【正文】 設(shè)及浪費(fèi)。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新 世紀(jì)我國院校建筑發(fā)展的趨勢(shì)。在校園的建筑規(guī)劃上，將有限的校園土地資源集約化使用，使建筑空間呈現(xiàn)聚集效應(yīng)，以聚集空間結(jié)構(gòu)形成集約化的建筑布局。功能組織的集約化是指在區(qū)分各系部或教育環(huán)節(jié)的各項(xiàng)功能的同一性和差異性的前提下，綜合組織教學(xué)功能，從而將它們通過建筑空間組合方式有機(jī)結(jié)合成建筑綜 合體，集多種功能為一體。又如考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的延續(xù)性，如上自習(xí)和信息查詢，可以將教室和信息中心綜合設(shè)計(jì)?？臻g層次 化和明確的歸屬感可以提高場(chǎng)所的可識(shí)別性，加強(qiáng)使用者的自豪感；空間彈性化，建筑空間結(jié)構(gòu)必須具有彈性，體現(xiàn)在基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施的完善和建筑物結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及房間分隔的通用性，以適應(yīng)靈活變化的要求；空間復(fù)合化，封閉的積層式與上下貫通的“動(dòng)態(tài)流動(dòng)空間”相結(jié)合，統(tǒng)籌考慮交通組織和公共活動(dòng)領(lǐng)域的空間創(chuàng)造，使之趨向于立體化、開放化。它既要滿足人們對(duì)城市物質(zhì)環(huán)境和精神生活的高度需求， 又要講求高效、多能、低耗的綜合效益。建筑綜合體是由多個(gè)使用功能不同的空間組合而成的建筑，又稱綜合體建筑。單體式綜合體可以是各層之間的使用功能不同，也可以是一層內(nèi)各個(gè)房間的使用功能不同。建筑綜合體是對(duì)傳統(tǒng)建筑類型和功能單元的疊合重組以實(shí)現(xiàn)多種功能交叉、并存的空間環(huán)境系統(tǒng)。它可提供比普通建筑更多的服務(wù)內(nèi)容，為更多的對(duì)象服務(wù)，使環(huán)境產(chǎn)生巨大聚合力。 現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐新增高，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜．學(xué)生密度大．加上課桌、課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。所以災(zāi)區(qū)主要在建項(xiàng)目之一就是教學(xué)樓。審計(jì)署固定資產(chǎn)投資審計(jì)司譚志武副處長(zhǎng)告訴記者，在審計(jì)署制訂的災(zāi)后恢復(fù)重建審計(jì)工作方案中，特別明確提出，要重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)校等民生工程的質(zhì)量管理情況。而且，以往的事后審計(jì)，審計(jì)人員只能從施工和監(jiān)理單位提供的資料來判斷工程是否有質(zhì)量隱患。在一些學(xué)校重建的跟蹤審計(jì)中，審計(jì)人員對(duì)建筑質(zhì)量的關(guān)注，可以說到了“吹毛求疵”的程度。一次質(zhì)量巡查過程中，董波 IV— 4 和他的同事發(fā)現(xiàn)，一所學(xué)校砌筑內(nèi)墻的水泥多孔磚的強(qiáng)度達(dá)不到要求，而且這批材料沒有質(zhì)量保證方面的資料。同時(shí)，還要將這批材料送到質(zhì)檢部門，在專業(yè)檢驗(yàn)結(jié)果出來之前，不得再施工。 可審計(jì)人員認(rèn)為，細(xì)節(jié)問題可能折射管理方面的漏洞。比如，內(nèi)墻抹灰砂漿的厚度及配合比，外墻保溫層的材質(zhì)等，而關(guān)注細(xì)節(jié)的目的，是希望施工方嚴(yán)格細(xì)致地反思管理方面存在的問題。這類房屋采用抗震性能較好的結(jié)構(gòu)類型時(shí)，可仍按本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求采用抗震措施。但是尚存在以下問題： (1)目前對(duì)于此類建筑的重要性認(rèn)識(shí)還不足，有待進(jìn)一步提高； (2) 低層建筑結(jié)構(gòu)類型的選取除了常用的磚混結(jié)構(gòu)外，框架結(jié)構(gòu)被廣泛采用。換而言之，僅僅通過結(jié)構(gòu)專業(yè)自身的工作尚不能完全設(shè)計(jì)出抗震性能優(yōu)良的建筑物。 II— 7 五、主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路 本課程設(shè)計(jì)的主要研究?jī)?nèi)容：用框架設(shè)計(jì)的方法來完成該教學(xué)樓的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、屋面排水設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)內(nèi)容。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的荷載取值和截面尺寸依據(jù)規(guī)范定。 II— 8 七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排 序號(hào) 項(xiàng) 目 時(shí) 間 內(nèi) 容 1 下達(dá)任務(wù)書 指導(dǎo)教師填寫任務(wù)書，向?qū)W生下達(dá)任務(wù)書。 3 畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查（ 1） 對(duì)學(xué)生開題報(bào)告、外文翻譯、建筑設(shè)計(jì)部分圖紙進(jìn)行檢查。 5 指導(dǎo)教師自審階段 ～ 根據(jù)學(xué)生所完成的工作，指導(dǎo)教師進(jìn)行審查，提出修改意見。 7 畢業(yè)設(shè)計(jì)成果上交 學(xué)生將所有成果：圖紙、外文翻譯、計(jì)算書裝訂后上交。 