【正文】 機(jī)電實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)中心，使學(xué)生在校內(nèi)就能得到比較全面和真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)在已經(jīng)面向社會引進(jìn)了四家企業(yè)，預(yù)計(jì)到2015年3月全部投入使用。（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開發(fā)校本教材《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出，中等職業(yè)教育“要著重職業(yè)技能的訓(xùn)練”，“要重視職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的教育。這樣有利于學(xué)生真正學(xué)到技能，并對所學(xué)知識產(chǎn)生極大的興趣。另外，為了補(bǔ)充我校現(xiàn)有專業(yè)的不足，立足學(xué)生的發(fā)展，我們還計(jì)劃開設(shè)選修課，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)多種職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)一專多能，參加多項(xiàng)技能鑒定與考核，以拓寬就業(yè)渠道。（四）普職融通，共同發(fā)展根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中“職業(yè)教育與普通教育相互溝通”的精神，我校計(jì)劃構(gòu)建“普職融通，共促發(fā)展”普高教育與職業(yè)教育開放銜接的教育“立交橋”。為打造“教育名縣”品牌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在縣職教中心開設(shè)大姚一中高等職業(yè)教育職教中心高考班，大姚一中負(fù)責(zé)文化課理論的教學(xué)指導(dǎo)，職教中心利用職教資源優(yōu)勢，對其進(jìn)行相應(yīng)職教專業(yè)輔導(dǎo)，高考時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生參加技術(shù)技能型高考，一方面能有效的提升我縣高考二本、一本學(xué)生的上線率，另一方面也提升了縣職教中心的知名度、影響力。針對這部分學(xué)生，我們在不違反國家政策的同時(shí)，如何幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望，開設(shè)高等職業(yè)教育職教中心轉(zhuǎn)軌班是最佳選擇。三、目前學(xué)校存在的的主要困難和問題招生難、鞏固難的問題仍未得到真正破解。當(dāng)然，我校招生是非常規(guī)范的，學(xué)校嚴(yán)禁有償招生，面對當(dāng)前的亂象，還是有很多困惑。，償還難度較大，加之目前的基礎(chǔ)能立提升項(xiàng)目工作經(jīng)費(fèi)投入較大，省縣級配套資金不到位，項(xiàng)目建設(shè)滯后，有很多安全隱患，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)也極為困難。確保了有培訓(xùn)愿望的失業(yè)人員100%參加就業(yè)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。（二）工作亮點(diǎn)一是在全省首創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目推行第三方監(jiān)管和驗(yàn)收，保障監(jiān)管客觀、獨(dú)立、公正。三是培訓(xùn)走向精品化、專業(yè)化，如社工培訓(xùn)、社區(qū)股份公司培訓(xùn)、投資公司國有企業(yè)員工培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)培訓(xùn)更為實(shí)用，效果提升。二、以創(chuàng)建“市學(xué)習(xí)型社區(qū)”為抓手，多渠道、全方位推動(dòng)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)。（一）成功創(chuàng)建34個(gè)市學(xué)習(xí)型社區(qū)為加大創(chuàng)建工作力度，今年共申報(bào)并創(chuàng)建了34個(gè)市學(xué)習(xí)型社區(qū)，占全市申報(bào)總數(shù)一半以上，經(jīng)過全年努力，34個(gè)社區(qū)全部高分通過驗(yàn)收，工作呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)，為學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全市創(chuàng)建工作積累了經(jīng)驗(yàn)。為確保創(chuàng)建工作落到實(shí)處，不走過場，我區(qū)建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府推動(dòng)、中心主導(dǎo)、教育聯(lián)動(dòng)、成校指導(dǎo)、社區(qū)落實(shí)、全民參與的學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建運(yùn)行機(jī)制。為進(jìn)一步提高對社區(qū)教育工作的認(rèn)識，明確意義，我區(qū)先后召開了區(qū)、街創(chuàng)建動(dòng)員會、專干培訓(xùn)會、迎評動(dòng)員會和業(yè)務(wù)交流會，全面剖析了社區(qū)教育對提高居民素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)社會和諧的重要意義，研究探索了開展社區(qū)教育的方式方法，為全面普及社區(qū)干部對社區(qū)教育工作的認(rèn)識起到重要作用。為防止創(chuàng)建工作一紙空文，我中心進(jìn)行了周密部署，把工作落到實(shí)處，采取成校校長負(fù)責(zé)制，學(xué)校教師掛點(diǎn)幫扶，協(xié)助社區(qū)做好指標(biāo)解讀、檔案建立、資源整合及活動(dòng)開展等各方面工作，在創(chuàng)建過程中，還多次組織區(qū)內(nèi)專家組深入社區(qū)現(xiàn)場指導(dǎo)，貼心服務(wù)贏得社區(qū)的贊許，激發(fā)了社區(qū)的工作熱情。