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差生輔導(dǎo)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料-在線瀏覽

2024-10-21 00:55本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)實(shí)踐也證明,不少差生之所以能夠后來居上,是由于改善了非智力因素的結(jié)果。樹立信心、明確目標(biāo)。針對(duì)這種情況,我們經(jīng)常利用課外時(shí)間家長(zhǎng)談心、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心輔導(dǎo)等方式,給學(xué)生鼓勁打氣,指出他們的優(yōu)勢(shì),并幫助他們確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),提高學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)有了目標(biāo),同時(shí)樹立了信心,學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。關(guān)心學(xué)生,加強(qiáng)情感交流。讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。有些學(xué)生進(jìn)校以后,總是提不起學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)沒勁,其實(shí)這與這些學(xué)生很想受老師的重視,因此,作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西,并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來,同時(shí)讓他受到同學(xué)們的關(guān)注,使其感受到學(xué)習(xí)的樂趣。怎樣的講才算是精講了呢,精講不是少講,而是要講到重點(diǎn),中心明確、言簡(jiǎn)意明,對(duì)于職高化學(xué)教材來說,種類比較的繁多,內(nèi)容也很多,因此講重點(diǎn)就顯得更有必要了。同時(shí)在教學(xué)中注意橫向和縱向的聯(lián)系,把過去零碎的、孤立的、松散的知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來,避免出現(xiàn)只見樹木、不見森林的狀況。同時(shí)精心挑選、設(shè)計(jì)練習(xí),不僅考慮到練的廣度和深度,還考慮練的順序和方式,力求解決練的方法,提高練的質(zhì)量,把課內(nèi)和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排,精心設(shè)計(jì),把精講和巧練有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)原則要求我們面向?qū)W生的大多數(shù),使教學(xué)的深度、廣度為大多數(shù)學(xué)生經(jīng)努力能接受。幾年來,我們確立了保證優(yōu)生、重視差生的39。教學(xué)中同時(shí)兼顧優(yōu)生和差生。在教學(xué)過程中,我們正確處理教學(xué)中的難易、快慢、多少的關(guān)系,使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平。事實(shí)證明,只要我們堅(jiān)持從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),不偏愛優(yōu)生,不歧視差生,課后耐心地輔導(dǎo),每天多給他們做點(diǎn)基礎(chǔ)題,平時(shí)做了的練習(xí)他們不懂再給他們重做,不懂的地方耐心地再講解,這樣就可以大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。差生輔導(dǎo)工作總結(jié)4經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的自身努力以及同伴間的相互幫助幫助,班級(jí)中不管是學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生都有屬于他們各自的進(jìn)步。課堂知識(shí)對(duì)這批學(xué)生來說可能還“吃不飽”,此時(shí)教師就可以針對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的拓展,刺激他們對(duì)閱讀的新鮮感以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓這批學(xué)生在解決問題的過程中,提高自己的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,訓(xùn)練自己的語(yǔ)文思維能力,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐步成為他們內(nèi)化的一種行為。在課堂中,我盡量讓這些學(xué)生有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)??梢栽谒麄兊耐槊媲岸鄬?duì)他們進(jìn)行正面的評(píng)價(jià),這樣他們獲得的自信將會(huì)更大,反過來,他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自己的要求也會(huì)順勢(shì)提高,同時(shí)也接受更多人的`監(jiān)督。在作業(yè)批改中,他們的作業(yè)會(huì)及早批改,有時(shí)當(dāng)面批改,那樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題可以盡早發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾正,使他們?cè)诿總€(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。在作業(yè)量上,我們可以靈活處理,要求他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行答題,而不能一味地求量不求質(zhì),以免影響到他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。劉麗雅雖然膽子小,但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注多了,孩子自己也慢慢把以前的知識(shí)補(bǔ)上來了。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中,我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要,如果家長(zhǎng)不配合工作,孩子的家校合作市歸于零的。有時(shí),在輔導(dǎo)過程中遇到了瓶頸,自己難免情緒浮躁,這是我需要有意識(shí)克制與改進(jìn)的地方,教師的情緒很容易影響到學(xué)生,尤其面對(duì)著的是這樣一批正需積極引導(dǎo)的學(xué)生。差生輔導(dǎo)工作總結(jié)5面向全體學(xué)生,全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對(duì)本期工作總結(jié)如下:剖析差生工思想特點(diǎn),以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。教育后進(jìn)生的時(shí)候,要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài),掌握他們心理上的特殊矛盾,才能采取正確的方法,有針對(duì)性地進(jìn)行工作,才能收到良好的教育效果。后進(jìn)生有他們的共性,也有個(gè)性,我們要從每個(gè)后進(jìn)生的實(shí)出發(fā),采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。這是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,愛護(hù)后進(jìn)生是打開后生的心扉的金鑰匙。第二、對(duì)待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。對(duì)待這些后進(jìn)生,一是在他們還沒有形成氣候的之前,注意啟蒙,培養(yǎng)辨別是非曲直能力,使他們體驗(yàn)到這些錯(cuò)誤的危害性。同時(shí)注意挖掘這些學(xué)生進(jìn)步的開端,讓他們感到在班中有一席之地,努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來,熱情地鼓動(dòng)他們,從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,加強(qiáng)輔導(dǎo),(每晚利用40分鐘進(jìn)補(bǔ)差活動(dòng))幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,提高學(xué)習(xí)成,增強(qiáng)他們的自信心,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第四、抓反復(fù),反復(fù)抓。差生輔導(dǎo)工作總結(jié)6所謂差生,有很多中情況,形成差生的原因也是多方面的, 但是大體可以分為兩種:第一種是智力因素造成的,這種差生在教學(xué)中是極個(gè)別的;第二種是非智力因素造成的,這種差生極為普遍。要想轉(zhuǎn)變差生,只有把差生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,了解差生,研究差生,從而找到適合差生的`具體的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)得快樂,學(xué)有所得,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)?!帮堃豢谝豢诘爻?,路要一步一步地走”。對(duì)于差生來說,教師則需要給他們低起點(diǎn),低要求,哪怕是看似不起眼的進(jìn)步,都給他們以鼓勵(lì),才能給他們以信心和希望。我把他叫到家,請(qǐng)他告訴我今天的作業(yè)為什么寫得這么清秀工整?;侍觳回?fù)有心人,他終于告訴我:不要東想西想,一心想著一定要一筆一劃做好一次作業(yè),我就認(rèn)認(rèn)真真的寫,就把今天作業(yè)做成這樣了。只要能靜下心來,認(rèn)認(rèn)真真的做好一件事,就一定能做好,做好事情再去玩耍,才能玩得開開心心。作為一名教師,在教育教學(xué)過程中,不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),還要多組織一些課外活動(dòng),善于給差生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和健康積極的優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì),以此來激發(fā)學(xué)生積極向上,取得進(jìn)步的熱情。差生輔導(dǎo)工作總結(jié)7一學(xué)期過去了,現(xiàn)將差生輔導(dǎo)工作做一總結(jié)?!睈凼墙逃脑慈處熡辛藧?,才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。事實(shí)上,由于智能因素而出現(xiàn)的后進(jìn)生是少數(shù),絕大多數(shù)是由于心理習(xí)慣等原因造成的。學(xué)生成為差生都有一定的原因,因此我們首先及時(shí)家訪,做好調(diào)查,寫好觀察記錄,認(rèn)真分析研究,然后從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面分析,從學(xué)生本人的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等多層次考慮,探究成為
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