校本教研(三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例)-在線瀏覽
2024-10-21 01:50本頁(yè)面
【正文】 and a hand on the board(邊說(shuō)邊畫(huà)），if i hit here, Ss will read “pencil”, if i hit the foot, Ss will stamp their feet, but if i hit the snow, Ss will be freezed and can39。 A；Secondly, we will play Hot potato Game,(同學(xué)們的年齡段比較好動(dòng)，小組形式的競(jìng)賽練習(xí)有利于抓住孩子們的注意力，在競(jìng)賽中積極參加練習(xí)，熟悉新知識(shí)的運(yùn)用.)Step 4，consolidation（鞏固）, based on PPT, 5 Summay（總結(jié)與小測(cè)）, i 39。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生討論得不錯(cuò)，除個(gè)別外，還算合作。作業(yè)是課內(nèi)的延伸，通過(guò)練習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)真正掌握起來(lái)。一、樹(shù)立校本研究的全新理念。實(shí)現(xiàn)以校為本，就必須樹(shù)立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制，走科研興校之路。二、校本教研活動(dòng)要求落到實(shí)處。為提升教學(xué)質(zhì)量，組織了大量的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，組長(zhǎng)帶頭次次參與聽(tīng)課、評(píng)課、講座和指導(dǎo)等。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標(biāo)的要求，提出較有批判性的評(píng)課意見(jiàn),為今后的教學(xué)提供了有力的幫助。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量實(shí)際，安排了年級(jí)人人公開(kāi)課。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要，課改需要“研究型學(xué)者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增強(qiáng)研究的意識(shí)。三、開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，將這些問(wèn)題作為自己的教研專(zhuān)題。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué)。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì)，我們每天生活與工作都被信息包圍著。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個(gè)人教學(xué)資源。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價(jià)值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。校本教學(xué)研究沒(méi)有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。這樣不但可使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。美麗多彩的畫(huà)面又使學(xué)生受到了美的熏陶，在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)生詞。雖然課文中沒(méi)有出現(xiàn)這一句型，但學(xué)生學(xué)會(huì)后對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。這是又一開(kāi)放式環(huán)節(jié)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，共同完成對(duì)話，為后面的設(shè)計(jì)大賽作了鋪墊。這一“畫(huà)中學(xué)”“畫(huà)中練”的任務(wù)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又為學(xué)生們提供了一個(gè)展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)，讓他們發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，大顯身手，培養(yǎng)了他們的審美情趣，發(fā)展空間智能。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略。以唱彩虹歌結(jié)尾，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，整個(gè)課堂渾然一體。英語(yǔ)教學(xué)案例分析馬偉英教材分析：在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，重視了學(xué)生的情感。因此，本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和以不同形式和梯度的任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)特色：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 Let’s paint Show me your Unit 3 Let’s ，這就決定了本單元要求學(xué)生不僅僅可以動(dòng)動(dòng)口，更需要?jiǎng)觿?dòng)手來(lái)掌握該語(yǔ)言知識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)口與動(dòng)手相融合、新知與舊知相結(jié)合的英語(yǔ)課堂成為這一單元教師備課的方向。如同兒童學(xué)習(xí)掌握母語(yǔ)一般，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必然也有一個(gè)過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)科的開(kāi)設(shè)只是把這個(gè)過(guò)程加速了而已。其次，注重知識(shí)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)。因此，課堂前的warmup對(duì)先前課的知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，每一個(gè)新單詞后設(shè)置的活動(dòng)對(duì)剛剛
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