【正文】 改掉一些不良習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。心理游戲于初中班級(jí)管理中的實(shí)踐應(yīng)用，在很多程度上提升了學(xué)生的認(rèn)知能力，并促使各個(gè)班級(jí)日漸和諧，同時(shí)也促使了班級(jí)之間的溝通交流，提升了學(xué)校系統(tǒng)的穩(wěn)定性，利于優(yōu)秀校園文化的形成。為更好的發(fā)揮改種班級(jí)管理方式的實(shí)效性，應(yīng)注重將游戲與教材內(nèi)容相互結(jié)合，創(chuàng)設(shè)心理游戲應(yīng)遵循趣味性原則，同時(shí)學(xué)校應(yīng)改善心理游戲的活動(dòng)環(huán)境，并在實(shí)際班級(jí)管理工作中與時(shí)俱進(jìn)。班主任就是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是一個(gè)班級(jí)中所有任課教師教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，其管理水平的高低在某種程度上直接決定了班級(jí)管理的好壞。關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；問(wèn)題；措施班主任與其他教師的區(qū)別就是其承擔(dān)著班級(jí)管理的工作。高中時(shí)期是學(xué)生性格特點(diǎn)形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)這一時(shí)期的班主任管理不僅有利于提高學(xué)校的教育水平，還可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。很多時(shí)候即便是班主任犯了錯(cuò)誤，學(xué)生也不敢公然指出。除此之外，有的班主任總以自己為中心，很少與其他任課教師進(jìn)行配合管理，導(dǎo)致班級(jí)管理太過(guò)主觀、片面，使管理效率不高。在升學(xué)壓力的影響下，班主任通常會(huì)把工作的重點(diǎn)放在督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)上，不注重學(xué)生體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的教育，也不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，這些都極不利于學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。（三）管理水平太低一些經(jīng)濟(jì)條件比較差的地區(qū)，各種教學(xué)設(shè)備、師資力量都不夠完善。所以，在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，大多數(shù)班主任都采取比較傳統(tǒng)、落后的管理的方式，即打罵懲罰式的管理模式，這樣就導(dǎo)致班級(jí)管理的效率低，常常事倍功半，不利于教學(xué)水平的提高。（一）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)管理學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，注重學(xué)生課外興趣的培養(yǎng)，積極開(kāi)展才藝展示等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，對(duì)那些性格比較叛逆的學(xué)生，班主任要給予更多的關(guān)愛(ài)，首先要了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，拉近與他們的距離，再想辦法讓他們自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而更自主地去改變。（二）加強(qiáng)師生的溝通，增進(jìn)師生感情俗話說(shuō)“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，這句話也同樣適用于班主任的管理工作。因此，充分了解學(xué)生、理解學(xué)生是班主任成功管理班級(jí)的前提。不僅如此，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通也非常重要，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通可以更加清楚地了解學(xué)生。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)精神與集體意識(shí)班級(jí)精神和集體意識(shí)是一個(gè)班級(jí)能夠團(tuán)結(jié)的重要基礎(chǔ)。集體意識(shí)主要是指學(xué)生對(duì)班集體守則及目標(biāo)的認(rèn)可，對(duì)班集體有強(qiáng)烈的歸屬感，并積極主動(dòng)地參與班集體的各項(xiàng)活動(dòng)、捍衛(wèi)班級(jí)榮譽(yù)。特別是在高中階段，要想整個(gè)班級(jí)保持積極向上的狀態(tài)，班主任必須要做好班集體組建工作，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)?；蛘呤欠中〗M辯論賽，利用小組競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白團(tuán)結(jié)的重要性。（四）完善班級(jí)管理規(guī)章制度班級(jí)管理規(guī)章制度是衡量學(xué)生行為正確與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，完善的班級(jí)管理制度是保證班級(jí)各項(xiàng)工作有序進(jìn)行的前提，也是提高班級(jí)教育管理有效性的重要策略。建立完善的班級(jí)管理規(guī)章制度可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先，必須要讓學(xué)生明白建立班級(jí)管理規(guī)章制度的合理性和重要性。其次，積極組織學(xué)生參與班級(jí)管理規(guī)章制度的制定，這樣一方面保證制定出來(lái)的規(guī)章制度真正地反映學(xué)生的思想，發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用。