【正文】 發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式、破解教育發(fā)展難題提高教育發(fā)展質(zhì)量和效益要加快建立健全保障教育優(yōu)先發(fā)展的機(jī)制和制度促進(jìn)各級(jí)政府以更大決心、更多的財(cái)力支持教育事業(yè)。三是進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展加快普及高中階段教育大力發(fā)展職業(yè)教育提高高等教育質(zhì)量促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)和教師培訓(xùn)工作不斷提高教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位要注重吸引優(yōu)秀人才當(dāng)教師鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教讓教師成為社會(huì)上最受尊重的職業(yè)形成尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣。要促進(jìn)公共教育資源向農(nóng)村地區(qū)、困難地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜進(jìn)一步健全學(xué)生資助政策體系讓所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能上得起大學(xué)、接受職業(yè)教育堅(jiān)持從嚴(yán)治教、規(guī)范管理推進(jìn)和諧校園建設(shè)維護(hù)高校招生公平、公正積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。要深刻地認(rèn)識(shí)到過(guò)去30年教育發(fā)展的重要原因是改革開(kāi)放今后我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地解放思想堅(jiān)持改革開(kāi)放加快一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌鸢耦}名 建立充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體制和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式方式更新教育觀念深化教學(xué)內(nèi)容、方式和考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革。要認(rèn)真查找精神狀態(tài)上存在的差距繼續(xù)解放思想、振奮精神保持銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)深入研究本地區(qū)本學(xué)校帶有全局性、戰(zhàn)略性的重大問(wèn)題加強(qiáng)對(duì)教育現(xiàn)狀的思考和研究進(jìn)一步明確本地區(qū)本學(xué)校的具體奮斗目標(biāo)提出改革發(fā)展的新思路新舉措全面開(kāi)創(chuàng)教育工作的新局面。要把學(xué)習(xí)黨的十七大精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期各地教育部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校各級(jí)黨組織理論學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容要制訂系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃列出專(zhuān)題進(jìn)行研討。要通過(guò)組織召開(kāi)各種類(lèi)型的報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)把專(zhuān)家學(xué)者、干部教師和學(xué)生等不同群體組織起來(lái)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)深化對(duì)十七大精神的學(xué)習(xí)和理解。要圍繞黨的十七大報(bào)告中提出的有關(guān)重大理論和實(shí)際一起學(xué)習(xí)一起分享 ?？荚図樌鸢耦}名 問(wèn)題組織高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)加強(qiáng)課題研究推出一批有深度、有分量的研究成果。各教育新聞出版宣傳部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要高度重視輿論宣傳做好黨的十七大精神的宣傳工作要把學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期宣傳工作的重中之重。要大力宣傳黨的十七大的重大意義和黨的十七大精神的主要內(nèi)容宣傳學(xué)習(xí)黨的十七大精神的動(dòng)態(tài)、進(jìn)展和心得體會(huì)宣傳廣大黨員干部和師生員工學(xué)習(xí)黨的十七大精神、全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)教育改革和發(fā)展的成就與經(jīng)驗(yàn)。教師道德主要是以行為原則和規(guī)范的形成表現(xiàn)出來(lái)的。教師既要傳授知識(shí)又要為人師表從而產(chǎn)生了特定的行為規(guī)范和道德要求。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。教師的工作是十分辛苦的。正因?yàn)槿绱巳嗣窠處熓艿缴鐣?huì)普遍尊敬和贊揚(yáng)。如果說(shuō)科學(xué)、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯那么教師尤其是中小學(xué)教師就是這部人梯的最初幾級(jí)人們常常贊美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基沒(méi)有大廈的根基大廈就會(huì)倒塌而且根本不會(huì)有大廈。在現(xiàn)實(shí)生活中許多教師把自己的青春毫無(wú)保留地獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。⑵以身作則為人師表我國(guó)古代早有“師表”的提法。孔子作為教師能被后世譽(yù)為“萬(wàn)世師表”絕非偶然他最早倡導(dǎo)以身作則提示“其身正不令而行其身不正雖令不從”的道理而最可貴的是身體力行。他熱愛(ài)教育倡導(dǎo)教師要有良好的舉止、語(yǔ)言的修養(yǎng)也很重視教育有道鼓勵(lì)有方任使得法。學(xué)生除了向書(shū)本學(xué)習(xí)之外主要是向教師學(xué)習(xí)。所以說(shuō)教師的榜樣作用是非常重要的教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”學(xué)生的眼睛是“錄相機(jī)”耳朵是“錄音機(jī)”腦子是“電子計(jì)算機(jī)”錄下來(lái)的信號(hào)裝在“電子計(jì)算機(jī)”然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。如果教師言行不一說(shuō)得漂亮做得很差這樣的教師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。南京市特級(jí)教師斯霞說(shuō)得好“要使學(xué)生的品德高尚教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人??要使學(xué)生遵守紀(jì)律熱愛(ài)集體團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助教師首先要身體力行。⑶熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦 熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。