【正文】 人均公用經(jīng)費逐步增長。建立經(jīng)費使用績效評價制度，加強重大項目經(jīng)費使用考評。讓每個孩子“上得起學”是黨和政府的莊嚴承諾。提高農(nóng)村義務教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生補助標準，改善中小學生營養(yǎng)狀況。都昌一中建校七十年來，在各級黨政的重視和廣大僑胞、社會各界的長期大力支持下，教育教學條件以不斷改善、提高。、國務院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》以及我國教育“十二五”計劃，符合《中華人民共和國職業(yè)教育法》的要求。但是，我國教育發(fā)展水平及人才培養(yǎng)模式尚不能適應現(xiàn)代化建設的需要。學校布局和教育結(jié)構(gòu)不合理，教育投入不足。因此，進一步發(fā)展教育事業(yè)，推動科技進步是經(jīng)濟和社會發(fā)展的迫切需要，職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模和水平影響著產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)濟效益和發(fā)展速度。因此，必須堅定不移地把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，必須高度重視和大力發(fā)展教育事業(yè)。本項目建設，完善了教學設施，不僅優(yōu)化了辦學條件，提高了辦學水平，而且有利于都昌一中擴大高中招生規(guī)模，為高一級院校輸送合格新生，為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)有用人才，適應了都昌縣社會發(fā)展的需要。雖然如此，但國民經(jīng)濟和社會發(fā)展也存在一些不容忽視的問題。究其原因，科技人才和高素質(zhì)人才匱乏及農(nóng)村人口文化素質(zhì)不高，是制約都昌縣地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要因素。本項目建設，完善了教學設施，不僅優(yōu)化了辦學條件，提高了辦學水平，而且有利于都昌一中擴大高中招生規(guī)模，為高一級院校輸送合格新生，為當?shù)亟?jīng)濟建設培養(yǎng)有用人才，適應了望江縣社會發(fā)展的需要。由此可看出，相比之下高中教育資源顯得不足，存在著小、初、高中辦學規(guī)模失調(diào)，初中升高中升學難的社會問題。若不采取有力措施改變這一狀況，勢必影響省、市在20112015年全面普及高中段教育目標的實現(xiàn)。根據(jù)《“十一五”社會事業(yè)重大設施建設規(guī)劃》，九江市中學（包括初中、高中）每生占地面積1839平方米，建筑面積1122平方米。江西省示范性高級中學的人均用地面積指標均不得少于40平方米/人。生均占地面積尚未達到九江市相關(guān)規(guī)劃要求，與省等級重點中學和示范性高級中學的差距更為明顯。根據(jù)省等級重點中學評估標準，學校自能容納1815名學生就讀，而目前學校實際在讀學生達到3377名，人均占有教育資源嚴重不足。都昌一中在縣委、縣政府的大力支持下，通過劃撥120畝土地作為擴建新校區(qū)用地，并多方籌措資金建設新校區(qū)，項目建成后將使高中部規(guī)模擴大至60個教學班級，學校的布局將更加合理，教學設施更加完善。新建學校的學習、生活和體育設施在數(shù)量和檔次上都將得到提高，學校整體的教學資源更加完善和優(yōu)越。 都昌一中創(chuàng)建于1931年，是一所歷史悠久、文化底蘊深厚、教風學風純樸、學校管理嚴謹、讀書氛圍十分濃郁的學校。但是，隨著社會的進步，都昌一中現(xiàn)有的教學條件與日益擴大的教育需求存在著以下矛盾：一是校園面積過小，生均占有的活動空間不多，不利于學生的身心健康發(fā)展；二是由于教室數(shù)量少，班級學生容量大（平均每班超過80人），另一方面，多媒體教室、實驗室又相對匱乏，不利于達到最佳教學效果；三是教師辦公室及生活用房緊缺，難以為廣大教職工提供有力的后勤保障。第3章 教育需求分析近幾年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，積極落實黨中央和省委、省政府各項方針政策，努力克服經(jīng)濟運行中的各種困難，經(jīng)濟運行總體質(zhì)量不斷提高，企業(yè)經(jīng)濟效益得到改善，國民經(jīng)濟穩(wěn)步健康發(fā)展，社會各項事業(yè)取得新成就，人民生活水平穩(wěn)步提高。財稅收入大幅增長，實現(xiàn)全年財政收支平衡，略有結(jié)余。因此，在都昌縣的現(xiàn)行經(jīng)濟財政狀況下，通過財政資金支持、銀行穩(wěn)健貸款、以及社會各界和海外同胞的大力支持，“都昌一中新校區(qū)建設”項目是可以實現(xiàn)的。