【正文】 落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。（過程與方法：學(xué)生小組討論翻譯，8分鐘后，回報(bào)成果，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言現(xiàn)象。解釋下列紅顏色字詞的含義：（1）抱布貿(mào)絲。（3）匪我愆期，（4）將子無怒，秋以為期。（6）泣涕漣漣。（8）體無咎言。（10）之耽兮，不可說也。（12）淇水湯湯，漸車帷裳。（14）二三其德（15）靡室勞矣。（18）兄弟不知，（19）老使我怨。（21）信誓旦旦三．通過“老師設(shè)計(jì)問題→學(xué)生討論探究→老師指導(dǎo)總結(jié)”的過程鑒賞領(lǐng)悟？詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄的經(jīng)過，批判男子的負(fù)心?！睹ァ肥褂谩氨扰d”手法的句子的好處。采薇》教案4教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的`歷史和燦爛的文化。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。）2．自學(xué)。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．播放多媒體課件。2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。九、背誦這首五言律詩?！对娊?jīng)能大體把握詩意。體會(huì)作者的思想感情。二、重難點(diǎn)：能熟讀成誦，大體把握詩意。能作相應(yīng)的拓展遷移。大家能背一背自己喜歡的詩歌嗎?……看來大家都樂于學(xué)詩、背詩。大家熟讀成誦的都是唐詩宋詞元曲，這些都是我們耳熟能詳?shù)脑姼琛煱鍟n題：《詩經(jīng)學(xué)生自由讀詩，師板書詩句。學(xué)生自由讀詩，老師指名學(xué)生朗讀。再次對(duì)照注釋，說說這首詩的大意。同學(xué)們，你們讀了這幾句詩之后，一定會(huì)有很多疑問，現(xiàn)在請(qǐng)你們提出來。(關(guān)于《詩經(jīng)》)《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的詩歌總集。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。采薇》(節(jié)選)，為什么沒有一句話提到采薇呢?從“昔我往矣，楊柳依依”這句詩里，我們可以讀出是什么季節(jié)什么天氣?那么“今我來思，雨雪霏霏”呢?往”在這里是什么意思?“來”又是什么意思?從這一“來”一“往”中你讀出了什么?生再次自由誦讀，釋疑。你能由“楊柳依依”、“雨雪霏霏”聯(lián)想到哪些詩句?或者你能想象到怎樣的情景?你能用比喻、擬人或者夸張的手法來寫一寫嗎?(五)拓展“一切景語皆情語”。大家能夠說說這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情嗎?為了幫助理解，我可以給大家補(bǔ)充一點(diǎn)資料。了解了詩人的經(jīng)歷，我們?cè)俅巫x這首詩，你有新的感受和體驗(yàn)嗎?說出來和大家分享一下。相信你會(huì)取得事半功倍的效果。作為詩人的知音，讓我們一齊背誦這首詩，去感懷那時(shí)的景，那時(shí)的人，那時(shí)的情吧!教學(xué)構(gòu)想：作為六年級(jí)的學(xué)生，要學(xué)這首兩千多年前的古詩，也實(shí)在是難為他們。所以，老師必須搭建一個(gè)交流平臺(tái)，使學(xué)生能夠與老師對(duì)話。特別注意肯定學(xué)生的個(gè)性化的感悟。采薇(教案)采 薇一、教材分析《詩經(jīng)詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。二、學(xué)情分析對(duì)象是職業(yè)高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了初中學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)，初步的具有了詩歌的鑒賞能力和欣賞水平。研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。過程與方法自行誦讀、翻譯，了解作品內(nèi)容。鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行比較鑒賞。四、教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，與文本、編者、老師、學(xué)生展開對(duì)話，表達(dá)自己的閱讀感受。六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)七、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是文學(xué)天地的源頭清水，它開闊、豐盈、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。今天我們就來接著學(xué)習(xí)詩經(jīng)里的詩歌。檢查預(yù)習(xí)（同學(xué)們默讀，教師在黑板上標(biāo)出生詞）玁狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。）靡盬（m237。n）四牡（mǔ）小人所腓（f233。 fēi）載渴載饑（z224。曰歸/曰歸，歲亦/莫止。（學(xué)生朗讀課文）落實(shí)重點(diǎn)字詞的意思。靡：無，沒有。啟：跪。第二章：重點(diǎn)字詞：載：又。聘：?jiǎn)柡颉５谌拢褐攸c(diǎn)字詞：陽：陰歷十月。孔：非常。第四章：重點(diǎn)字詞：維何：是什么，維是句中語氣詞。業(yè)業(yè)：高達(dá)雄壯的樣子。所，乘。孔棘：棘：通“急”，緊急。（三）細(xì)讀文章，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗(yàn)這一美好的感情。第二部分（4—5）主要寫將帥車馬服飾之盛和戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁以及戍卒的辛勞。既然這是一首思鄉(xiāng)詩，那么最能表現(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)的又是哪些詩句呢？為什么戰(zhàn)士們即將歸鄉(xiāng)了，詩歌不是喜悅的而卻顯得如此憂？5，“昔我往矣,楊柳依依。晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩句。這部分反復(fù)表達(dá)兩方面感情：一是遠(yuǎn)離家園，九戍不歸，深切思念故鄉(xiāng)、親人；二是戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，轉(zhuǎn)徙不定，生活艱苦得難以忍受。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感。傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感。至此,:壯 指名朗 讀第六章 身處何時(shí):冬季身在何方:歸途（昔來，是來征戰(zhàn)；今往，是往家鄉(xiāng)。憂心烈烈，載饑載渴?！薄皯n心孔疚，我行不來。今我來思，雨雪霏霏。”（1）宋之問在《渡漢江》中說“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。（2）這位戰(zhàn)士唱道“我心傷悲，莫知我哀”，歸來時(shí)，還何悲之有呢？歸家的喜悅因?yàn)閷?duì)家人自身命運(yùn)的擔(dān)憂都變得沉重起來。