【正文】 價(jià)賠償。（勞委）2教室內(nèi)自己的物品桌椅擺放整齊，經(jīng)提醒仍不糾正者每次扣2分。①值日生下午放學(xué)后開(kāi)始掃地，無(wú)故不打掃者每人每次扣5分。②中午14：40前做好衛(wèi)生維護(hù)。③下課按時(shí)檫黑板，清理講桌，不合格者一次扣2分。清潔大掃除無(wú)故不參加者扣5分。四、體育、集會(huì)（體育委員負(fù)責(zé)）3增強(qiáng)身體素質(zhì)，積極參加課間操鍛煉，做操不認(rèn)真，違者扣2分，并留下來(lái)重做；無(wú)故曠操者每次扣2分并罰做操一次。3維持國(guó)家榮譽(yù)，尊敬國(guó)旗、升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)要保持肅靜，肅立、行注目禮，違者每次扣2分。3積極參加體育運(yùn)動(dòng)比賽者。五、文藝宣傳（文藝宣傳委員負(fù)責(zé)）3主動(dòng)參加班級(jí)文藝宣傳活動(dòng)且完成宣傳委員安排的任務(wù)，每人每次加5分。六、其它（副班長(zhǎng)或團(tuán)支書）3督查班干部應(yīng)恪盡職守，公正公平，徇私舞弊者每次扣5分，達(dá)三次者免除其職務(wù)。3未經(jīng)值周干部允許不得翻看《班務(wù)日志》，違者每次扣2分。4具有強(qiáng)烈的班級(jí)集體榮譽(yù)感，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)者每次酌情加5－10分。（各記分員）七、獎(jiǎng)懲（副班長(zhǎng)）4組長(zhǎng)每周工作無(wú)誤，加5分，班干部每周工作無(wú)誤，可加5分。②倒數(shù)第二名負(fù)分者，寫800字以上說(shuō)明書，抄寫《班級(jí)量化管理實(shí)施細(xì)則》一遍。⑤連續(xù)兩次被受處罰，通知家長(zhǎng)。②加分累計(jì)四——十名者，公開(kāi)表?yè)P(yáng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。4每位同學(xué)的每月累計(jì)總分為該同學(xué)的操行評(píng)定分，并將該得分作為期中、期末評(píng)先的依據(jù)。）本細(xì)則從2017年 9月份正式實(shí)行，執(zhí)行過(guò)程中適時(shí)調(diào)整修改。期中期末考試，級(jí)內(nèi)前10名者加10分，1130名加8分，31—60名加6分，61—100名加4分，101150名加2分，150200名加1分。為班級(jí)贏得榮譽(yù)者加2分。參加學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、及各科競(jìng)賽等，獲各人一、二、三等獎(jiǎng)的分別加3分，獲集體獎(jiǎng)的加6分。學(xué)習(xí)進(jìn)入前100名加5分，成績(jī)前進(jìn)10個(gè)名次加5分，以后按5個(gè)名次計(jì)算，每前進(jìn)5個(gè)名次加3分。罰分學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)中，抄襲作業(yè)者，抄者與被抄者分別扣2分，3分。再犯加倍處理。寫200字檢討書。學(xué)習(xí)退出前100名者，扣5分，學(xué)習(xí)退步達(dá)10個(gè)名次者扣3分，以后每退5個(gè)名次扣1分。檢討書內(nèi)容可抄寫本科課程內(nèi)容。組長(zhǎng)扣1分。寫200字檢討書。寫200字檢討書。寫300字檢討書。亂扔粉筆頭扣1分。，吃零食一次罰寫500字的說(shuō)明書，扣5分。紀(jì)律。不請(qǐng)假扣3分，寫300字檢討書。寫500字檢討書上課不認(rèn)真聽(tīng)講或受老師點(diǎn)名批評(píng)扣3分。寫300字檢討書打架者每人一次扣5分，500字檢討書兩次以上扣10分。寫300字檢討書起哄或頂撞老師者扣5分。不請(qǐng)假又不參加跑步活動(dòng)或課間操活動(dòng)者，罰寫500字說(shuō)明書。被褥不疊或疊放不整齊者扣2分。熄燈后外出者扣1分，午休后外出者扣1分。餐桌上下垃圾打掃干凈，餐桌一餐一擦，否則扣2分。破壞班級(jí)財(cái)務(wù)，如衛(wèi)生工具等，照價(jià)賠償并寫200字檢討書，扣2分。量化管理人員，如有循私，經(jīng)查實(shí)扣2分。檢討書當(dāng)天上交未盡事宜，視情況加分、扣分第三篇：班級(jí)量化管理初探班級(jí)量化管理初探一年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，使我深深感到，“班級(jí)管理中，處處有教育”?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，在一年來(lái)班級(jí)管理中，我實(shí)行以量化積分為核心的制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理過(guò)程中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。高一時(shí)，這個(gè)班原來(lái)帶班的是一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，聽(tīng)說(shuō)要換班主任，班內(nèi)學(xué)生波動(dòng)很大，為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我以積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用滿腔的熱情、勤奮的實(shí)際工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了信心，讓他們看到了希望。這樣，我用我的實(shí)際行動(dòng)開(kāi)始贏得了學(xué)生的信任。這樣的綜合評(píng)價(jià)，突破了以往僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，較好地適應(yīng)新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、公正評(píng)價(jià)的改革要求，也可以刺激學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。量化積分的統(tǒng)計(jì)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以保證加分、扣分的透明度，定期地公布各位同學(xué)的德育分?jǐn)?shù)情況，使同學(xué)們感覺(jué)到有“法”必守，有規(guī)必循。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間師生的共同努力，班里同學(xué)早讀課遲到明顯減少，早退或曠課現(xiàn)象也有明顯好轉(zhuǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)逐漸形成。二、實(shí)施量化積分管理摸式時(shí)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制量化考核制度，其實(shí)中心就是獎(jiǎng)分和扣分制度。在學(xué)生心中，生活在班集體必須步步小心，時(shí)時(shí)在意，生怕做錯(cuò)事情而被扣分，如此一來(lái)，整個(gè)班級(jí)必然會(huì)缺乏生機(jī)與活力。第一、實(shí)行值日班干輪換制度在學(xué)生心目中，值日班干可是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。我試著在班里進(jìn)步幅度較大的學(xué)生中挑選12位值日班干（每天由兩位值日班干負(fù)責(zé)），管好當(dāng)天的衛(wèi)生和班里的紀(jì)律，再輔以班委和老師的幫助。一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這些值日班干對(duì)良好班風(fēng)的形成還真是起了不小的作用！第二、實(shí)行不是獎(jiǎng)勵(lì)的“獎(jiǎng)勵(lì)”措施班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)也必有罰。其實(shí)，所謂的“懲罰”，其目的都不是真的要懲罰學(xué)生，而是要給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；而如果這又是一種充滿溫情的處罰，使該學(xué)生贏得大家的諒解，其事半功倍的效果是顯而易見(jiàn)的！著名教育改革家魏書生在這方面就做得相當(dāng)成功，比如他建議將檢討書改成情況說(shuō)明書就是一個(gè)例子。一篇好的催人奮進(jìn)的評(píng)語(yǔ)不僅能增進(jìn)師生間情誼，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。在一次考試中，他考得很不好，我抓住機(jī)會(huì)，在他的周記中給了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你很聰明，雖然你現(xiàn)在成績(jī)不如班里的尖子生，這并不是