【正文】 陽(yáng)和風(fēng)的關(guān)系?風(fēng)?； 第七節(jié)太陽(yáng)光有殺菌能力?健康?；第八節(jié)太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切?關(guān)系密切?）真不錯(cuò)！一次就不僅能把課文讀正確、流利，通過(guò)大家的一起努力還知道了每一節(jié)講了什么內(nèi)容。這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。課文的1—3自然段是介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，（多媒體）快速默讀這3個(gè)自然段。?第一自然段：遠(yuǎn)?第一個(gè)自然段是講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，可是開(kāi)頭它卻講起了故事，這個(gè)傳說(shuō)叫什么名字？這樣做有什么用呢？看看不用它做開(kāi)頭，太陽(yáng), “太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)”就是這種感覺(jué)。這一小段傳說(shuō)和“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里”之間用“其實(shí)”過(guò)渡，“其實(shí)”是表示后面說(shuō)的內(nèi)容都是事實(shí)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你說(shuō)，你說(shuō)。通過(guò)一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就有了一個(gè)準(zhǔn)確的了解。這就是列數(shù)字的方法。（板：舉例子）（4）誰(shuí)想讀,你來(lái),確實(shí)很遠(yuǎn)。課文就是通過(guò)列數(shù)字和舉例子的方法來(lái)讓我們更容易的理解了太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)。換個(gè)說(shuō)法就是（“這么遠(yuǎn)，箭射不到。?第二自然段：大?（我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。運(yùn)用了什么方法。很好，用了列數(shù)字的方法。是啊！130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（板：作比較）誰(shuí)能把這么大的太陽(yáng)讀出來(lái)。你來(lái)。（1）師：太陽(yáng)熱到了什么程度?表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。（3）（指著數(shù)字）這里用到了什么方法？（板書(shū)）這么高的溫度，所以我們說(shuō)太陽(yáng)像個(gè)——大火球。對(duì)，作者還用鋼鐵來(lái)舉例說(shuō)明太陽(yáng)溫度之高。誰(shuí)再讀。誰(shuí)還想試一下。（4）大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，很聰明。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候要說(shuō)明一樣?xùn)|西就可以用上這些方法。這堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了解太陽(yáng)嗎？請(qǐng)你們以第一人稱(chēng)向大家介紹太陽(yáng)吧！你說(shuō)，你說(shuō)。板書(shū)：2太陽(yáng)遠(yuǎn)列數(shù)字舉例子 大做比較列數(shù)字 熱打比方列數(shù)字第三篇：《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))（模版）一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑，配上聲音：同學(xué)們，你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？2.（教師板書(shū)課題：太陽(yáng)）你們瞧！太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想問(wèn)太陽(yáng)公公什么問(wèn)題？（估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽(yáng)公公，你有多大？太陽(yáng)公公，你有多熱？太陽(yáng)公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽(yáng)公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽(yáng)公公，你為什么每天都從東方升起來(lái)，從西方落下去？），并將學(xué)生的問(wèn)題分類(lèi)概括。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。第2自然段：講太陽(yáng)很大。第4自然段：講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。第6自然段：講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。第8自然段：講太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切。板書(shū)：太陽(yáng)的特點(diǎn)太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系密切三、閱讀課文第一部分，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，你們聽(tīng)（課件播放：動(dòng)畫(huà)畫(huà)面、太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)的錄音及文字。現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？）指名回答?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂(lè)意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。（1）學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的學(xué)生匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，我們對(duì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)就了解了。這就是列數(shù)字的方法。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀(guān)察進(jìn)行鼓勵(lì)，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。師板書(shū)：作比較（3）學(xué)習(xí)熱的學(xué)生匯報(bào)：（此時(shí)，學(xué)習(xí)熱的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理）課文在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表面溫度的3000倍?！九囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！俊⒃u(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)怎樣寫(xiě)說(shuō)明方法遠(yuǎn)走：3500年飛機(jī)：20幾年列數(shù)字舉例子大130萬(wàn)個(gè)地球列數(shù)字作比較熱表面溫度：6000攝氏度中心溫度：是表面溫度的3000倍列數(shù)字文中如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，溫度很高很高，可不可以？為什么？文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么好處？太陽(yáng)表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，這樣寫(xiě)好在哪里？為何把太陽(yáng)比做大火球？、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？四、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。競(jìng)賽的方式朗讀。（課件演示）聽(tīng)，他又在說(shuō)什么？（放聲音）同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對(duì)練。2通過(guò)分角色朗讀和表演課本劇進(jìn)一步了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，