【正文】 F是現(xiàn)在流行的一種網(wǎng)絡(luò)安全競賽,在比賽中一般會考察到選手的哪些能力() 密碼發(fā)展的三個階段是() 2014年4月15日習(xí)近平主持召開中央國家安全委員會第一次會議。 ,影響他人。 () 信息安全技術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)如下趨勢() 下列不屬于侵犯網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的情形有()《網(wǎng)絡(luò)安全法》是我國第一部全面規(guī)范網(wǎng)絡(luò)空間安全管理方面問題的基礎(chǔ)性法律,是我國網(wǎng)絡(luò)空間法治建設(shè)的重要里程碑,是依法治網(wǎng)、化解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的法律重器,是讓互聯(lián)網(wǎng)在法治軌道上健康運(yùn)行的重要保障。 芳芳的爸爸買了臺電腦,如果你是芳芳,你會建議爸爸從哪些方面防范系統(tǒng)安全漏洞。(2)定期對操作系統(tǒng)使用windows update或安全軟件進(jìn)行補(bǔ)丁升級,尤其對于高危安全漏洞。正確在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注意力。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團(tuán)隊建設(shè)需要兼顧到這兩個方面的特性正確學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時代特征。錯誤教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯誤學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。正確心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。錯誤1行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。錯誤1心理健康教育活動課程關(guān)注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學(xué)生發(fā)展的影響，堅持以過程性評價為重。錯誤1兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確1心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機(jī)與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機(jī)高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動機(jī)低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。就是找方法讓學(xué)生接受教育的問題。錯誤2基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應(yīng)當(dāng)注意：選項1: 教育者的全員性選項2: 受教育者的全員性選項3: 教育者和受教育者的獨(dú)立性選項4: 教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性2教育研究課題的來源包括選項1: 將教育實(shí)踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項2: 從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項3: 從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題選項4: 他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示2教室布置的原則是什么選項1: 美化教室的作用選項2: 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)選項3: 顯示班級的個性特征選項4: 起到提示和教育的作用2做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？選項1: 進(jìn)行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格選項2: 職業(yè)實(shí)踐，投入到真實(shí)的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢選項3: 自我探索，自我思考，明確自己的目標(biāo)選項4: 他人評價，客觀全面的看待自己2教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括選項1: 人格解體選項2: 情感耗竭選項3: 挫折承受能力降低選項4: 個人成就感降低2團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是選項1: 團(tuán)體輔導(dǎo)比個體輔導(dǎo)更有效選項2: 學(xué)生有共同的成長課題選項3: 學(xué)生有類似的困擾選項4: 學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向2心理測評常用的方法有選項1: 觀察法選項2: 訪談法選項3: 問卷法 選項4: 心理測驗(yàn)法2教育生態(tài)觀具有哪些特性？選項1: 整體和諧型選項2: 動態(tài)開放性選項3: 真實(shí)有效性選項4: 自主獨(dú)立性2教師勞動的特點(diǎn)為選項1: 復(fù)雜性選項2: 創(chuàng)造性選項3: 示范性選項4: 長期性教師職業(yè)幸福的典型特征為選項1: 人際和諧選項2: 品德高尚選項3: 心胸豁達(dá)選項4: 享受生活3不屬于良好的師生關(guān)系具有的特征選項3: 彼此依賴3不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是選項1: 角色混亂3建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有選項1: 信任之旅（盲走）3《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！边@一古語強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的選項3: 師德3我們要提升幸福感，學(xué)習(xí)與自己在一起，包括；選項4: 以上全部3以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。該老師錯誤認(rèn)為選項1: 心理輔導(dǎo)只是單純的同情3嚴(yán)重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？選項3: 三級預(yù)防3培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。選項2: 智力發(fā)展正常心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹選項3: 全體性原則4學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了：選項2: 系統(tǒng)性原則4班級的發(fā)展過程是怎樣的？選項2: 初始→過渡→規(guī)范→投入→結(jié)束4，最高境界是哪一種選項4: 天地境界4皮杜費(fèi)薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（）選項2: 達(dá)到最佳的學(xué)業(yè)水平4對自我的不良認(rèn)知與對挫折的不良認(rèn)知，均會導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，表現(xiàn)不包括：選項3: 自信4前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。選項2: 必定可信題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。⊙正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具?！颜_ 錯誤題型：判斷題 分值：2 經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)?！颜_ 錯誤1題型：判斷題 分值：2 兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確 ⊙錯誤1題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的目的?！颜_ 錯誤2題型：多選題 分值：2 青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)有：（）⊙選項1: 處于心理斷乳期 ⊙選項2: 仍然有兒童期的特點(diǎn)⊙選項3: 開始出現(xiàn)許多成人的需求 選項4: 成熟、易溝通2題型：多選題 分值：2 心理測評的功能一般包括 ⊙選項1: 描述 ⊙選項2: 診斷 ⊙選項3: 預(yù)測 ⊙選項4: 評價2題型：多選題 分值：2 中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 ⊙選項2: 做好監(jiān)護(hù) ⊙選項3: 持續(xù)關(guān)心 ⊙選項4: 心理輔導(dǎo)2題型：多選題 分值：2 根據(jù)中學(xué)生青春期特點(diǎn)采取的教育引導(dǎo)措施有（）選項1: 由政府解決⊙選項2: 理解學(xué)生青春期帶來的躁動不安，增加疏導(dǎo) 選項3: 順其自然 ⊙選項4: 協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛2題型：多選題 分值：2 教育生態(tài)觀具有哪些特性？ ⊙選項1: 整體和諧型 ⊙選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實(shí)有效性 選項4: 自主獨(dú)立性2題型：多選題 分值：2 通過尋求社會性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有 ⊙選項1: 避免教師的角色超載 ⊙選項2: 利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系 ⊙選項3: 優(yōu)化社交技能⊙選項4: 把握好教師評價體系2題型：多選題 分值：2 教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（）選項1: 降低對自己的要求，學(xué)會享受生活 ⊙選項2: 必須遵守生活秩序，