【正文】 抓好學習小組建設(shè)。但是，小組合作學習如果沒有管理、利用好，可能會適得其反。其次，培訓好組長，發(fā)揮學習小組長 4 的管理、組織、檢查作用。加大考試與評價改革力度。，以現(xiàn)代化教學手段支撐“高效課堂”。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作能力，提高實驗儀器設(shè)備的使用效率。積極配合省市“農(nóng)村中小學優(yōu)質(zhì)教學資源進課堂”相關(guān)活動，加強對優(yōu)質(zhì)教學資源的收集和整合工作，確保“優(yōu)質(zhì)資源”高效進入課堂。各科教學都要合理運用德育和美育的原理，注重德育和美育滲透，積極引領(lǐng)學生求真、求異、求活，培養(yǎng)學生心智技能，塑造積極健康人格。五、具體安排本學期（2015年3月7月）4月份為“學習研討月”：在各班各科現(xiàn)有的基礎(chǔ)上采用觀課、學習、研討等形式展開“高效課堂”學習討論活動，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。除此而外，小學科的“高效課堂”教學也要再上臺階。本學期末將舉行總結(jié)與表彰活動，表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進班級和教師，并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細則，為下學期的全面推開打下基礎(chǔ)。全員教師積極參與，層層選拔評比，學校認真總結(jié)本校的做法和經(jīng)驗，制定較完善的推進高效課堂的管理細則，凸顯本校特色。希望全體教師積極行動起來，投身到這項改革的活動中來。唐村中心小學唐村中心小學“高效課堂”實施方案唐村中心小學 第二篇：唐村社區(qū)高效課堂教改項目研究工作實施方案唐村社區(qū)教育委員會文件 唐教發(fā)（2012）16號唐村社區(qū)教育委員會“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”重大教改項目穩(wěn)步推進研究工作實施方案為了全面實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進中小學課程改革，優(yōu)化教學模式，提高教育教學質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，促進我社區(qū)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)制定《唐村社區(qū)“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”重大教改項目穩(wěn)步推進研究工作實施方案》。二、教改項目穩(wěn)步推進研究的主要內(nèi)容（一）進一步完善和豐富新課程有效教學理論體系，形成具有我社區(qū)特色和學科特點的多種有效教學模式。（三）深化“高效課堂”教改實驗。要科學把握課堂教學改革的力度、廣度和深度，堅持改革方向不動搖，堅持分類推進不動搖，堅持聚焦課堂不動搖，堅持研訓結(jié)合不動搖。落實包抓責任制，上半年主抓培訓、研討，下半年主抓成果整理，評選表彰一批先進實驗學校和實驗教師，進一步加大宣傳力度，明確工作要求，夯實工作措施，落實工作責任，有效推進實驗。三要及時研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題，提高實驗指導(dǎo)的實效性，全方位為教師搭建相互學習、相互借鑒的有效平臺，幫助實驗教師盡快成長，促使廣大教師積極轉(zhuǎn)變教學觀念，投身教改實踐。探索并逐步完善高效課堂教學評價標準，落實教師聽課評課制度、社區(qū)、校兩級評教賽講制度。引導(dǎo)教師深刻反思課堂教學中的實際問題，反思制約一節(jié)課高效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，千方百計提高課堂教學效益。三、教改項目推進研究的方法 本課題研究主要采用行動研究法。五、教改項目推進研究實施策略（一）加強學習，提高理論水平。1．召開全社區(qū)高效課堂現(xiàn)場會（每期不少于一次），組織教師了解各個環(huán)節(jié)的具體做法，交流實驗經(jīng)驗，解決實驗中遇到的問題。及時整理有效教學實驗資料，總結(jié)實驗經(jīng)驗，每學期進行優(yōu)秀成果評選表彰工作。4．多措并舉，推廣成果。繼續(xù)開展有效教學觀摩研討活動，推動全社區(qū)高效課堂教改實驗工作的開展。一、指導(dǎo)思想：堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、轉(zhuǎn)變教師教學行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我校教育教學質(zhì)量。、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。四、實施步驟及措施:大體分為三個階段，各階段具體要求如下：第一階段：理論學習，典型帶動，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）本階段主要目標為：做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當中去。讓全體學生逐步適應(yīng)這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。教導(dǎo)處準備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學模式的相關(guān)資料，教師認真學習相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。展示課由李艷麗承擔。引導(dǎo)學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學生進行評價、引導(dǎo)。學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽四年級課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。具體措施：各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學校教學質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導(dǎo)學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