20xx屆高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-21 04:54本頁面
【正文】 日—10日11月11日—12日11月13日—14日11月15日—16日11月17日—18日11月19日—20日11月21日—22日11月23日—24日11月25日—26日11月27日—28日11月29日—30日十二月12月 1 日— 2日12月 3 日— 4日12月 5 日— 6日12月 7 日— 8日12月 9 日—10日12月11日—12日12月13日—14日12月15日—16日12月17日—18日12月19日—20日12月21日—22日12月23日—24日十一月調(diào)考 改卷、評講試卷 復(fù)數(shù)、不等式與不等關(guān)系 一元二次不等式的解法 一元二次方程根的分布 簡單的線性規(guī)劃 基本不等式 合情推理與演繹推理 直接證明與間接證明 數(shù)學(xué)歸納法 綜合測評、評講 空間幾何體的結(jié)構(gòu)、三視圖、直觀圖空間幾何體的表面積、體積 球與幾何體的切接問題 空間點(diǎn)、線、面間位置關(guān)系 直線、平面平行的判定及性質(zhì) 直線、平面垂直的判定及性質(zhì) 空間向量及運(yùn)算 空間向量的應(yīng)用 綜合測評、評講試卷 直線方程 兩直線的位置關(guān)系 圓的方程12月25日—26日 直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系 12月27日—28日 橢圓 12月29日—30日 雙曲線 12月31日 拋物線 一月1月 1 日— 2日 綜合測評、評講試卷 1月 3 日— 4日習(xí)題訓(xùn)練、作業(yè)評講 1月 5 日— 6日 1月 7 日— 8日 1月 9 日—10日 1月11日—12日 1月13日—14日 1月15日—16日 1月17日—18日 1月19日—20日 1月21日—22日 1月23日—24日 1月25日—26日 1月27日—28日 1月29日—30日 1月31日 二月2月 1 日— 2日 2月 3 日— 4日 2月 5 日— 6日 2月 7 日— 8日 2月 9 日—10日 2月11日—12日 2月13日—14日 2月15日—16日 2月17日—18日 n直線與圓錐曲線的位置關(guān)系 曲線與方程 最值與范圍問題 定點(diǎn)、定值問題 作業(yè)講評綜合測評、試卷講評 算法與程序框圖 隨機(jī)抽樣 用樣本估計(jì)總體 綜合測評、試卷講評 線性回歸分析與統(tǒng)計(jì)案例 兩個計(jì)數(shù)原理 排列與組合綜合測評、試卷講評 排列組合綜合應(yīng)用 二項(xiàng)式定理 隨機(jī)事件的概率 綜合測評、試卷講評 古典概型 幾何概型綜合測評、試卷講評 離散型隨機(jī)變量及其分布列 次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布 2月19日—20日 隨機(jī)變量的期望與方差 2月21日—22日 正態(tài)分布2月23日—24日 綜合測評、試卷評講 2月25日—26日 不等式選講（一）2月27日—28日 不等式選講（二）第二篇：高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三數(shù)學(xué)理科第一輪總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)第一輪復(fù)習(xí)是對高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面的梳理和復(fù)習(xí)，即系統(tǒng)地整理知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。全面———即全面覆蓋。系統(tǒng)———注意知識的前后聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題，其根本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作物質(zhì)準(zhǔn)備。二、第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的幾個問題首先，認(rèn)真研讀高考考試標(biāo)準(zhǔn)，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標(biāo)準(zhǔn)上對于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。其次，要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)，那些還從未涉及過，哪些知識點(diǎn)?？汲Ｐ?，逐一排查找出知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。對概念、定義、公式、定理要讓學(xué)生深刻理解，牢固記憶，融會貫通，熟練提取，力求做到提起一根線帶起一大遍。立足基礎(chǔ)，突出通法，揭示知識發(fā)生、發(fā)展和深化過程，充分展示問題的思維過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識、基本方法的應(yīng)用，通過變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法、技巧、規(guī)律和思想方法，促進(jìn)由知識向能力轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自我完善，爭取收到做一題得一法，會一類通一片的效果。三、復(fù)習(xí)策略，把握復(fù)習(xí)方向(1)全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容2019年高考，能力立意，考察數(shù)學(xué)思想，倡導(dǎo)理性思維的基本指導(dǎo)思想不會改變，高考命題不會過分追求知識的覆蓋率，所以教學(xué)時應(yīng)做到既要緊扣新大綱，抓好三基，全面復(fù)習(xí)，又要突出高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識。(2)新舊對比,加強(qiáng)整合力度隨著課程改革的不斷深入，高考對教材新添內(nèi)容的考察難度成逐漸加大趨勢，例如向量、 “在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”，復(fù)習(xí)應(yīng)該特別關(guān)注新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容的“交匯點(diǎn)”,重視其形成，理清其脈絡(luò)，分析其內(nèi)涵、外延和交匯特點(diǎn)。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。解答題要求：語言精練、字跡工整、完整規(guī)范。這些都是學(xué)生的“弱點(diǎn)”，自然也是考試時的“失分點(diǎn)”，平時學(xué)習(xí)中，我們加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。學(xué)會主動尋求合理、簡捷運(yùn)算途徑。(4)整體把握，培養(yǎng)綜合能力對于綜合能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持整體著眼，局部入手，重點(diǎn)突破，逐步深化原則，如對學(xué)生感到很棘手的解析幾何，函數(shù)、數(shù)列、不等式等綜合問題，采取分散難點(diǎn)逐個擊破的做法。高考數(shù)學(xué)考查學(xué)生的能力，勢必設(shè)計(jì)一定的創(chuàng)新題，以增加試題的區(qū)分度，平時學(xué)習(xí)注重?cái)?shù)學(xué)建模、直覺思維能力、合情推理能力、策略創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。的確壓軸題得高分難，但得基礎(chǔ)分的機(jī)會還是有的。對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,形成完整的知識體系,確?；靖拍睢⒐降壤喂陶莆?。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑,要做到“兩先兩后”,即先預(yù)習(xí)后聽課,先復(fù)習(xí)后作業(yè)。而預(yù)習(xí)了之后,再聽老師講課,就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍,把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上,從而提高復(fù)習(xí)效率。（二）提高課堂聽課效率,勤動手,多動腦
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