珍珠鳥第三課時(shí)-在線瀏覽
2024-10-21 02:33本頁面
【正文】 伙！瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。③這只小珍珠鳥給你的感覺是？（十分可愛）④你能讀出小珍珠鳥的可愛嗎？（指名讀—齊讀）我們還知道珍珠鳥是一種怕人的鳥，它的膽子很小，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文的第3自然段，看看哪句話寫出了它的膽??？ppt出示：過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。請(qǐng)大家瀏覽這一自然段，找出表示時(shí)間先后的詞語在下面加點(diǎn)。（生讀書做記號(hào)：籠子四周、柜頂上、書架上、小桌上、杯子上、筆尖上）3．學(xué)生交流后一起看大屏幕上找出的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？4．在小珍珠鳥逐漸親近我的過程中，它的想法發(fā)生著怎樣的變化呢？（逐句講讀第4自然段）★講讀第1句：起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回晃動(dòng)。你來說說看，起先，你為什么只敢在籠子四周活動(dòng)呢？ ②那為什么隨后你就又敢在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒又神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒還把燈繩撞得來回晃動(dòng)了呢？③那誰能來讀好這一句話呢？（指讀、齊讀）★講讀第2句：漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。①引讀：漸漸地它膽子大了，竟然落到了“我”的小桌子上。（齊讀）★講讀第3句：后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。小珍珠鳥和我的接觸越來越多了，后來——（指讀）①小珍珠鳥“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。④有時(shí)間可以齊讀第4自然段。所以，從今以后，白天（引讀：??）傍晚（引讀：??）Ppt出示：白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進(jìn)去。）四、融情入境，悟“美好境界”過渡：就這樣，有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。）指導(dǎo)朗讀：是呀，睡熟了，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第6自然段，老師給大家配點(diǎn)音樂，讀出這種美好的感覺吧！瞧，這小家伙睡得多熟呀！它把“我”的肩頭當(dāng)作了什么？小家伙睡得這么香甜，它的夢(mèng)一定很美。你認(rèn)為是什么贏得了小鳥的信賴？讓我們?cè)僮x讀課文，找找其中的原因？（學(xué)生讀課文）一生回答：“籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而溫暖的巢”師：愛它就給它（引導(dǎo)學(xué)生說出：舒適而溫暖的巢）師：正是這份細(xì)心的愛贏得了小鳥的信賴（點(diǎn)擊課件）齊讀，信賴緣于舒適而溫暖的巢出示詩句:信賴緣于舒適而溫暖的巢師：多凝煉的詩句呀！誰來把你找到的句子也凝煉成這樣的一句話生：信賴緣于借他肩膀讓它睡覺。?? 師小結(jié)：把所有的這些凝練成一個(gè)字，信賴緣于作者對(duì)小鳥的——愛?、軒煟菏前?！作者用他的心，它的情，他的愛，感化著鳥兒，打動(dòng)著鳥兒，正是這份信賴，使他們成了一對(duì)朝夕相處的伙伴。老師給大家?guī)砹艘唤M畫面（出示：人與自然、人與人和諧相處，互相關(guān)愛的畫面，同時(shí)配樂）學(xué)完課文，看了圖片，同學(xué)們一定有許多新的感受。（出示）信賴，是冬日里溫暖的陽光。信賴，是溝通心靈的橋梁。信賴，是撫慰心靈的一劑良藥。第三篇：珍珠鳥 第二課時(shí) 教案珍珠鳥一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一對(duì)新朋友，它們是珍珠鳥。