【正文】 間，要求每位教師每學(xué)期必上一節(jié)公開課，課后立即進(jìn)行說課和評(píng)課，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，反思課程的前測(cè)、設(shè)計(jì)、教學(xué)效果，研討之后，有條件的可再組織換班上課，落實(shí)改進(jìn)成果。校本教研活動(dòng)要有層次性和實(shí)效性。本學(xué)期安排每周二下午二、三節(jié)課為英語教研組教研活動(dòng)時(shí)間；每周四上午一、二節(jié)課為數(shù)學(xué)教研組和技能組教研活動(dòng)時(shí)間；每周四下午二、三節(jié)課為語文教研組活動(dòng)時(shí)間。一是嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)布置。遵循針對(duì)性、多樣性、發(fā)展性原則，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的不同時(shí)期和不同學(xué)生對(duì)象，對(duì)校本作業(yè)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整、修改或增減，提倡用足用活課本范例題型，采用書寫、閱讀、實(shí)踐、記憶等方式拓寬校本作業(yè)類型和形式，杜絕照搬照抄和不必要的機(jī)械性重復(fù)作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要盡量采取面批面改，及時(shí)幫扶指導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。三是嚴(yán)格控制作業(yè)量，小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書面家庭作業(yè)量控制在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)。五是組織開展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，由好帶差，起到激勵(lì)作用，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。1．創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)，提高教師的綜合素質(zhì)。以校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等專業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評(píng)課活動(dòng)。通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”教研活動(dòng)，不斷開闊教師眼界；有重點(diǎn)、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。扎實(shí)做好“五個(gè)一”活動(dòng)。2．構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，推進(jìn)“名師工程”。開學(xué)初，學(xué)校要召開會(huì)議，為其定目標(biāo)、下任務(wù)，通過上示范課、觀摩課,與青年教師“師徒結(jié)隊(duì)”，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+美育”網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。依托教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和“美育網(wǎng)”，發(fā)揮在線課堂作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)美育教育資源覆蓋面，滿足學(xué)生個(gè)性化、．大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。5．加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。大力倡導(dǎo)和塑造互動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)和共進(jìn)意識(shí)，促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。請(qǐng)本校的市級(jí)學(xué)科帶頭人蘇國(guó)相老師及市級(jí)骨干教師溫玉霜、陳德標(biāo)等老師與新教師結(jié)對(duì)，實(shí)行“一幫一”帶新教師成長(zhǎng)活動(dòng)。二是開展教師（四十周歲以下）制訂“三年成長(zhǎng)規(guī)化”活動(dòng)，給自己制訂前進(jìn)的目標(biāo)。四是為新教師搭建公開課的平臺(tái)，從磨課、評(píng)課中促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。扎實(shí)開展課題研究活動(dòng)，把教科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性、針對(duì)性；注重課題運(yùn)作的規(guī)范性，重視過程性資料的積累。把“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”課堂教學(xué)模式改革課題化，使課題研究與個(gè)人教學(xué)、教研組備課組主題活動(dòng)及教學(xué)管理相結(jié)合，形成“主題+課題+特色”的教研形式。（1）本學(xué)期組織兩次片區(qū)課堂教學(xué)開放和交流活動(dòng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，有效搭建城鄉(xiāng)間相互學(xué)習(xí)、相互交流的研究平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展。（2）本學(xué)期與胡坊小學(xué)開展“一對(duì)一”培養(yǎng)新教師活動(dòng)，升華片區(qū)教研。胡坊小學(xué)的五位新教師將不定期至實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)對(duì)子班級(jí)進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，手把手輔導(dǎo)，提升片區(qū)教研的實(shí)效性，做龍好頭學(xué)校的示范性。在教學(xué)改革中推進(jìn)“三進(jìn)一活”，即經(jīng)典進(jìn)課堂、書法進(jìn)課堂、樂器進(jìn)課堂及思維活課堂。在各個(gè)學(xué)科，學(xué)校管理的各個(gè)方面都滲透美育教育，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，讓孩子享受美的教育。書聲朗朗、歌聲嘹亮是校園特有的本質(zhì)，讓書香溢滿校園，讓書香伴隨孩子成長(zhǎng)，讓書香滋養(yǎng)教師的智慧。本著“零存整取，積淀文化”的理念，開展好書推薦，讓閱讀有方向：由學(xué)生互相推薦好書，介紹讀書心得、感受，激發(fā)同伴閱讀興趣。（1）以活動(dòng)促閱讀。每學(xué)期開展“閱讀明星”“最愛閱讀家庭”“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，讓豐富多彩的閱讀活動(dòng)點(diǎn)亮了孩子們美好的人生。