【正文】 是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們變動，必須要為他們帶來一個好的開始，指引他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以我們要積極主動的去學(xué)習(xí)，不能輕言的放棄。方塘”由于源頭的活水，源源不斷輸入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠(yuǎn)清澈。我沒有像方仲永那樣的天賦，我只是受到他的啟發(fā)，覺得我應(yīng)該要更加努力學(xué)習(xí)才行。也奉勸各位同學(xué)們，不管你們是普通人還是天才，都不要再重復(fù)仲永的悲劇了！傷仲永讀后感2小時候才華橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了！讀罷此文,我不禁為之而“傷”，《傷仲永》讀后感。由于他的“不使學(xué)”,間接地扼殺了一個英才。由于他“不受之人”,直接斷送了自己的大好前程。俗話說,“玉不琢不成器”,“人不學(xué)會落后”。如果方仲永立場堅定地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那就是另一番景象了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學(xué)仲永”…我想,假如我是方仲永,我一定會充分發(fā)揮自己得天獨厚的先天優(yōu)勢,不斷充實自己,厚積薄發(fā),使自己有“取之不盡,用之不竭”,實施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。即便小有成就,也不沾沾自喜,自我滿足,而是更加努力地學(xué)習(xí),使自己能“更上一層樓”。傷仲永讀后感3方仲永雖天資聰穎過人，最后卻依舊落得個“面朝黃土背朝天”的結(jié)局，沒有脫出“世隸耕”的宿命。少年不知學(xué)，等年紀(jì)大了，后悔又有什么用呢？仲永五歲時，一首即興而作的詩作，令父親和鄉(xiāng)鄰發(fā)現(xiàn)了他作詩的驚人天賦。倘若，其父在仲永的才華剛剛被發(fā)現(xiàn)的時候，將仲永送去老師那里學(xué)習(xí)文化知識，熟讀天下經(jīng)典著作，那么原本就天賦過人的仲永定當(dāng)更上一層樓，會成為一個處處受人敬仰的智者，而不是一個只在田里種莊稼的普通農(nóng)民。曾經(jīng)有人對威特提出“先天的天賦比后天的勤奮更加重要”，威特卻并不這么認(rèn)為，他一直認(rèn)為后天的努力比先天的天賦更加重要，但那時沒有人認(rèn)可他的觀點。沒有人看好他，連他的母親也不例外，所有人都覺得這個孩子沒有未來。八年后，小威特在老威特精心的教育下，掌握了數(shù)種語言，成為了同齡人中的天才，甚至比那些大他好多的大孩子還要博學(xué)。同樣是因努力而成才的還有愛因期坦。如果不奮斗，那么燈泡也不會亮起。更多的時候，天賦的作用并不多么巨大?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，天生不聰明，那就努力讓自己變聰明。傷仲永讀后感4《傷仲永》講的是一個天才變庸才的故事，其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。所以，我對這個故事的主旨并不“感冒”，這與“入芝蘭之室，久而不聞其香”的道理是一樣的。這么多個無趣的年頭里，仲永是怎么想的，是否反抗過，我們無從得知。仲永父親固然是錯的，但這并不意味仲永就沒有可指責(zé)之處了。仲永如果有自己的夢想，有自己的39。人只會做夢是可怕的事；人不會做夢是更可怕的事。現(xiàn)在的我們并不需要背負(fù)太多太過于沉重的東西，為何不趁現(xiàn)在好好做一美夢，然后明晨迎著朝陽去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎？夢語評語：成熟的思維，獨到的辨析，給人以豁然一新之感。傷仲永讀后感5“林花謝了春紅，太匆匆?！秱儆馈肥翘扑伟舜蠹抑坏耐醢彩?。但因父親利用他來謀取利益，忽略了后天的學(xué)習(xí)，最后淪落成一個普通人的故事。文中的方仲永是什么樣的人呢？文章的開頭便交代了，他就像是被老天爺挑選中的孩子，年僅四歲的`他天賦異稟，寫的文章文采飛揚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同齡人的能力?？伤母赣H是怎樣對他的呢？他見有利益可圖，便不讓方仲永學(xué)習(xí)，而是帶著他去拜訪各地名人，為的就是讓別人賞識他，以此獲得名聲與錢財。為何他有如此的結(jié)局呢？因為他的父親不注重后天學(xué)習(xí)。我感受到的不是他對兒子的關(guān)心，而是他一心的利用。那么這件事與我們有關(guān)系嗎？當(dāng)然有。文中給我印象最深的句子是：“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”那些本就平凡，又不接受后天教育的人，難道到此為止了嗎？不是啊，即便你天資不如別人，你就要比別人付出上百倍的努力，老天又怎么忍心放棄一個努力的人呢？林間的紅花已凋謝，去的實在是太匆忙了。我們更要緊緊的抓住大好的時光，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華！傷仲永讀后感6我，一個愛幻想的女孩。那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認(rèn)真地聽課。老師會像是捧著水晶一般小心翼翼地關(guān)愛我，我會比一般人得到更多的關(guān)注，更多的稱贊。仲永出生于一個“世隸耕”的家庭，他沒有見過筆，也沒有看過書，卻可以提筆作詩，出口成章，他是一個難得一見的天才。仲永的悲劇一方面是他父親貪圖利益造成的，另一方面則是他自己的因素造就的。相反，如果他不想學(xué)習(xí)，那么他父親的“不使學(xué)”，鄉(xiāng)親們的“以錢幣乞之”，就是他不學(xué)的最好借口。”這句話充分的體現(xiàn)出:“天才”并不是萬能，“天才”更多需要的是勤奮。從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰是靠著“天才”聞名的??沒有。發(fā)明大王愛迪生小時候并不是最聰明的，但他絕對是勤奮刻苦，堅持不懈的人，因此他可以發(fā)明出上千件東西，為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻……所以，我們不要仗著自己一點點小聰明而不努力學(xué)習(xí)，更不要因為自己不聰明而自暴自棄，放棄學(xué)業(yè)。但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為“天才”。只有菊花卻在秋天里盛開，菊花真勇敢。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀賞。過了幾年，由于不能學(xué)習(xí)的仲永，作出的詩不能與從前的名聲相稱了。這篇課文以方仲永的39。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。但他最終卻成了普通人，主要是因為他父親貪圖眼前小利，把孩子的未來不當(dāng)成一回事，不讓孩子接受后天的教育。