【正文】 常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好自己的修養(yǎng)工作，這樣才能夠更加好地教育孩子。但我們?nèi)孕枰o予更耐心、更細(xì)致的幫助，通過言傳身教讓學(xué)生真正看清除老師的人格和魅力，讓他們真正感覺到我們?yōu)樗麄兏冻鎏嗵?，讓他們真正感到做錯(cuò)了事太對(duì)不起他們的老師。前段時(shí)間午休紀(jì)律不是很好，一是跟得不夠勤，或者是方法有問題，我尋思著怎么辦？學(xué)習(xí)德育主任的方法，每天定三個(gè)人負(fù)責(zé)，最后一個(gè)講話的人是誰。我當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)了黃茂賢，也表揚(yáng)了楊忠耀接受批評(píng)的勇氣，沒有辯駁，沒有解釋，沒有借口。我總是說，你承認(rèn)了錯(cuò)誤，我不會(huì)吃掉你，陷害你，整你。卓鴻輝上周六早自習(xí)遲到了，主動(dòng)到辦公室向我請(qǐng)纓：老師，我遲到了，自罰做100個(gè)仰臥起作，我馬上表態(tài)，好，知道錯(cuò)誤能主動(dòng)承認(rèn)，非常好，值得大家學(xué)習(xí)，100個(gè)就不用了，打個(gè)5折，50個(gè)就夠了。楊子江買涼茶被抓，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；劉奧幫朱家?guī)涃I泡面，生活老師上午第一節(jié)課向我說明情況，劉奧第一節(jié)課下課就主動(dòng)向我坦誠錯(cuò)誤，我在班上說下周部門會(huì)議上，我們班可能會(huì)因?yàn)榱闶硢栴}受批評(píng)，但你能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，即使我們班受了批評(píng)，扣了分，我也覺得值，因?yàn)槟愕倪@份坦誠遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我受到的批評(píng)來得深刻和有價(jià)值。我拿出一疊用過的本子交給陳兵，好玩是吧，你把這一疊都給我撕開了，讓你一次來個(gè)痛快了。堅(jiān)持自己的原則。孩子家長覺得孩子受到的待遇不公平，為什么說假話的學(xué)生沒有受到處罰，而講真話的孩子缺要“隔離”，電話中話語非常激動(dòng)，我說“電話中說不清楚，咱們面談”，來之前，我與生活老師提前通了個(gè)氣，今晚莫婷婷家長來，你們幫我準(zhǔn)備好她有關(guān)在宿舍表現(xiàn)的情況；自己整理有關(guān)她上課、作業(yè)等方面的材料。”家長說了自己的看法，覺得現(xiàn)在換寢室，有些想不開。20分鐘后，家長的機(jī)關(guān)槍終于“熄火”了，我平和的跟家長說：“您還有什么要補(bǔ)充的嗎？”，家長沒有做聲，我說：“我闡述我的觀點(diǎn)”，擺明事實(shí)后，我說，孩子被您帶離后，生活老師沒有把莫婷婷的鋪蓋卷走，只是給她換一個(gè)地方，而且是我班主任的意見，給孩子換床位跟本次的事情沒有任何關(guān)系，也不是因?yàn)檫@次的事情所引起的，而是前好幾個(gè)星期我就找莫婷婷，找生活老師談話過，莫婷婷在宿舍中紀(jì)律不好，影響自己和他人的休息，經(jīng)過這次事情后，在家中反省后，給她換一個(gè)更好的環(huán)境（大部分是老師的子女，紀(jì)律好）有利于她的成長和改進(jìn)，我們的目的不是要打擊她、壓制她，而是在幫她、扶她。莫婷婷覺得可以做好，并做了書面保證，說可以待在原寢室中可以做好，再有違紀(jì)行為，自動(dòng)調(diào)離。班會(huì)上，利用學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)的機(jī)會(huì)，不點(diǎn)名的就事論事，大說特說，將本件事情的影響擴(kuò)散到學(xué)生中去，利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好教育學(xué)生，警告所有的學(xué)生引以為戒，分清楚是非黑白，堅(jiān)持自己的原則。通過這件事情，讓所有的學(xué)生知道，班主任不會(huì)輕易放過一件事情，一定會(huì)追查到底，一查到底，直至水落石出，誰也不能存在僥幸心理，欺瞞老師，糊弄老師。拉到辦公室，天天給我讀一遍，讀著，讀著，發(fā)現(xiàn)她有了一些改變，至少假模假樣的到我這里問問題。輕易放過他一次，也許就還會(huì)有很多的又一次在等待著你，會(huì)苦惱著你。八、處理學(xué)生前要與學(xué)生溝通，讓學(xué)生明白我的用意當(dāng)然，學(xué)生畢竟是學(xué)生，還是一個(gè)孩子，不能當(dāng)成成年人來搞，你既要整痛他，又不能整毛了他，青春期的孩子懵懵懂懂，橫下一條心跟你干到底，我也會(huì)沒折的。所以在處理問題的過程中，要始終保持和孩子的溝通，我處理你，為什么處理你，這樣處理有什么作用，對(duì)班上同學(xué)有什么作用，跟孩子說清楚，孩子一是覺得你老師尊重他，在和他商量，二是理解老師這樣做也是為了自己好，為了班級(jí)好。比如說:陳嘉楠在宿舍講話，主動(dòng)想我坦誠錯(cuò)誤，但為了教育同學(xué)，進(jìn)一步體現(xiàn)我對(duì)所有同學(xué)都一視同仁，我跟陳兵說，等一下上課的時(shí)候，我要在班上點(diǎn)名批評(píng)你這件事情，身為班干部，違反紀(jì)律，不以身作則。因?yàn)橛辛耸虑暗臏贤ǎ险n時(shí)，我點(diǎn)名讓他站起來，狠狠的批評(píng)，既教育了同學(xué)，又震懾了部分學(xué)生。莫婷婷在周一的年級(jí)聚會(huì)宣布處理她意見的時(shí)候，私下里也進(jìn)行了全面的溝通，才不至于讓這個(gè)性格暴躁的女生當(dāng)場(chǎng)承受不了。