（出示課件：伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠。二、學(xué)習(xí)第三段課文的第三自然段為小珍珠鳥畫了一張相，誰愿意把第三自然段讀給大家聽？看看這個(gè)小家伙留給你什么印象？從作者的描述看，這是一只怎樣的珍珠鳥？（漂亮、可愛、惹人喜歡……）這么漂亮的珍珠鳥大家一定很喜歡，都想見一見，請(qǐng)自由朗讀第三自然段，注意把你對(duì)小珍珠鳥的喜愛讀出來。師：從這個(gè)字你體會(huì)到什么？可以換成“伸”嗎？生：“探”可以看出這小家伙膽小、害怕。師：真好，一個(gè)“探”字，多么精妙、準(zhǔn)確，讀書有時(shí)就要這樣咬文嚼字。還有誰想讀？師：同學(xué)們這么喜愛這個(gè)小家伙，就讓我們?cè)诶首x聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧！三、學(xué)習(xí)第四節(jié)多可愛的小珍珠鳥啊？據(jù)老師了解，珍珠鳥是一種很膽小的動(dòng)物，然而，在作者的家里，卻出現(xiàn)了這樣的畫面：（課件出示：畫面、文字）生性膽小的它是怎樣一步步地信賴“我”，到最后竟趴在“我”的肩頭安然入睡呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第四自然段，讀的時(shí)候注意這些表示時(shí)間變化的詞語：（課件出示：起先?漸漸地?后來?）小珍珠鳥敢出籠子活動(dòng)了（點(diǎn)擊課件：起先?），出了籠子，真是自由自在，你能從這句話中找出描寫小鳥自由活動(dòng)的動(dòng)詞嗎？“落”得多輕巧，“站”得多神氣，都玩瘋了，把燈繩“撞”得來回晃動(dòng)呢！誰愿意變成這只自在的小鳥？請(qǐng)把這個(gè)句子讀給大家聽，要讓大家感受到你是多么的自在與快樂！還有誰也想變成自由自在的小鳥？小珍珠鳥玩得這么快樂，作者看在眼里，喜在心上。這樣聰明的小鳥誰見了不喜歡呢？女同學(xué)喜歡嗎？請(qǐng)女同學(xué)一起讀這兩句話。而作者表現(xiàn)得非常友好，輕輕地?fù)嵋粨崴慕q毛?！保梢圆唤橐猓┥盒▲B會(huì)說：“主人，不要這么忙著寫文章，陪我玩一會(huì)兒，好嗎？”（好呀，咱們玩什么？）生：：“朋友，寫文章休息一下吧，把筆給我，我來幫你寫。讓我們一起讀一讀這段文字，把人與鳥之間的親密勁兒給美美地讀出來。生：因?yàn)槲液芟矚g這小家伙，蹦到我的杯子上喝茶，我也不生氣生：這個(gè)小家伙用小紅嘴啄“我”的筆尖，“我”用手撫一撫它的細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄我的手指，可以看出我喜愛這個(gè)小家伙，小家伙也喜愛“我”、信任“我”。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)正因?yàn)槲以谇娜恢辛魈食鰧?duì)小鳥的關(guān)愛與呵護(hù)，小鳥才和我成了形影不離的朋友。生：和作者已經(jīng)難舍難分了?。煟嚎梢娦≌渲轼B對(duì)作者是那樣的親近。這樣的友情讓人羨慕，令人期盼。有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。在這幅畫面中，我們看到了什么？生：我看到了珍珠鳥在“我”的肩頭睡熟了。師：這小家伙睡得多熟呀！這把“我”的肩頭當(dāng)作了什么？生：溫暖的巢。生：寶寶的搖籃。生：我會(huì)寫上“信賴”，正因?yàn)樾▲B信賴“我”，才會(huì)在“我”的肩頭睡著，才會(huì)有這美好的畫面。師：嗯！富有哲理！生：我寫上“甜蜜的夢(mèng)”，小鳥在“我”的肩頭睡熟了，正在做著甜蜜夢(mèng)呢！師：真美！生：我寫上“情趣”，因?yàn)檎n文中小鳥非常有趣，而“我”非常有情。生：我寫上“目光”，因?yàn)椤拔摇笨粗▲B的目光是溫和的、慈愛的，作者心里肯定也是幸福的！師：經(jīng)典！多么富有詩意的想法，今人遐想！帶著這美好的感覺，在朗讀聲中讓我們也走進(jìn)這美好的境界。）師：（輕柔地）這小家伙睡得這么熟，這么香，這么甜，那它的夢(mèng)一定也很美很美，想象他會(huì)夢(mèng)到什么呢？我相信同學(xué)們腦海中的夢(mèng)境該是
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