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了后天的教育，并努力學(xué)習(xí)，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。偉大科學(xué)家愛迪生胡一句話：“天才是1%的靈感加上99%的汗水。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學(xué)習(xí)對于人成才的重要性！傷仲永讀后感8我，一個愛幻想的女孩。那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認(rèn)真地聽課。老師會像是捧著水晶一般小心翼翼地關(guān)愛我，我會比一般人得到更多的關(guān)注，更多的稱贊。仲永出生于一個“世隸耕”的家庭，他沒有見過筆，也沒有看過書，卻可以提筆作詩，出口成章，他是一個難得一見的`天才。仲永的悲劇一方面是他父親貪圖利益造成的，另一方面則是他自己的因素造就的。相反，如果他不想學(xué)習(xí)，那么他父親的“不使學(xué)”,鄉(xiāng)親們的“以錢幣乞之”,就是他不學(xué)的最好借口?！边@句話充分的體現(xiàn)出：“天才”并不是萬能，“天才”更多需要的是勤奮。從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰是靠著“天才”聞名的？有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢？沒有。發(fā)明大王愛迪生小時候并不是最聰明的，但他絕對是勤奮刻苦，堅持不懈的人，因此他可以發(fā)明出上千件東西，為人類的發(fā)展做出了巨大的貢獻??所以，我們不要仗著自己一點點小聰明而不努力學(xué)習(xí)，更不要因為自己不聰明而自暴自棄，放棄學(xué)業(yè)。傷仲永讀后感9讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。應(yīng)當(dāng)不只是這個，還有對天才的看法。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個社會難得的人才。甚至連普通人都不如呢？這是因為他沒有接受后天的教育，沒有進步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不斷進步，最終他只有被超過。反之，一個普通人，經(jīng)過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。古人說：“業(yè)精于勤”。勤能補拙。法國文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)作漁燈，他對天才的認(rèn)識“天才無非是長久的忍耐，努力吧！”最終他成為了一代大文豪。他們的才能也不一定比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。一個人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的內(nèi)容。傷仲永讀后感10生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。 一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就…… 愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。 愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。 不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)！傷仲永讀后感11讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。但為什么方仲永最終成為了一個普通人。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。要得到進步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。勤學(xué)是成功之母。近乎智，古今中外的成功者，得到世人的贊揚和敬佩的呢?王獻之“用盡三缸水，一點像羲之”，最終成為大書法家。他們都并非是天生聰慧。天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。甚至養(yǎng)活自己都很困難。勤學(xué)是成功里一個不可缺少的資料。傷仲永讀后感12生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每一天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，職責(zé)在于他父親，原因是“不使學(xué)”。天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)、工作，最終奠定了相對論的基礎(chǔ)。由于他工作時間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了生命，所以當(dāng)他79歲的時候，宣稱自我已是135歲的人了。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。《傷仲永》的主要內(nèi)容是：方仲永從小天資聰穎，受到鄉(xiāng)親鄰里的贊譽，被人邀請前去做客賦詩。后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。相反，普通人只要努力學(xué)習(xí)，也會才高八斗。一天，他到外國租界去玩，看見一個中國人受了洋人的欺負(fù)，正和洋人評理。周恩來看了，不由得深思起來：為什么在中國的領(lǐng)土上，外國人卻如此猖獗?第二天，周恩來來到了私塾，先生問同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁匆x書?”有的同學(xué)說：“為了能吃飽飯而讀書。”周恩來沉思了一會兒才說：“為中華之崛起而讀書。如果周恩來不讀書，能成為中華民族的偉大領(lǐng)袖嗎?偉大的領(lǐng)袖毛主席在青少年時代也是勤學(xué)苦練的典范。通過讀書，他才會接觸到革命真理，走上革命的道路，不僅成為了偉大的思想家、革命家和軍事家，還是偉大的詩人。雪》──“惜秦皇漢武，略輸文采。一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕。”如果不讀書，能寫出如此大氣豪邁的詩句嗎?當(dāng)然，也更不可能領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向勝利!天資再高的人，如果不學(xué)習(xí)，連普通人也不如。如果不學(xué)習(xí)，將來怎么立足于社會呢?傷仲永讀后感14今天，老師帶著我們讀了方仲永這篇文章，讀罷之后，我很以教育?？伤隽嗣?，他的爸爸就不讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩掙錢。這件事告訴我們，學(xué)如逆水行舟，不進則退。一分精神，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲。這件事使我想到了華羅庚?？伤]有灰心，發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終于成為了