開啟教師計(jì)書成長(zhǎng)系列工程，開展“好書送讀”活動(dòng)，每學(xué)期給每位教師送兩本書不一樣的書，老師們還可交換著閱讀。每學(xué)期末將組織老師理論測(cè)試，開展讀書論壇、讀書心得交流活動(dòng)。為了提升學(xué)生道德素養(yǎng)，開展課前十分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典，每天安排晨讀7∶50—8∶00、暮吟17∶00—17∶10，確保學(xué)生每天20分鐘以上的經(jīng)典誦讀時(shí)間。藝術(shù)節(jié)，精心組織策劃大型國(guó)學(xué)文藝表演，現(xiàn)場(chǎng)表演國(guó)學(xué)情景劇、國(guó)學(xué)吟誦、小品、課本劇等節(jié)目。通過“一起悅讀”考級(jí)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室閱讀教室，讓學(xué)生每天都可以去考級(jí)。2．書法教育 從課堂抓起（1）本學(xué)期設(shè)“五短一長(zhǎng)”寫字課時(shí)，每天20分鐘寫字課由語文老師指導(dǎo)硬筆書法；每周一節(jié)40分鐘的書法課由具有書法特長(zhǎng)的教師進(jìn)行書法指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造充足的時(shí)間練好字。（3）開展“每日一字天天練”活動(dòng)，教師要注重學(xué)生寫字姿勢(shì)的教育，定期開展雙姿展示活動(dòng)，由專人檢查雙姿。（5）學(xué)校圖書館將新添置書法字帖、音像教材、書法教學(xué)軟件等，鼓勵(lì)老師們利用互聯(lián)網(wǎng)、書法名家典籍吸納書法名家的人生經(jīng)歷、藝術(shù)造詣和人格品性。（6）舉辦寫字韻律操、書法健身操比賽。開展真愛夢(mèng)想課教學(xué)研討課，改變教學(xué)方式，基于“全人教育”理念，融合問題探究、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造、情緒智能等元素的的跨學(xué)科綜合素質(zhì)，以互動(dòng)如小組討論、游戲、展示等方式組織多樣性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在思維的碰撞和活動(dòng)體驗(yàn)中感悟成長(zhǎng)。以班級(jí)為基礎(chǔ)，開展合唱、校園集體舞、課本劇等群體性活動(dòng)，結(jié)合自身特點(diǎn)努力打造“三隊(duì)兩組”（三隊(duì)即：合唱隊(duì)、器樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)；兩組即：書法小組、繪畫小組）校級(jí)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。圍繞一個(gè)中心，以課程改革為中心，開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，全面完成市教育局和市教研室布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，全面推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。進(jìn)一步落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作的進(jìn)一步規(guī)范化，不斷完善監(jiān)督機(jī)制，將《規(guī)范》貫穿到教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié),用《規(guī)范》來要求教師的常規(guī)工作。加強(qiáng)教研員對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)能力，加大檢評(píng)指導(dǎo)力度，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。繼續(xù)開展示范課、公開課、研究課、指導(dǎo)課等活動(dòng)，加強(qiáng)教師互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)的最大效益；督促教師加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性；認(rèn)真開展校本教研，把教研活動(dòng)落到實(shí)處。本學(xué)期教研室將繼續(xù)加大對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，不定期和定期開展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)分析檢測(cè)結(jié)果，對(duì)出現(xiàn)的問題與學(xué)校、教師共同研討，制定方案及時(shí)整改，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化，全面推進(jìn)“高效課堂”。教研員要堅(jiān)持深入課堂，開展定期不定期聽評(píng)課活動(dòng)，加大課堂教學(xué)研究力度，通過聽評(píng)課，相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，積極發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過開展一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和考核等培訓(xùn)活動(dòng)，多渠道對(duì)青年教師、骨干教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平，打造名師隊(duì)伍，增強(qiáng)全鎮(zhèn)教學(xué)研究能力。開展教師讀書活動(dòng)，合理安排理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，把理論學(xué)習(xí)搞扎實(shí)，改變過去為了迎檢而進(jìn)行應(yīng)付的現(xiàn)象，讓理論發(fā)揮作用。有效與校本教研相結(jié)合，立足實(shí)際，增強(qiáng)校本教研的實(shí)效性。切實(shí)上好地方課，保障地方課時(shí)，定期開展專題教育活動(dòng)，制定校本課程的開發(fā)計(jì)劃以及課程開發(fā)建設(shè)的意見，根據(jù)各校區(qū)域特點(diǎn)，環(huán)境優(yōu)勢(shì)，幫助各校確定校本課程的開發(fā)主體，加強(qiáng)校本類課程研究力度，總結(jié)交流校本類課程開成果，切實(shí)實(shí)施三級(jí)課程管理，同時(shí)，讓廣大教干教師進(jìn)一步理解基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)質(zhì)，升華教學(xué)理念?！耙?qū)W施教，三三達(dá)標(biāo)”結(jié)題總結(jié)工作。二、教學(xué)研究工作目標(biāo)完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；抓課改實(shí)施過程，豐富教研內(nèi)容；開展好聯(lián)片教研，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指