我區(qū)社區(qū)大體分為三大類型：村改居社區(qū)、純花園社區(qū)和純企業(yè)社區(qū)，創(chuàng)建過程中，結(jié)合工作實(shí)際，有針對性地進(jìn)行打造，如村改居社區(qū)利用其經(jīng)費(fèi)保障優(yōu)勢及村民之間相互影響等特點(diǎn)，加大社區(qū)教育工作投入，社區(qū)干部帶頭學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)“同村”居民及子孫后代參與到學(xué)習(xí)中來。純企業(yè)社區(qū)結(jié)合自身特點(diǎn)，爭取企業(yè)經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)員工熱心參與，社區(qū)干部精心組織，開展各類職業(yè)培訓(xùn)和文體活動(dòng)，提升員工素質(zhì)，豐富業(yè)余生活。通過此次創(chuàng)建，加大了社區(qū)內(nèi)部資源整合、社區(qū)服務(wù)中心與轄區(qū)成人教育機(jī)構(gòu)的資源整合、社區(qū)與轄區(qū)社會資源的資源整合，進(jìn)而改善了硬件條件，拓寬了經(jīng)費(fèi)來源，壯大了師資隊(duì)伍，大大提高了社區(qū)教育工作內(nèi)涵和工作品質(zhì)。龍崗創(chuàng)建工作在全市做出了典范，市人民政府教育督導(dǎo)室初定全市學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)交流會在龍崗召開。（三）啟動(dòng)“深圳市全民素質(zhì)提升計(jì)劃”試點(diǎn)工作為進(jìn)一步提升人口素質(zhì)，促進(jìn)我區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，留住企業(yè)員工及增強(qiáng)員工在深歸屬感，經(jīng)市教育局、市人力資源與社會保障局及龍崗區(qū)政府三方確定，擬在龍崗區(qū)率先試點(diǎn)，推行“深圳市全民素質(zhì)提升計(jì)劃”，該項(xiàng)工作已正式啟動(dòng)，初步完成方案制定、市場調(diào)查、文件會簽、平臺搭建及團(tuán)隊(duì)組建等工作，12月底將舉辦全市“全民素質(zhì)提升計(jì)劃”啟動(dòng)儀式。（小標(biāo)題）重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力德國“雙元制”職業(yè)教育模式是德國職業(yè)教育的主體，是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一，被譽(yù)為德國經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”。賽德爾基金會合作引進(jìn)了“雙元制”農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，由德方資助提供教學(xué)設(shè)備、師資培訓(xùn)、管理指導(dǎo)和技術(shù)咨詢。努伯格介紹說，“雙元制”職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)是，以培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)際操作能力為重點(diǎn)，通過學(xué)校教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐這“雙元”的緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的具有綜合能力的一線技術(shù)工人和技術(shù)農(nóng)民。為了學(xué)到德國職業(yè)教育的精髓，平度市職業(yè)教育中心先后共派出２０多名專業(yè)教師前往德國學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和管理模式，回國后再對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。他感慨地說：“由于教育觀念和辦學(xué)條件的限制，我們以前的職業(yè)教育大多是在課堂上講解完成，但要想讓我們的學(xué)生真正學(xué)有所用，就不能光在黑板上開拖拉機(jī)了。但在德國，職業(yè)學(xué)校的使命就是直接為企業(yè)培訓(xùn)員工。他們先在企業(yè)找到工作，再到學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，企業(yè)與學(xué)校達(dá)成協(xié)議，一方面學(xué)校要完成培訓(xùn)要求，同時(shí)由企業(yè)提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會。（小標(biāo)題）校企直通：畢業(yè)生成了“搶手貨”中德合作平度“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)過１０多年的發(fā)展，已順利完成４個(gè)階段的合作，教學(xué)專業(yè)也由當(dāng)時(shí)的一個(gè)農(nóng)機(jī)專業(yè)拓展為７個(gè)。平度市職業(yè)教育中心工業(yè)企業(yè)維護(hù)與維修專業(yè)的二年級學(xué)生金麗麗自豪地告訴記者，讀“雙元制”專業(yè)，一點(diǎn)不用擔(dān)心找工作的問題，畢業(yè)的師兄師姐們都是許多企業(yè)搶著要。她們班的同學(xué)正在準(zhǔn)備去平度齒輪廠、宏達(dá)機(jī)電總廠等企業(yè)進(jìn)行一個(gè)月的企業(yè)培訓(xùn)。受“雙元制”職教模式的影響和帶動(dòng)，近年來平度市的職業(yè)學(xué)校積極借鑒這一模式，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方式，畢業(yè)生質(zhì)量有了明顯上升，辦學(xué)效果得到用人企業(yè)的肯定。山東省教育廳副廳長劉向信告訴記者，為了適應(yīng)社會發(fā)展對職業(yè)人才提出的新要求，中國的職業(yè)教育需要調(diào)整思路，不斷探索新的辦學(xué)模式，“雙元制”在平度的成功實(shí)踐說明這一經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和推廣。２００３年１１月，“山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地”在平度成立，并舉辦了首期職業(yè)學(xué)校校長培訓(xùn)班。