(jìn)入正常的睡——醒周期。每天保證與清醒患者有1545分鐘的間斷交流，允許患者使用耳機(jī)聽收音機(jī)，擺放自己熟悉的物品或家人的照片。在實(shí)施感動(dòng)服務(wù)中，ICU通過群策群力、頭腦風(fēng)暴法達(dá)成共識，提出服務(wù)綱領(lǐng)，定期舉辦交流會(huì)。⑴生活用語手勢化服務(wù)ICU病人因機(jī)械通氣，不能言語。針對此情況，我們提出“生活用語手勢化”服務(wù)，將手語引入臨床護(hù)理中，教會(huì)清醒病人一些簡單的手勢，如舉小手指表示小便，舉大拇指表示大便，舉食指表示要吸氧，握空心拳表示口渴需喝水，握實(shí)心拳表示疼痛，拍床表示需翻身。我們還為兒童病人制作了精美易懂的日常需求卡通圖片，為有書寫能力的患兒提供寫字板，能隨時(shí)準(zhǔn)確理解每一位病人的需求。⑶開展術(shù)前訪視“20問”活動(dòng)對外科術(shù)后需入住ICU治療的病人開展術(shù)前訪視“20問”活動(dòng)。要求床邊護(hù)士在病人手術(shù)前一天到病房看望病人，了解病人需求，詳細(xì)介紹ICU的環(huán)境、探視制度和服務(wù)承諾，講解術(shù)后注意事項(xiàng)，告知病人術(shù)后最常用的生活手語，講解疼痛數(shù)字評估的方法等?！锾岣咦o(hù)理質(zhì)量確保護(hù)理安全質(zhì)量效益是醫(yī)院發(fā)展的基礎(chǔ)，在醫(yī)療護(hù)理服務(wù)中，患者對醫(yī)院的信任度取決于醫(yī)療
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