二年級下冊口語交際例文-在線瀏覽
2024-10-20 21:54本頁面
【正文】 、鼓勵學(xué)生使用普通話進(jìn)行口語交際。本年段具體目標(biāo)如下：1．正確認(rèn)讀課本內(nèi)的生字并能流利地朗讀課文。，語氣和藹，態(tài)度誠懇。，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價別人的話。，對表現(xiàn)進(jìn)步者可采用多種方式進(jìn)行的鼓勵和肯定，以點帶面，進(jìn)而帶動全班。，加強(qiáng)說前指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，說后點評以找閃光點為主。五、交際內(nèi)容安排2月：做好準(zhǔn)備去春游3月：邀請4月：過生日5月：裝扮我們的教室 6月：夸夸我家里的人第四篇：二年級口語交際反思二年級口語交際教學(xué)反思在以往的口語交際課堂中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生面對老師布置的討論話題顯得置身事外或者無話可說無事可干，白白浪費(fèi)課堂40分鐘。這如何能夠達(dá)到目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生傾聽，語言表達(dá)和應(yīng)用的能力呢？對于我教學(xué)的二年級學(xué)生來說，一個班上有一半以上的都來自于不同地方的農(nóng)村流動子女，詞語積累嚴(yán)重欠缺，地方發(fā)音味道濃重，羞于用普通話表達(dá)自己的想法，害怕別人取笑，平時又缺少與人交流的良好環(huán)境等等都成了學(xué)生們的攔路虎。首先創(chuàng)設(shè)一定的情境。有人說情景創(chuàng)設(shè)成功了，口語交際課也成功了一半。學(xué)生們都很關(guān)注小干部的改選，在學(xué)習(xí)了課文后就更加佩服有責(zé)任感吃苦耐勞的勞動委員了，通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性效果不錯。出示小黑板，板書需要大家思考的兩個大問題：你怎么看王寧選自己當(dāng)勞動委員？如果班上改選，你會選自己么？說說你的想法。學(xué)生紛紛發(fā)言提出了勞動委員的優(yōu)點——大膽，吃苦耐勞，不怕臟不怕累，熱愛勞動關(guān)心集體??我借此機(jī)會大力表揚(yáng)了前勞動委員的工作鼓勵了更多的競選者。班上孩子口語能力參差不齊，四人小組人數(shù)不多互幫互助便于合作組織學(xué)習(xí)。做好了一切準(zhǔn)備后，我發(fā)現(xiàn)課堂變得有序多了，無事可做的學(xué)生少了，越來越多的學(xué)生投入到了熱烈的討論中，偶爾的突發(fā)狀況也可以得到我或者組長的指揮迅速地回歸“正題”。在發(fā)言中，有一組和別人與眾不同，他們希望推選別的優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)選小干部，雖然這與“我選我”倡導(dǎo)的主題相反，但是制造這個小“沖突”也是我所喜歡看見的，借此再次展開進(jìn)一步討論，使師生和生生之間的互動得以良好的實現(xiàn)。小學(xué)低年級看圖說話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項基本功。低年級學(xué)生喜愛動物，喜愛童話，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境，有目的地訓(xùn)練他們說話，提高表達(dá)能力。從這節(jié)課的整個教學(xué)過程來看，我覺得各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較緊湊自然，各分步目標(biāo)基本落實到位，學(xué)生看圖編故事的興趣濃厚，說話清楚完整，能將圖意表達(dá)明白。首先我從猜謎語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，引發(fā)學(xué)生的好奇感，誘發(fā)興趣，讓他們都喜歡上這個故事，繼而出示圖畫，逐幅指學(xué)生觀察，讓他們盡早走進(jìn)圖畫，以兒童的純真去揣摩小主人公的內(nèi)心，能夠大膽想象、無拘無束地表達(dá)。學(xué)生對這一形式比較喜歡，樂于表達(dá)。但在這節(jié)課上，我覺得訓(xùn)練還沒有面向全體，“詞句超市”里的“貨物”學(xué)生還不能靈活運(yùn)用，今后要注重學(xué)生語言的積累。如果我們教出來的孩子沒有清楚的表達(dá)能力，沒有耐心傾聽的習(xí)慣，不能適時地接過話題發(fā)表自己的見解、看法，便不能實現(xiàn)雙方的互動交流，甚至無法和諧相處，因此，口語交際的教學(xué)是十分重要的。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“口語交際”的6個教學(xué)目標(biāo)來看，本冊口語交際著重在以下4個方面：①清楚明白的講述能力；②認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；③主動交流的意識；④自然大方、禮貌、自信的態(tài)度。在本冊教材中安排了口語交際“話題”
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