成立答辯委員會(huì)。 成績(jī)?cè)u(píng)定。 評(píng)選“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文”。 II— 9 八、指導(dǎo)教師審查意見 III 長(zhǎng)江大學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )指導(dǎo)教師評(píng)審意見 學(xué)生姓名 專業(yè)班級(jí) 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目 指導(dǎo)教師 職 稱 評(píng)審日期 評(píng)審參考內(nèi)容： 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )的研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究結(jié)果， 難度及工作量，質(zhì)量和水平， 存在 的主要問題與不足。 評(píng)審意見： 指導(dǎo)教師簽名： 評(píng)定成績(jī)（百分制）： _______分 IV 長(zhǎng)江大學(xué)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )評(píng)閱教師評(píng)語 學(xué)生姓名 專業(yè)班級(jí) 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目 評(píng)閱教師 職 稱 評(píng)閱日期 評(píng)閱參考內(nèi)容： 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )的研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究結(jié)果， 難度及工作量，質(zhì)量和水平， 存在的主要問題與 不足。 評(píng)語： 評(píng)閱教師簽名： 評(píng)定成績(jī)（百分制）： _______分 V 長(zhǎng)江大學(xué) 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )答辯記錄及成績(jī)?cè)u(píng)定 學(xué)生姓名 專業(yè)班級(jí) 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )題目 答辯時(shí)間 年 月 日 ～ 時(shí) 答辯地點(diǎn) 一、答辯小組組成 答辯小組組長(zhǎng)： 成 員： 二、答辯記錄摘要 答辯小組 提問（分條摘要列舉） 學(xué)生 回答情況評(píng)判 三、答辯小組對(duì)學(xué)生答辯成績(jī)的評(píng)定 （百分制） ： _______分 畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )最終成績(jī)?cè)u(píng)定 (依據(jù)指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱教師評(píng)分、答辯小組評(píng)分和學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )評(píng)分的相關(guān)規(guī)定 ) 等級(jí) (五級(jí)制 )： _______ 答辯小組組長(zhǎng) (簽名 ) ： 秘書 (簽名 )： 年 月 日 院 (系 )答辯委員會(huì)主任 (簽名 )： 院 (系 )(蓋章 ) VI 武漢某中學(xué)教學(xué)樓工程設(shè)計(jì) 學(xué)生： 許明耀 ，城建學(xué)院（土木工程 10903 班） 指導(dǎo)老師 : 彭從文 副教授，城建學(xué)院土木系 【 摘要 】 在實(shí)際工程中，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是一種較為普遍結(jié)構(gòu)形式，廣泛應(yīng)用于住宅、辦公、學(xué)校等公共建筑。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)首先查《荷載規(guī)范》對(duì)結(jié)構(gòu)的恒載、活載、風(fēng)荷載以及地震荷載進(jìn)行計(jì)算。然后 按照最不利組合方式，對(duì)各種作用下的內(nèi)力進(jìn)行組合。本設(shè)計(jì)還對(duì)基礎(chǔ)、樓板、樓梯等進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并繪出了結(jié)構(gòu)施工圖。 通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)并充分結(jié)合我四年來學(xué)到的基本知識(shí)使我了解了框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的全過程，達(dá)到了從理論到實(shí)踐的飛躍。 【 關(guān)鍵詞 】 框架結(jié)構(gòu) 荷載 分層法 D 值法 VII Building Structure Design Scheme of a Middle School in Wuhan Student: Mingyao Xu , School of Urban Construction Supervisor: Congwen, Peng associate professor, School of Urban Construction [Abstract] In practical engineering, the reinforced concrete frame structure has been a mon structural form owing to their successful applications in many areas such asresidence, office, schools and other public buildings. This thesis is aimed at the design for transverse frame of teaching buildings with