【正文】 構(gòu)上有許多相似之處”，究竟是怎么樣的，大家把課文翻到后面的資料袋部分，自己閱讀一下。師：讀好了，那你能簡單地說說，你讀懂了什么？ 生回答師：從這個資料袋中，我們獲取了很多知識，剛才我們僅僅從資料袋中看到了恐龍的化石，想不想再看看鳥兒的化石。可是當(dāng)時科學(xué)家們?yōu)榱苏业竭@樣的依據(jù)那可是歷經(jīng)了千辛萬苦，那么接下來就請同學(xué)們課件出示：好好讀讀第二自然段，努力把自己的情感融入進去。生談?wù)勛x后的心情，為什么。師介紹師：我們要記住這位科學(xué)家的名字是（生齊讀）赫胥黎。師：有一個詞表示這個心情的是，一起讀——欣喜若狂。高興就高興唄，為什么這些科學(xué)家要發(fā)狂呢？ 生答① 很長時間大概找了多久，你猜猜看？ 兩個世紀左右 你從哪里知道的？ 19世紀初到20世紀末 ②首次第一次找到 ③羽毛印痕 ④到處去找過 課件出示世界地圖 師：是的，在這將近兩百年的時間里，科學(xué)家們把能找恐龍化石的地方都去找了，去過高山、平原、湖泊、森林，甚至海底、沙漠都去找了，一代又一代的科學(xué)家去世了，可是還沒有發(fā)現(xiàn)。師：嗯，可以聽出開心，不容易的感覺。（出示）遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。讀了這段話，有沒有不懂得地方？（點睛之筆）師：科學(xué)家們是怎樣描繪點睛之筆的呢，我們下堂課來說。教學(xué)時，除了達成知識目標之外，應(yīng)該還有著更為重要的教學(xué)任務(wù)：發(fā)展語言，培養(yǎng)語感。抓住重點內(nèi)容，就找到了教學(xué)的切入點，即找到了突破口，就容易把握文章的中心思想，表達作者的思想感情。首先，結(jié)合課前學(xué)生查找的恐龍資料，引導(dǎo)學(xué)生感知恐龍龐大的家族；接著，話鋒一轉(zhuǎn)告訴學(xué)生今天只講那一支飛向藍天的恐龍；然后，帶領(lǐng)學(xué)生在品讀感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，勾畫出恐龍飛向藍天演變過程的思維導(dǎo)圖；最后，學(xué)生利用思維導(dǎo)航圖內(nèi)化吸收知識后，有條理地復(fù)述恐龍飛上藍天的演化過程。備課中，我力求抓住重點詞語，突破難點。，學(xué)會表達讀書，需要有與作者心靈對話的意識。只有充分閱讀，挖掘課文的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，才能讓學(xué)生真正地感知內(nèi)容，獲得知識，習(xí)得方法，拓展思維?！窘虒W(xué)目標】，理解“欣喜若狂、毋庸置疑”等詞語的意思。，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！窘虒W(xué)難點】揣摩課文準確生動的語言，體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。①結(jié)合課前查找的資料說恐龍②簡介恐龍（出示ppt），體會恐龍的龐大家族。二、大膽假設(shè)——談演化，恐龍飛上了藍天。（2）揣摩課文準確生動的語言。重點對“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。，勾畫恐龍飛向藍天的演化過程。三、小心求證——找證據(jù)，尋覓恐龍演化的證據(jù)。，感受科學(xué)家鉆研時的心情。贊美科學(xué)家的品質(zhì)。你可以這樣說：（1）我是博物館的解說員，恐龍是這樣飛向藍天的：（2）我是一只獵食性恐龍，我們恐龍是這樣飛向藍天的： 。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，??嶄新的生活天地”），小黑板。字、詞典。同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？提醒大家，這是某種動物的遠古祖先。猜不著吧。（出示圖片２）現(xiàn)在能猜出來嗎？它已經(jīng)從陸地走向了水里。睜大眼睛，（出示圖片）原來它是——3有趣吧？科學(xué)家把這樣漫長的變化過程稱作——演化。小螞蟻，是由某種原始的黃蜂演化而來的。（1）、師板書課題，再齊課題。自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，再想想課文主要寫了什么。開火車讀、男女生分讀，鞏固字詞。我們先來看看這兩個詞，你來讀，你讀，你的腦海里浮現(xiàn)怎樣的畫面？同學(xué)們讀得有聲有色，讀得身臨其境，誰能說說這次神奇之旅，你有什么發(fā)現(xiàn)？(生尋找詞組中的反義詞）（2）?說說課文主要寫了些什么？找到關(guān)鍵句（過渡句）梳理作者寫作順序，前部分研究發(fā)現(xiàn)恐龍飛上了藍天，后部分寫恐龍是如何飛上藍天的 ?根據(jù)括號填空，概括課文內(nèi)容三、品讀課文1科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)恐龍飛向了藍天，可我們并沒有在天上看到恐龍啊！恐龍飛向藍天它還是以恐龍的形態(tài)存在嗎？課文中是如何說的。最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（指導(dǎo)生朗讀文章）（3）是啊!我們得出了結(jié)論，知道在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化?？茖W(xué)家們憑什么說鳥兒是由恐龍演化而來的呢？提出假說 出示；鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。后代提出這種假說有和依據(jù)呢？尋找證據(jù)20世紀末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。?遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛之筆。?為什么說這是“點睛”之筆呢？古生物科學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。四、小結(jié)那么恐龍是如何一步一步慢慢演變最終飛上藍天的呢？我們下節(jié)課在來討論這個問題?！窘滩姆治觥俊讹w向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能