【正文】 以促進學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。心理游戲于初中班級管理中的實踐應(yīng)用，在很多程度上提升了學(xué)生的認(rèn)知能力，并促使各個班級日漸和諧，同時也促使了班級之間的溝通交流，提升了學(xué)校系統(tǒng)的穩(wěn)定性，利于優(yōu)秀校園文化的形成?；诖?，學(xué)校應(yīng)改善心理游戲活動環(huán)境，此處的活動環(huán)境即包含物質(zhì)環(huán)境，比如，對教學(xué)設(shè)備的不斷完善，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用等，同時也包含精神環(huán)境，具體則指校園文化，或者心理游戲應(yīng)用的環(huán)境氛圍。受初中生年齡階段特征的影響，初中生心理變化較大，在班級管理中應(yīng)對心理游戲加以運用，通過游戲情景幫助學(xué)生健康成長，鞏固師生情感，提升班級管理的實效。四、開展良好的班級文化建設(shè)。班級要根據(jù)具體情況制定好切實有效的獎勵機制，根據(jù)班級量化考核條例制定的內(nèi)容每月打分，排出前20名給予獎勵，期末統(tǒng)計如果每月都排名前10名的給予大獎?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，在接手班主任工作后，我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時還依據(jù)班級實際情況，制定了若干學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、課堂常規(guī)、宿舍要求等可行的條例與規(guī)定，以引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的日常道德和學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。因此，在實施班級管理工作時，要采取切實有效的、符合學(xué)生心理的科學(xué)的教育思想觀點以及科學(xué)的教育管理方法，順利地開展班級建設(shè)。學(xué)生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正、實事求是、一視同仁，所以班主任必須正確看待和理性評價學(xué)生。學(xué)生還處于模仿期，有很強的認(rèn)知力和判斷力，要求學(xué)生做到的事情老師必須自己先做到。我們積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的形式多樣的活動（書法比賽、舞蹈大賽、卡拉OK比賽、各種教學(xué)技能競賽等），通過活動，提高了學(xué)生的思想修養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生的自主參與，促進了學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進了彼此的友誼，進而升華為集體感情，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了責(zé)任感。心理游戲具備趣味性，不僅有利于該種班級管理方式的長期開展，同時更易于學(xué)生全身心的投入到活動當(dāng)中，剔除對他人的防備心理，全面釋放自己。(二)有助于學(xué)生健康成長初中生身體變化明顯，受到特征變化的影響，學(xué)生心理起伏波動大，對自我不能形成良好的認(rèn)識，同時與他人交往也缺乏技巧，往往情緒不穩(wěn)定。針對目前高中班主任班級管理中存在的問題，探討了如何提高高中班主任班級管理的有效性。（二）不重視學(xué)生的全面發(fā)展從高考制度出現(xiàn)以來，高考就成為改變命運的重要稻草，高考升學(xué)率成為衡量一個學(xué)校教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以無論何時班主任都不能忘記學(xué)生的主體地位，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的特點制定不同的管理方案。班主任在班級管理過程中，可以建立一個師生溝通平臺，讓老師和學(xué)生有更多的機會彼此了解，從而根據(jù)學(xué)生的特點制定出更加合理、有效的管理方案，提高管理水平。例如，組織集體游戲，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)感情，增進友誼。另一方面也可以增強學(xué)生對班級管理規(guī)章制度的認(rèn)同，便于管理制度的實施。一、精心研究，嚴(yán)格規(guī)范，切實加強班級管理。（2）民主管理，建立完善的班干部隊伍。我們一定要圍繞主題，開好班會，根據(jù)班級的實際情況，在班會上將班級和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定、要求等進行有針對性的討論，提高學(xué)生對各問題認(rèn)識的深度，最終形成共識，從而提高執(zhí)行力。除此之外，在實際工作中，班主任可以充分利用開展各項活動的機會，例如上早操，舉辦運動會、演講比賽等，對學(xué)生進行教育與管理，寓教育與管理于各項活動之中。通過建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道；對重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績行為習(xí)慣特差的學(xué)生）進行監(jiān)控；加強檢查，要對學(xué)困生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。調(diào)動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學(xué)習(xí)過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績，主動與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。2．開展豐富多彩活動，培養(yǎng)學(xué)生集體思想。在跟班過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”，要勤鼓勵、勤表揚。所以，我們要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，時時自我審視，嚴(yán)格要求自己。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。剛開始放松管理，之后再去加強管制就難以服眾，學(xué)生會因此產(chǎn)生強烈的反感情緒；如果一開始比較嚴(yán)格，在學(xué)生心中的第一印象也不會很好，影響自己與孩子的親和力。這也是在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力?！眳尾豁f曰：“古之圣王，未有不尊師者也。這樣才會形成和諧師生關(guān)系，才會得到學(xué)生的尊重和信賴。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經(jīng)過，不隨意的插話，注重教育引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會接納。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認(rèn)了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。其實我覺得，善待學(xué)生的錯誤，學(xué)會接納，理性的去解決，學(xué)生也會坦誠的承認(rèn)錯誤，并且積極的改正，適當(dāng)加以鼓勵學(xué)生，就能很好的化解矛盾，使老師和學(xué)生更親近。今年的“”婦女節(jié)我特意安排了《“”婦女節(jié)感恩活動》。班主任要想把班級管理工作做的有條不紊，就必須掌握管理藝術(shù)，通過自身的特長與獨特的魅力與學(xué)生達成有效的共識，攜手并進，讓“服”變成“?！?。這次“知恩懂禮”為主題的感恩教育活動幫助學(xué)生樹立了正確的感恩觀，并能通過他們的實際行動使其養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。當(dāng)前的學(xué)生，就其心靈來看比較閉塞，對他人缺乏心與心的交流，對情感比較冷漠，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人變的非常膽小，害怕與人交流，害怕吐露心聲。這樣才是個好孩子。有時確實是我的疏忽，在沒有得到切實的真相之前，盲目的批評與指責(zé)所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。班主任要有敏銳的觀察力，多方面的去了解學(xué)生。俗話說“得民心者得天下”，要讓學(xué)生配合管理工作就必須讓其心服口服。這樣以來，既可以限制學(xué)生的不良行為，又可以避免與學(xué)生發(fā)生正面沖突，大可以面帶笑容的與學(xué)生打成一片。一、以力服人法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生