【正文】 創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交往環(huán)境。（Y）３２、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)場(chǎng)所的布置應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。（Y）３５、母乳喂養(yǎng)嬰兒有利于其發(fā)育，不易出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)缺乏癥。（Y）３７、幼兒所掌握的概念主要是一些日常的、具體的概念，而不是科學(xué)概念。（N）３９、嬰幼兒身體缺碘，會(huì)造成甲狀腺合成不足，影響嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和智力。（N）４１、上課是學(xué)前兒童基本的學(xué)習(xí)方式。（Y）４４、保教人員對(duì)孩子的態(tài)度會(huì)影響孩子的自我價(jià)值感，為了提高他們的自我價(jià)值感，維 護(hù)他們的自尊，保教人員應(yīng)該關(guān)心、熱情對(duì)待每個(gè)孩子。（N）４６、聽音樂有助于兒童聽力樂感的培養(yǎng)，條件允許的話，可以在一天中不停地播放音樂。（N）４在照顧小朋友睡眠、進(jìn)餐時(shí)，態(tài)度要和藹，對(duì)個(gè)別“淘氣”的小朋友更要有耐心和方式方法。（N）二、單選題１、做好學(xué)前教育保育工作的前提條件是：（B）Ａ、遵紀(jì)守法 Ｂ、熱愛幼兒 Ｃ、熱情服務(wù) D、團(tuán)結(jié)協(xié)作保育員在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范的總和是（C）。A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作規(guī)程》 C、《兒童權(quán)力公約》 D、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》世界上第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生于：（D）A、原始社會(huì) B、奴隸社會(huì) C、封建社會(huì) D、近代社會(huì)“活教育”理論是由以下哪位教育家提出的：（D）A、盧梭 B、福祿貝爾 C、蒙臺(tái)梭利 D、陳鶴琴我國(guó)學(xué)前教育的根本任務(wù)是：（C）A、為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備 B、對(duì)幼兒進(jìn)行文化知識(shí)啟蒙教育C、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ) D、為家長(zhǎng)解決后顧之憂（B）教育是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。A、感覺教育 B、活教育 C、分科教育 D、活動(dòng)教育保育員教幼兒正確擤鼻涕的方法是：(C)A、捏住鼻梁用力擤 B、捏住鼻孔輕輕擤 C、輕輕堵住一側(cè)鼻孔，先擤一側(cè)，再擤另一側(cè) D、捂住鼻孔用力擤兒童腕骨的骨化完成階段為（D）。A、多鍛煉 B、適合經(jīng)常握筆畫畫 C、不宜長(zhǎng)時(shí)間做精細(xì)活 D、鍛煉系鞋帶1嬰幼兒出現(xiàn)頸前曲的年齡時(shí)間為：（A）A、3個(gè)月 B、6個(gè)月 C、9個(gè)月 D、1歲1培養(yǎng)幼兒正確坐立行姿勢(shì)有利于其（A）形成。A、耳咽管傾度大 B、呼吸道易感染 C、中耳免疫力差 D、咽鼓管寬短平直1下列哪一條，符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（C）。A、3歲 B、4歲 C、5歲 D、6歲2（C）開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并開始認(rèn)識(shí)一些混合色。A、有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無意記憶逐漸發(fā)展 B、機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果 C、接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想 D、無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展2兒童較晚出現(xiàn)的是(B)。A、無意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、幻想2小明對(duì)保育員說：“我爸爸帶我去小學(xué)報(bào)名了，老師考我計(jì)算，我都算出來。保育員詢問他為什么這么說，小明回答：“因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我也想上學(xué)。A、概括性,間接性 B、直觀性,可視性 C、直觀性,間接性 D、直觀性,概括性2媽媽問上幼兒園的明明：“書為什么要包書皮？”明明說：“因?yàn)闀吕?。