黨員干部四個自信、四個意識個人對照檢查材料-在線瀏覽
2024-10-20 22:21本頁面
【正文】 ，缺乏投入意識。二是有的班子成員履行“一崗雙責”應付多，對黨建工作不上心，不積極主動。一是有的同志不能辯證看待抓作風與推進工作的關系，把執(zhí)行八項規(guī)定與開展工作對立起來。二、“四風”方面存在問題和具體表現(xiàn)(一)形式主義方面，主要表現(xiàn)有六點:考慮眼前多，謀劃長遠少。對于學校的制度建設不夠完善，出現(xiàn)一些管理漏洞。學校工作重形式輕實效，對上級安排的工作布置到各部門，不能及時檢查落實情況，或不能進行長效跟蹤落實。班子成員執(zhí)行力度有待提高，各部門規(guī)范管理需要加強。報告會議多，解決問題少。學習形式多，實際應用少。比如對于高效課堂的理論學習抓得緊，但課堂應用情況的指導不夠。按部就班多，與時俱進少。比如企業(yè)交地方學校中雖然在編人數(shù)多，但不能勝任崗位要求的人也多，造成實質上的人員缺乏的問題。在開展工作時，存在“對上負責”的思想，習慣性地把“完成上級要求”作為開展工作的重點，深入教學一線不夠，不太注重傾聽一線教職工和學生、家長的實際需要。班子關心學生、職工不夠，脫離群眾，與群眾感情淡漠。關心教師、學生不夠，尤其是對于青年教師的思想動態(tài)了解少，溝通少，工作方法簡單。另一方面，對群眾反映的問題重視程度淡化，有過分關注上級安排、圍著領導轉，輕視忽略一線教師呼聲的現(xiàn)象。職工民主參政議政力度不夠，教師忙于日常教學工作，參政意識不強，班子也不能充分調動職工參政積極性，體現(xiàn)民主管理。工會應加強職工代表自身素質建設，積極參與學校重大決策和中長期發(fā)展規(guī)劃。在做出決策、設計制度、開展工作時，習慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識不強，對教職工和學生的主動服務指導較少。責任心、進取心不強。立足局部多，考慮全局少。班子成員在決策中充分發(fā)表意見，知無不言、言無不盡的氛圍還不濃厚。比如，班子成員往往較多關注自己分管的領域、股室及干部，對涉及全局性的重大問題，積極主動參與不夠。安于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績，缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的意識，導致部分工作、制度與實際需求脫節(jié)。開拓創(chuàng)新的精神與當前教育發(fā)展形勢和群眾期盼還有差距，存在滿足于完成上級規(guī)定的工作任務隨大流思想，缺乏勇闖一流的魄力和勇氣。好高騖遠多，腳踏實地少。比如，遇到考核評價、歷史遺留等熱點難點問題，缺乏解決魅力。因循守舊多，創(chuàng)新精神少?？粗氐檬Ф?，堅持原則少。黨章、《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨支部工作條例(試行)》等有關黨內法規(guī)。工作中認真教學和反思，踏實開展課題研究，盡心完成“新老教師結對子”活動，老實為人，踏實做事，恪守著育人原則、政治紀律和政治規(guī)矩。一、存在的突出問題(一)在認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想方面學習不深入。學習有惰性。心得撰寫不深刻。(二)在樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”方面在增強“四個意識”方面，大局意識和看齊意識不強。一年來，自己對英語學科的教學改革、教學質量的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1