（小標(biāo)題）觀念更新與資金支持：職教發(fā)展兩道坎平度市職業(yè)教育中心“雙元制”教學(xué)管理處處長李仁強(qiáng)認(rèn)為，平度“雙元制”職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)突破，一是引進(jìn)了發(fā)達(dá)國家成功的職業(yè)教育理念和辦學(xué)思路，另一方面是獲得了德國方面資金、技術(shù)和管理的大力支持，德國漢斯他認(rèn)為，教育理念和辦學(xué)條件也正是困擾我國職業(yè)教育發(fā)展的兩大瓶頸，尤其是“雙元制”職業(yè)教育對教學(xué)、實(shí)習(xí)設(shè)施的要求很高，需要的資金投入也很大，這也是大規(guī)模推廣“雙元制”的難度所在。他認(rèn)為，我國職業(yè)教育需要在辦學(xué)思路上有個(gè)大調(diào)整。而真正的職業(yè)教育應(yīng)該是以車間實(shí)踐為主，課堂教育起輔助作用。在德國，大企業(yè)都把最新產(chǎn)品贈(zèng)給職業(yè)學(xué)校，讓學(xué)生盡快掌握最先進(jìn)技術(shù)，畢業(yè)后能盡快進(jìn)入工作角色。平度市教育體育局職業(yè)教育成人教育辦公室主任朱風(fēng)彬說，在現(xiàn)階段推廣“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式，需要政府的參與和扶持，發(fā)揮政府統(tǒng)籌的作用，協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系。近年來，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對“雙元制”的認(rèn)可程度也在逐步提高。目前迫切需要全社會提高對職業(yè)教育的認(rèn)識，克服“重學(xué)歷，輕技能”的傾向。對于職業(yè)教育發(fā)展中存在的資金缺口，在政府加大投入的同時(shí)，可以嘗試市場化的辦學(xué)思路，吸引社會力量以各種方式參與到職教發(fā)展中來。自創(chuàng)建以來為山東經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展的需要，為社會培養(yǎng)、輸送了大批技術(shù)力量。古人云“好酒不怕巷子深”就是這個(gè)道理，花開平度省外香。學(xué)生就是職教中心“產(chǎn)品”，“產(chǎn)品”是否對路，畢業(yè)生能否受到社會歡迎？很大程度要看學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否符合社會的需求。學(xué)校還通過各類活動(dòng)，逐步確定學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，提高法紀(jì)觀念、團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生就讀職教中心，目的就是為了謀求一份較好的工作或升入高職、高等院校。中心與多家企業(yè)建立校企友誼關(guān)系，建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，使畢業(yè)生能選擇自己較滿意的企業(yè)就業(yè)，到自己喜歡的高職或高等院校深造。三、濃濃師生情。從04級雙汽三班的師生關(guān)系看，既有典型性又有代表性。文化課和技能課教學(xué)內(nèi)容雖不相同，但幾位文化課的任課老師和技能課的班主任老師，他（她）們認(rèn)真授課的責(zé)任心是相同一致的。在專業(yè)理論和實(shí)習(xí)課的教學(xué)中，班主任老師每次都直接在機(jī)器設(shè)備旁現(xiàn)場講解、操作，手把手傳授。經(jīng)過這樣的實(shí)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生既具備必要的理論知識，又具備熟練操作技能。老師從教學(xué)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)換角度后變成為學(xué)習(xí)伙伴，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。親情的管理。根據(jù)學(xué)生思維活躍、思想豐富的特點(diǎn)，深入宿舍、食堂了解學(xué)生動(dòng)向，早來晚走，雙休日也不休息，到校看望學(xué)生，聽取學(xué)生要求，征求學(xué)生對教學(xué)方式管理工作的意見。班主任老師主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生而不是要求學(xué)生適應(yīng)自己。過硬的親情教學(xué)質(zhì)量和管理，使畢業(yè)生就業(yè)前景樂觀，許多畢業(yè)生在各自工作崗位大顯身手，成為同齡人的佼佼者?！叭瞬艔?qiáng)國”戰(zhàn)略促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步。可以說人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是互相影響、互相促進(jìn)、相輔相成的。根據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，目前我國對技術(shù)力量需求已從現(xiàn)在的初級型轉(zhuǎn)向中、高級技術(shù)工、技師、高級技師，這就是市場的變化和需求。但現(xiàn)有的初級教學(xué)層次已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了市場需求。個(gè)人認(rèn)為職教中心現(xiàn)有的有利條件是：省、青島市、平度市三級政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，三級教育主管部門策劃和支持；多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和取得的成績；雄厚的師資力量和潛力，全體教師的愛崗敬業(yè)精神和踏實(shí)、努力的工作作風(fēng)；初具規(guī)模的校園設(shè)施，牢固的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。這封信，不足的是反映了職教中心一個(gè)片斷、一個(gè)剖面。2003年11月，被山東省教育廳命名為山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地。2007年被中華人民共和國人事部、教育部授予《全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體》榮譽(yù)稱號。十幾年來，中德雙方進(jìn)行了友