A、0—1歲 B、1—3歲 C、3—4歲 D、5—6歲2幼兒注意的特點(diǎn)是：（B）A、無意注意開始發(fā)展，有意注意占優(yōu)勢(shì) B、無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意開始發(fā)展 C、兩者均衡發(fā)展 D、注意的穩(wěn)定性強(qiáng)“眼觀六路，耳聽八方”“一目十行”指的是注意的（D）A、轉(zhuǎn)移性 B、穩(wěn)定性 C、選擇 D、范圍3幼兒正在安靜地聽故事，突然有人高叫一聲，幼兒就會(huì)不由自主地尋聲看去，這就是：（B）A、有意注意 B、無意注意 C、有意注意和無意注意兩者均有D、選擇性注意3語(yǔ)言活動(dòng)包括的兩個(gè)過程是：（D）A、理解過程和實(shí)踐過程 B、學(xué)習(xí)過程和表達(dá)過程 C、概括過程和理解過程 D、表達(dá)過程和感知、理解過程3（C）認(rèn)為語(yǔ)言的習(xí)得取決于幼兒與環(huán)境之間的相互作用。A、反抗 B、吵架 C、攻擊 D、模仿3對(duì)膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（D）。A、3歲 B、4歲 C、5歲 D、6歲3學(xué)前兒童根據(jù)自己的興趣和意愿以滿足自身活動(dòng)的需要為目的，不帶有任何社會(huì)功利的活動(dòng)是（C）。A、合作 B、依戀 C、快樂 D、恐懼4對(duì)待發(fā)育性口吃幼兒，保育員應(yīng)（A）。A、右側(cè)臥或俯臥 B、右側(cè)臥或仰臥 C、左側(cè)臥或仰臥 D、左側(cè)臥或俯臥4學(xué)前兒童基本的學(xué)習(xí)方式是（A）。A、《幼兒園教育綱要》 B、《幼兒園工作規(guī)程》 C、《幼兒園機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》 D、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）4一個(gè)人身心發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是人一生智力發(fā)展最快時(shí)期是（C）。A、護(hù)理幼兒的成人 B、同伴 C、病人 D、病源攜帶者和受感染的動(dòng)物4嬰幼兒屬傳染病流行環(huán)節(jié)中的（A）。A、肉類 B、海藻類 C、蛋類 D、豆類 50、按游戲創(chuàng)造性成分，可把游戲劃分成（B）。A、造溫馨環(huán)境 B、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園參觀 C、家長(zhǎng)陪伴 D、組織豐富多彩的活動(dòng)5對(duì)待幼兒“說謊”，錯(cuò)誤的行為是：（D）A、區(qū)分是有意說謊還是無意說謊 B、讓幼兒明白說謊的后果 C、及時(shí)揭穿謊言 D、進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰5嬰幼兒每日碳水化合物應(yīng)占總熱量（B）為佳。技能技巧：一摸：摸摸幼兒頭額部有無發(fā)熱；二看：精神狀態(tài)、面色、咽部有無異常，皮膚有無皮疹及某些傳染病的早期表現(xiàn)，可疑者及時(shí)報(bào)告，以便隔離、觀察、確診。”洗 手：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒和幫助小班幼兒將手洗干凈。技能技巧：洗手時(shí)教幼兒按正確的方法進(jìn)行：卷好袖子；擰開水龍頭，將手打濕；關(guān)水龍頭、搓香皂；兩手心相搓；右手搓左手、手指、手背、手腕（換反方向手）；兩手五指分開，手指交叉洗手指縫；打開水龍頭沖洗干凈；關(guān)水龍頭，在水池內(nèi)甩手；摘毛巾擦手，將毛巾打開放在左手手心上，右手放在毛巾上，擦干（換反方向手）；掛毛巾（秋、冬、春季擦油）。技能技巧 ：掌握常用消毒液的配置及使用；飯前1015分鐘消毒餐桌；%洗消的濕布擦桌面，待間隔58分鐘以后，用清水抹布再擦一遍餐桌。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：分飯時(shí)要先照顧體弱兒、進(jìn)餐慢的幼兒，飯菜少盛多添，分得均勻。技能技巧：掌握幼兒進(jìn)食量，根據(jù)每個(gè)幼兒進(jìn)食量分飯菜和少盛多添原則。注意飯菜的保溫、保潔。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)備好飯后餐巾紙和放碗、勺的桶等物。將用過的飯碗、勺分放在指定的容器內(nèi)。將手紙裁好放在固定位置上。教育幼兒便后沖凈、洗手。小班幼兒坐在座位上由保育員給每人杯中倒適量的水，中大班幼兒自己倒水喝，要求掌握孩子飲水量，保證每個(gè)孩子飲足夠的水。技能技巧：要求幼兒兩只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把?！贝┟撘路?、睡眠：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：做好幼兒睡前臥室環(huán)境的準(zhǔn)備工作空氣清新、溫度適宜、光線柔和幫助并指導(dǎo)幼兒正確穿脫衣服。按順序脫衣服：上衣床單鋪的平整，被子疊的有棱有角，寬窄與床一樣，擺放整齊有序。（幼兒睡覺時(shí)愛出汗，應(yīng)注意枕頭、枕巾通風(fēng)，切忌把枕頭放在被子下面）。折時(shí)要與床的寬窄一樣。疊好放在統(tǒng)一規(guī)定的一邊。要求擦干凈無污垢、灰塵。鞋褲子