因此熱愛(ài)學(xué)生誨人不倦是教師的天職。教師尊重和信任學(xué)生需要訴諸理智和感情這種理智感情的聯(lián)系表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。二者是相輔相成的。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)展是社會(huì)對(duì)未來(lái)所表示的關(guān)注和寄托。責(zé)任感和良心促使教師體驗(yàn)到自己是社會(huì)利益的代表者是受社會(huì)的委托關(guān)懷著下一代的成長(zhǎng)使學(xué)生成為符合社會(huì)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)能履行社會(huì)職能的人。愛(ài)的感情是某種需要特別滿足時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗(yàn)。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是一種不斷變化的感情同時(shí)也是一種不斷深入的活動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)師之惰”。但是嚴(yán)格并不等于懲罰教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)嚴(yán)中有愛(ài)嚴(yán)中有度嚴(yán)中有方使學(xué)生對(duì)自己敬而愛(ài)之而不是敬而遠(yuǎn)之。熱愛(ài)學(xué)生還要堅(jiān)持正面教育要始終引導(dǎo)學(xué)生積極向上在任何情況下都要尊重學(xué)生人格切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。熱愛(ài)學(xué)生更要做到對(duì)所有學(xué)生不分彼此不分厚薄不另眼看待。好的學(xué)生要教育要愛(ài)護(hù)差的學(xué)生同樣要教育要愛(ài)護(hù)絕不能分高低貴賤、遠(yuǎn)近親疏。實(shí)踐說(shuō)明差生是可以教育好的。教師的主要職責(zé)是把人類(lèi)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生因而勤奮學(xué)習(xí)精通業(yè)務(wù)掌握教學(xué)規(guī)律是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。所以千百年來(lái)一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一。教育者必須先受教育。”這些都是頗有道理的。因此每個(gè)人民教師都必須勤奮學(xué)習(xí)精通本行業(yè)務(wù)要有學(xué)而不厭的進(jìn)取精神。只有這樣才能掌握教學(xué)規(guī)律運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法在教書(shū)育人的過(guò)程中取得良好的效果。要加厚基礎(chǔ)做到精通一門(mén)學(xué)科又研究相鄰學(xué)科使自己具有廣博精深的學(xué)問(wèn)和較高的文化素養(yǎng)能勝任其本職工作。另外精通業(yè)務(wù)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)還要求教師提高教學(xué)的方法和技巧學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和表達(dá)技巧等以提高教學(xué)質(zhì)量更好地完成教學(xué)任務(wù)。唐代思想家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)“弟子不必不如師師不必賢如弟子聞道有先后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻如是而已。從總的方面來(lái)看教師的知識(shí)和才能當(dāng)然要高于學(xué)生但是在某一點(diǎn)或某個(gè)問(wèn)題上學(xué)生有獨(dú)到見(jiàn)解甚至比老師高明這也是正?，F(xiàn)象。⑸互相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作 一般說(shuō)來(lái)教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動(dòng)但同時(shí)又是一種集體的活動(dòng)。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神處理好各方面的人際關(guān)系即同一學(xué)科教師之間不同學(xué)科教師之間班主任與班主任之間新舊老師之間教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。同事之間有實(shí)際差別這是客觀存在。同事之間真誠(chéng)相待。在新老教師之間要提倡以老帶新以新促老互尊互敬不搞文人相輕。師德是教育之魂。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。教師是學(xué)生精神文明建設(shè)的主力軍，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛(ài)形象、具備高超的師識(shí)本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新型人才的需要。樹(shù)立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動(dòng)（職業(yè)）以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂，嚴(yán)于律己，讓文明的言行舉止堪為學(xué)生的表率，從而對(duì)全社會(huì)的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。師愛(ài)是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證。這種愛(ài)趨使教師無(wú)代價(jià)地對(duì)學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。對(duì)教師進(jìn)行師愛(ài)形象塑造，要求教師要從熱愛(ài)教育事業(yè)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺(jué)錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位，狀況來(lái)偏倚學(xué)生，也不以學(xué)生成績(jī)和表現(xiàn)來(lái)薄厚待之，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育愛(ài)，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動(dòng)活潑地茁壯成長(zhǎng)。師識(shí)包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，教學(xué)教改意識(shí)和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。注重對(duì)“博學(xué)多才”的“經(jīng)師”和對(duì)“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動(dòng)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認(rèn)真嚴(yán)肅、實(shí)事求是、尊重真理、尊重知識(shí)的態(tài)度，監(jiān)督檢查教師是否對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握，正確分析和處理教材的業(yè)務(wù)能力，達(dá)到教育教學(xué)能力有明顯提高，保證教學(xué)質(zhì)量。四、加強(qiáng)人民教師的