詩含著兩個(gè)畫面,一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面,一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面。（2）詩借助“楊柳”意象來抒情的。自灞橋折柳的故事產(chǎn)生以后,柳和離別已似乎有了某種必然的聯(lián)系。每當(dāng)古人懷人思親時(shí),楊柳出現(xiàn)在亭臺(tái)樓榭,楊柳依依,似乎解人意。其次,還因?yàn)椤傲迸c“留”諧音,“柳”者即“留”也,挽留之意。第6章:悲八、小結(jié)：《采薇》描述了一個(gè)戍邊歸來的士卒對(duì)戍邊生活的會(huì)議：艱苦的軍旅生活、激烈的戰(zhàn)隊(duì)場(chǎng)面、無數(shù)次的望歸心情，一幕幕在眼前出現(xiàn)，流露出詩人戍邊與思?xì)w、愛國(guó)與念家的憂愁、矛盾的痛苦心情。十一、教學(xué)反思：第三篇：《詩經(jīng)小雅：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。【教學(xué)重點(diǎn)】文章的重點(diǎn)字詞，重章疊句的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法、點(diǎn)撥討論法 【課時(shí)安排】2課時(shí)一、導(dǎo)入（從臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。這是臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。）狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。i）我行不來（l224。）靡盬（m237。n）四牡骙骙（mǔ ku237。i）雨雪霏霏（y249。古今字，莫得古字形象日在草叢中。不遑啟居遑，空閑。否定詞。靡使歸聘聘，問候。疚，痛苦。彼爾維何彼，那。花盛開的樣子。其古字形象花冠之形。斯，語氣詞，無實(shí)義。牝，雌性。業(yè)業(yè)，高大的樣子。捷，勝利。服，盛箭的袋子。雨雪霏霏雨，下。三、整體感知 《采薇》（教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞之后，學(xué)生自行默讀、翻譯詩文，了解作品主旨，并給文章分層。第二層（4—5）：直接寫戰(zhàn)爭(zhēng)。四、理解課文（請(qǐng)同學(xué)分別朗讀每一章，注意在朗讀的技巧上進(jìn)行點(diǎn)撥，注意把握詩歌的情感和四言詩的節(jié)奏。）第一層：，主人公已經(jīng)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)了，為什么要去打仗呢？明確：外族入侵，需要服兵役。一方面，對(duì)外族入侵的仇恨。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。（”《詩集傳》）這段話告訴我們，當(dāng)時(shí)的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對(duì)家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念。、三章主要寫的是什么？明確：寫軍旅生活之勞苦?！拔沂炊?，靡使歸聘”，戰(zhàn)事繁忙，很難知道家中的音信?；谝陨蠋c(diǎn)，就更讓人想家了——“憂心烈烈”，“憂心孔疚”。很明顯，前三章在章法上采用了重章疊句的手法。②在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫。軍隊(duì)裝備精良。同時(shí)也主人公強(qiáng)烈的自豪感，必勝的信念，和飽滿的愛國(guó)熱情。將士們勞累奔波。？明確：使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。？明確：寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的圖景。？明確：通過側(cè)面描寫，突出戰(zhàn)事的殘酷。經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭(zhēng)的幸存者終于踏上了歸家的路途。2.“昔我往矣，楊柳依依?！北灰暈榍榫敖蝗诘募丫?。資料一：劉義慶《世說新語?文學(xué)》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依?！辟Y料二：方玉潤(rùn)《詩經(jīng)原始》中評(píng)說：“此詩之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！泵鞔_：①反襯：以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛。③“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對(duì)比，突出不勝今昔、歲月蹉跎之感。加之饑渴難當(dāng)，情境更加悲涼。五、小結(jié)通觀全文，這首詩表現(xiàn)了怎樣的思想感情？明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，詩文講述了一位戰(zhàn)士為抵御外敵，連年征戰(zhàn)與疆場(chǎng)，經(jīng)受饑餓、疲憊，以及死亡的恐懼，最后終于勝利回家的故事，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì) 6 戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。，注意重點(diǎn)字詞的理解與掌握。七、原文與翻譯《詩經(jīng)采薇》采薇采薇，薇亦作止。靡室靡家，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。憂心烈烈，載饑載渴。采薇采薇，薇亦剛止。王事靡盬，不遑啟處。彼爾維何，維常之華。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。駕彼四牡，四牡骙骙。四牡翼翼，象弭魚服。昔我往矣，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。參考譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長(zhǎng)大。沒有屋來沒有家，只因匈奴太兇煞。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。憂心如焚烤艷陽，又餓又渴實(shí)難當(dāng)。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。路邊何花爭(zhēng)嬌艷？白棣花開一片片。戰(zhàn)車前方套上馬，四匹馬兒真高大。趨車策馬征四方，馬兒強(qiáng)健勢(shì)浩蕩。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。第四篇：《詩經(jīng)小雅：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。【教學(xué)重點(diǎn)】文章的重點(diǎn)字詞，重章疊句的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)方法】 朗讀法、點(diǎn)撥討論法 【課時(shí)安排】2課時(shí)一、導(dǎo)入（從臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入）小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。這是臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。）狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。i）我行不來（l224。）靡盬（m237。n）四牡骙骙（mǔ k