同樣是處理管藍(lán)睿的問題，和其母親在面談的時(shí)候，我提出要將其領(lǐng)回家反省的建議，其母親也同意。當(dāng)然最終問題得以平和的解決，但卻因一時(shí)疏忽溝通引起很多的不便。關(guān)波下課打鬧，把別人壓在了地上，違反了紀(jì)律?！甭犕旰螅瑢W(xué)生哈哈大笑，關(guān)波也付之一笑。甚至處理了幾個(gè)學(xué)生，我的腰桿更硬了，底氣更足了，便在班會(huì)上狠狠的宣揚(yáng)這種氛圍，借此東風(fēng)狠殺、狠批歪風(fēng)邪氣，理直氣壯，要讓攜帶違禁物品的同學(xué)知道：莫伸手，伸手必被抓！管藍(lán)睿因手機(jī)的問題欺騙莫婷婷的家長，莫婷婷媽媽來學(xué)校了解情況，我讓管藍(lán)睿向莫婷婷媽媽道歉，道完謙后，我并沒有馬上讓管籃睿走，繼續(xù)讓她站在一旁聽一聽莫婷婷媽媽的嚴(yán)厲講話和訓(xùn)斥，讓她知道撒謊欺騙家長、老師的后果有多嚴(yán)重，這遠(yuǎn)比我親自批評(píng)學(xué)生來得真切和深刻，借家長的話語狠整刺頭學(xué)生。怎樣了解學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花，每周寫周記，有時(shí)定主題，更多的時(shí)候不定主題，讓學(xué)生就自己的進(jìn)步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲的說。減少出事的機(jī)會(huì)。不要輕易說看透了一個(gè)學(xué)生，學(xué)生不像透明玻璃瓶裝的蒸餾水，一看就透。不要以為今天強(qiáng)調(diào)過的東西學(xué)生今后就記住了，永遠(yuǎn)執(zhí)行了。一時(shí)興起，可能會(huì)旁若無人的大聲喊叫，可能會(huì)因?yàn)樾那椴缓?，與人發(fā)生口角；可能實(shí)在抵制不了巧克力的誘惑，偷偷的帶了零食等等，這就提醒我：不要奢望在學(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子、淌幾滴汗水就能收獲豐碩的自我教育的果實(shí)。要有打持久戰(zhàn)的思想，天下沒有一勞永逸的方法。說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。作為二中的一員，我也不例外。2009年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績，但這不是我班主任一個(gè)人的成績，是我們這個(gè)班的全體同學(xué)和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是主管我們這一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)張校長共同協(xié)作的結(jié)果。下面，我就多年從事班主任工作的點(diǎn)滴感受和同仁們交流學(xué)習(xí)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。但是，我認(rèn)為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理，放松要求，而是要針對(duì)學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何給學(xué)生營造一個(gè)更加和諧、寬松，甚至是外松內(nèi)緊的班風(fēng)，我覺得班主任應(yīng)從以1下幾方面努力。如果忽視或放棄學(xué)困生的存在，班級(jí)的競爭意識(shí)可能弱化，而且，學(xué)困生一旦形成小氣候，就會(huì)影響班級(jí)的大環(huán)境。二是關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生。三是讓大部分中間學(xué)生要有明確的目標(biāo)。二、凝心聚力，共謀班級(jí)的發(fā)展壯大。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個(gè)關(guān)系。班主任是班級(jí)的核心和靈魂，班主任自己所任學(xué)科成績必須優(yōu)秀，否則，學(xué)生會(huì)嘀咕班主任的水平。實(shí)際上，在學(xué)生眼里，班主任老師的課是第一位的，如果學(xué)不好班主任老師的課，學(xué)生會(huì)感到在班級(jí)中沒有面子。二是精心打造團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課教師、家長和學(xué)生的關(guān)系。班主任這時(shí)要主動(dòng)站出來，起穿針引線的作用，及時(shí)處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。實(shí)際上，這是自然的現(xiàn)象。同時(shí)，班主任要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長，讓家長寬容、理解、支持孩子的學(xué)習(xí)，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。越是學(xué)習(xí)任務(wù)重的的時(shí)刻，也是心理壓力大的時(shí)候，班主任要適時(shí)給學(xué)生松綁減壓。加之，很多學(xué)生還要在周六、周天參加各種補(bǔ)習(xí)班，幾乎沒有一點(diǎn)休息的時(shí)間用于與同學(xué)交流和參加體育鍛煉，時(shí)間長了，這種能量的膨脹，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式，造成班級(jí)的不穩(wěn)定。三、正確對(duì)待班級(jí)管理