再者，確保班級(jí)規(guī)章制度的全面性、可行性和可操作性，一切規(guī)章制度都要從學(xué)生出發(fā)，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。所以，要想提高班主任班級(jí)管理的有效性，首要任務(wù)就是加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)、教育工作，提高班主任的班級(jí)管理能力，從而更好地為學(xué)校管理服務(wù)，進(jìn)而提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。三、結(jié)束語(yǔ)總之，班主任在班級(jí)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，提高班主任班級(jí)管理的有效性是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的必然要求。參考文獻(xiàn)：［1］［J］.九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）：6869.［2］［J］.教育教學(xué)論壇，2011，（01）.［3］黃漪卉“.愛(ài)”與“嚴(yán)”的界限：淺談新課程下的高中班主任工作［J］.中國(guó)校外教育，2009，（S3）.［4］［J］.教育教學(xué)論壇，2011，（01）.第四篇：切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的各項(xiàng)管理，提高班主任的管理水平和管理藝術(shù)，提高教育教學(xué)水平，提出了下一步加強(qiáng)班級(jí)管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量的建議和措施。根據(jù)當(dāng)前的班級(jí)管理情況，主要包括如下幾點(diǎn)：（1）七年級(jí)要做好習(xí)慣養(yǎng)成教育。起始階段的教育對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。每位班主任要根據(jù)本班的實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的措施，從嚴(yán)治班，將班級(jí)常規(guī)管理落到實(shí)處，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、文明、守紀(jì)習(xí)慣。只有抓好了起始階段的教育，才能為未來(lái)的班級(jí)管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班干部是學(xué)生自我管理，推進(jìn)班級(jí)民主管理的重要依托。合理發(fā)揮班干部的管理職能，可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力等等。這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，又有利學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高和良好的班風(fēng)的形成。我們每個(gè)周，都有一次主題班會(huì)。（4）以身作則，正面影響。作為班主任，對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的一些規(guī)定，首要要以身作則，遵守好、執(zhí)行好，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。班主任要多到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解班級(jí)的一些情況和問(wèn)題，以便及時(shí)處理。所謂“手勤”對(duì)于教室或宿舍內(nèi)的衛(wèi)生學(xué)生打掃不到位，及時(shí)幫學(xué)生處理一下等。可以根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，來(lái)教育學(xué)生，制定開(kāi)展活動(dòng)的規(guī)則，來(lái)管理約束學(xué)生。二、悉心鉆研，精心打磨，提高教學(xué)水平班級(jí)管理即是一項(xiàng)常規(guī)工作又是一門(mén)藝術(shù)，它需要班主任仔細(xì)研究，制定合理方案，才能提高教學(xué)水平。，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。與家長(zhǎng)共同探討家庭教育，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍。所以班主任也要制定相應(yīng)的班級(jí)管理及教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)措施，這個(gè)措施要與科任教師的教學(xué)質(zhì)量掛鉤。班主任是班集體的核心，他的一言一行直接關(guān)系整個(gè)班集體的發(fā)展，科任老師則是這個(gè)班級(jí)發(fā)展力量。同時(shí)，還要讓科任老師多提出一些管理建議，讓他們也參與這個(gè)班級(jí)管理中，這樣，班級(jí)管理合作意識(shí)就會(huì)逐步加強(qiáng)。班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、諸方面全面發(fā)展、打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式。班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同集體關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，自愿地去選擇自己感興趣又適合自己的活動(dòng)，這樣學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感就漸漸培養(yǎng)起來(lái)了。班級(jí)管理也要體現(xiàn)勤，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)； 班主任不僅僅要勤與學(xué)生交談，還要勤與任課老師交流，交流課堂紀(jì)律，課堂學(xué)