【正文】 學(xué)的知識(shí)不必公共課少，甚至我還認(rèn)為，選修課學(xué)的知識(shí)要比公共課學(xué)的知識(shí)多。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的反映和自己的觀察，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于那些大 學(xué)必修的公共課，絕大部分都不是同學(xué)們的興趣點(diǎn)所在，也就是說(shuō)，同學(xué)們是因?yàn)楣舱n是大學(xué)必修的課程而去學(xué)，而不是因?yàn)橥瑢W(xué)們自 己的興趣或是愛(ài)好去學(xué)的課程。當(dāng)然，我不敢否 認(rèn)，公共課我們就完全沒(méi)有學(xué)到知識(shí)。平時(shí)沒(méi)有好好的上課，但是又不能掛科，所以，就只能是在考試前的一個(gè)星期左右開(kāi)始打開(kāi)書(shū)本，對(duì)于部分同 學(xué)來(lái)說(shuō)，這時(shí)或許是他第一次打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始來(lái)看書(shū)，如果現(xiàn)在再不看 書(shū)，那就會(huì)掛科，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掛科的后果是什么彼此心里最清 楚、明白不過(guò)了。然而對(duì)于選修課來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好 來(lái)選擇的課，也就是說(shuō)，在選修課上，至少有學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，那么，學(xué)生就不是抱著消極的態(tài)度，反而是積極向上的態(tài)度；那么，在平時(shí)的時(shí)候，同學(xué)們上課也就不會(huì)找事來(lái)打發(fā)上選修課的那一個(gè)多 小時(shí)，就不會(huì)覺(jué)得選修課的那一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間就像現(xiàn)實(shí)生活中的幾 倍的時(shí)間,相反，同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得上選修課的時(shí)間真是太短，還沒(méi)有 聽(tīng)好就下課了，這樣的一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們就一定會(huì)有一些沒(méi)有弄清 楚的問(wèn)題，那么，這樣的一節(jié)課才真真正正的有一節(jié)課的價(jià)值，也正 是一節(jié)課的母的所在。目的在于豐富自己生活的閱歷和拓展 自己的視野，為走上社會(huì)做充實(shí)的準(zhǔn)備工作。在自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能并不是那么成熟的情況下，和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)可以促使年輕老師不斷鞏固自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而進(jìn)步，也可以給學(xué)生帶來(lái)更加準(zhǔn)確全面的知識(shí)。一門(mén)課程是否能夠吸引人，最初決定于它的導(dǎo)課是否成功。反之，如果導(dǎo)課都不成功，相信正式的課程就算再有趣，這堂課也不能稱(chēng)得上是完美了。下次補(bǔ)上。我們數(shù)次強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該以正確的態(tài)度對(duì)待那些傷害過(guò)我們的國(guó)家和他們的人民，但是歷史只能被銘記，而不能被忘記。忘記了歷史，忘記了恥辱，我們?nèi)绾文軌蜻M(jìn)步呢？勿忘國(guó)恥，這是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該做的。俗話說(shuō)：“編筐織籮，在于收口。“起調(diào)”扣人心弦，“主旋律”引人入勝，“終曲”余音繞梁，能做到如此的課程必然是成功的課堂，老師自己也享受到了用心經(jīng)營(yíng)教學(xué)工作的快樂(lè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也感到了無(wú)限趣味。同時(shí)，我從她們身上學(xué)到了很多。其次，老師聲音一定要大，讓所有的同學(xué)能聽(tīng)清講話。必要的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行提煉并復(fù)述，表達(dá)一種理解，讓學(xué)生感到被尊重而更有自信。另外，教學(xué)方法也很重要，注重知識(shí)性的同時(shí)也要注意趣味性，不然學(xué)生聽(tīng)著昏昏欲睡，教學(xué)效果大打折扣。此外，她們過(guò)多的使用口語(yǔ)也是一大禁忌，應(yīng)該加以控制。第四篇：選修課感想選修課感想初二下半學(xué)期的選修課結(jié)束了，感覺(jué)卻像從未開(kāi)始過(guò)那般，可那些記憶又是那么的清晰而又真實(shí)。前邊的上課都是在講各大洲那些大家都知道但卻不算熟悉的國(guó)家。最后幾節(jié)課是期待了１年的國(guó)家比賽，一開(kāi)始讓換座位，想把劉喬雨拉進(jìn)我們組，結(jié)果沒(méi)人動(dòng)，這事也就不了了之了。最后一輪，老師實(shí)施了搶答制，這個(gè)效果是無(wú)比明顯的，于是六組在劉喬雨一人的帶領(lǐng)下，計(jì)分板上瘋狂的刷著五分，我們組和一組也不甘示弱，這直接導(dǎo)致了最后一輪的得分是之前３輪的２倍還多！但是劉喬雨的個(gè)人能力還是十分出眾，將我們組這個(gè)第二拉出了１０分之多，當(dāng)時(shí)都認(rèn)為沒(méi)有希望了。本來(lái)注定了倒數(shù)第一的４組最后發(fā)力，連對(duì)集體，變?yōu)榈箶?shù)第三，而曾經(jīng)穩(wěn)坐第四的三組卻因?yàn)橐粋€(gè)花邊和我的一句正確的廢話被連扣２０分，最終墊底。人類(lèi)社會(huì)從原始、荒蠻、愚昧、落后到現(xiàn)代的高度文明，科學(xué)技術(shù)起了非常重要的作用。它體現(xiàn)和決定了人類(lèi)物質(zhì)文明的程度，是人類(lèi)歷史前進(jìn)的最大動(dòng)力。我們絕不能忘記那些杰出和偉大的科學(xué)家，他們用超人的毅力，長(zhǎng)期的科學(xué)研究，為人類(lèi)做出了巨大貢獻(xiàn)。科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，是馬克思早就提出的命題?？茖W(xué)技術(shù)，既是一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，而且是產(chǎn)生這種知識(shí)體系或社會(huì)意識(shí)的活動(dòng)和實(shí)踐。當(dāng)這種理論成果通過(guò)人這個(gè)中介應(yīng)用于生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)技術(shù)就變成了社會(huì)的直接生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)革命是整個(gè)社會(huì)革命的一部分，它往往帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的、政治的和意識(shí)形態(tài)上的革命。馬克思在總結(jié)第一次技術(shù)革命的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，把科學(xué)技術(shù)看成是“歷史的有力杠桿”，看成偉大徹底的“ 革命家”?？萍及l(fā)展史是世界近現(xiàn)代史的重要內(nèi)容，幾千年的文明史，