multistory frame. First, dead loads, live loads, wind load and seismic load of the structure are puted referring to “Load Standards ”. Then the standard values of each members of structure under horizontal load and vertical load can be obtained by using stratification method and “D” method respectively. Next, the internal forces under various load are bined according to the most unfavorable bination mode. Finally, the most unfavorable one or several ones in the above binations to realize section design for members is found. In this way, the safest results to reinforce is chosen and Working Drawing is Painted. the basement, the floor and the stairs are also designed and structural working drawing are painted in this thesis. Moreover, the structure puterization is shown via employing PKPM. Thanks to this graduation design, and bining with knowledge I’ve learned in the past four years , I master the entire process of the design for frame structure, and realize the leap from theory to practice. Meanwhile, I bee more familiar with the standards and operations of relative softwares than before. All these have built a good foundation for my future work. [Key words] frame structure load stratification “D ”method前言 第 1 頁 （共 78 頁） 前 言 本設(shè)計(jì)是按照長(zhǎng)江大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院 20xx 年畢業(yè)設(shè)計(jì)要求編寫的畢業(yè)設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩部分。 框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)始于歐美，二十世紀(jì)厚得到了世界各地大范圍的使用，其結(jié)構(gòu)建筑平面布置靈活，使用空間大，延性較好，并且它具有良好的抗震性能。 框架結(jié)構(gòu)的研究，對(duì) 于建筑的荷載情況，分析其受力，采用不同的方法分別計(jì)算出各種荷載作用下的彎矩、剪力、軸力，然后進(jìn)行內(nèi)力組合，挑選出最不利的內(nèi)力組合進(jìn)行截面的承載力計(jì)算，保證結(jié)構(gòu)有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。 本結(jié)構(gòu)計(jì)算書是依據(jù)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)綜合手冊(cè)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊(cè)》等國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的基礎(chǔ)上，立足于合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原 則，嚴(yán)格按照國家現(xiàn)行規(guī)范為準(zhǔn)則進(jìn)行計(jì)算。本設(shè)計(jì)主要通過工程實(shí)例來強(qiáng)化大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)，建立一個(gè)完整的設(shè)計(jì)知識(shí)體系，了解設(shè)計(jì)總過程，通過查閱大量的相關(guān)設(shè)計(jì)資料，提高自己的動(dòng)手能力。 編者：許明耀 20xx 年 6 月 5 日武漢某中學(xué)教學(xué)樓工程設(shè)計(jì) 第 2 頁 （共 78 頁） 第一部分 建筑設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)要點(diǎn) 建筑平面設(shè)計(jì) （ 1） 依據(jù)建筑功能的要求，確定柱網(wǎng)的尺寸，然后，再逐一定出各房間的開間和進(jìn)深； （ 2） 根據(jù)交通、防火與疏散的要求，確定樓梯間的位置和尺寸； （ 3） 確定墻體所用的材料和厚度，以及門窗的型號(hào)與尺寸； 建筑立面設(shè)計(jì) （ 1） 確定門窗的立面形式。一般要求剖到樓梯及有高低錯(cuò)落的部位； （ 2） 進(jìn)一步核實(shí)外墻窗臺(tái)、過梁、圈梁、樓板等在外墻高度上的構(gòu)造關(guān)系，確定選用哪種類型的窗臺(tái)、過梁、圈梁、樓板及其形狀和材料； （ 3） 根據(jù)平面圖計(jì)算確定的尺寸，核對(duì)樓梯的在高度方向上的梯段的尺寸，確定平臺(tái)梁的尺寸。 第一章 建筑設(shè)計(jì) 第 3 頁 （共 78 頁） 建筑物平面為南北朝向，建筑物主入口的朝向?yàn)槟线?。柱網(wǎng)布置既要滿足建筑平面布置和使用功能的要求，又要使結(jié)構(gòu)受力合理，構(gòu)件種類