“新校區(qū)建設”項目完成后，將極大地促進都昌縣高中教育的普及和整體教育環(huán)境的提高。 江西省九江市都昌一中是目前全縣所保留的唯一一所完全中學，有深厚的文化底蘊。學校招生對象主要為初中畢業(yè)生，由于縣城地區(qū)教育的需要，學校也招收一批小學畢業(yè)生。從2000年至今，都昌縣初中畢業(yè)生的本縣普高升學率、普職升學比例總體呈增長的趨勢，個別年份有浮動現(xiàn)象，從2000年開始，人們對高中段教育的需求逐漸由職高向普高轉(zhuǎn)換，普高升學率增長較為明顯，近幾年普高學校的入學人數(shù)較為穩(wěn)定，可見都昌縣普高教育的發(fā)展逐漸成熟，已經(jīng)普遍形成了對普高教育的認可。另外，普高教育資源的擴充和提高可以降低準入門檻，充分滿足都昌縣生源對普高教育的需求，釋放普通高中學校的生源空間。近幾年，學校十分重視教科研工作，全校教師在各級各類刊物上發(fā)表教研論文二百余篇，有多人在省、市級論文評選中獲獎。第四章 項目場址與建設條件 都昌一中擴建新校區(qū)位于都昌縣城濱水西區(qū)，原碼頭旁。 （1）氣候地處亞熱帶濕潤性季風氣候區(qū)，且受鄱陽湖大水體影響，其特點是氣候溫和、雨量充沛、日照充足、熱量豐富、結(jié)冰期短、無霜期長，春秋季短、夏冬季長。夏季始日平均出現(xiàn)在5月28日（以日平均氣溫穩(wěn)定通過22℃的初日為夏季的始日），持續(xù)約119天。冬季始日平均出現(xiàn)在11月22日（以日平均氣溫穩(wěn)定通過10℃的終日后一日為冬季的始日），持續(xù)約122天。氣候要素：氣溫：℃，變化幅度在16℃—17℃之間。1月最冷，℃,7月最熱,℃。積溫：年平均≥℃的活動積溫為5800—6500℃。無霜期、無霜凍期：累年平均無霜期261天，無霜期最長300天，最短227天。日照：，日照率47%。蒸發(fā)量及干燥度：。主要災害性天氣和自然災害有：春寒、小滿寒、風雹、梅雨、伏秋旱、爛秋、寒露風；水災、旱災、風雹災、病蟲災。 ?。?）地形、地貌及水系 地貌以丘陵和濱湖平原為主，且水域?qū)掗?，局部有低山分布。境?nèi)最高點為北東部的三尖源，濱湖區(qū)海拔最低處僅10米。都昌水系發(fā)達，河港縱橫，共有大小河港39條。 （3）工程地質(zhì) 項目場地地基巖土自上而下依次為：素填土、黃褐色，松散，~，工程地質(zhì)條件差；粉質(zhì)粘土，灰黑、灰、黃褐色，局部為淤泥質(zhì)粉質(zhì)粘土，軟塑狀態(tài)，工程地質(zhì)條件很差；粉質(zhì)粘土，黃褐色，~，軟~可塑狀態(tài)，工程地質(zhì)條件較差；粉質(zhì)粘土，黃褐色，局部磚紅色，飽和，硬塑狀態(tài)，局部堅硬，分布較穩(wěn)定，為中等壓縮性土，工程地質(zhì)條件好；碎石土，黃褐色，密實狀態(tài)，碎石為卵石，間充填粉質(zhì)粘土，偶夾礫砂，工程地質(zhì)條件好。地理位置優(yōu)越，交通便利。水電條件滿足建設運營需要。項目的建筑材料來源充足。要使“十五”期間普通高中的數(shù)量由現(xiàn)在的74所，調(diào)整到66所，辦學規(guī)模則由現(xiàn)在平均不足18個班，到2005年達到校均36個班的規(guī)模。并使縣鎮(zhèn)以上地區(qū)全部普及高中教育。都昌縣委、縣政府和職能部門對都昌一中擴建新校區(qū)工程非常重視，采用劃撥方式給予建設用地，并在建設用地規(guī)劃、行政規(guī)費減免、資金籌集等方面給予大量優(yōu)惠政策。第五章 建設規(guī)模與建設方案 　根據(jù)學校教學和后勤服務需要，都昌一中擴建新校區(qū)工程共建設三大基本功能區(qū)：教學區(qū)、生活區(qū)、體育活動區(qū)。項目總占地面積120畝，總建筑面積38650m2。表11 都昌一中新校區(qū)建設工程內(nèi)容一覽表序號名 稱規(guī) ?？偼顿Y（萬元）備 注1綜合辦公樓3200m2304 2圖書館3600m2342 3科技電教樓5600m2627 4食堂禮堂3000m2270 5教學樓7200m2825 6學生公寓11050m21105 7教師宿舍3000m2270 8配套建筑物2000m2150包括門房、配電房、廁所等9運動場400m標準環(huán)形跑道100 10市政設施 160包括室外給排水、供配電工程11道路、廣場 283 12綠化及環(huán)境工程 72 13籃、排球場 728個籃球場、4個排球場14土地征遷120畝540 （1）設計依據(jù) ①甲方提供的道路紅線及現(xiàn)狀地形圖等。 （2）工程概述 ①工程性質(zhì)：都昌一中擴建工程是為了促進學校各項事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。主要建設內(nèi)容有：教學樓、科技電教樓、圖書館、綜合辦公樓、食堂禮堂、學生宿舍、后勤用房等。地塊地形的總趨勢為北高南低，基地內(nèi)無古樹、古墓等文物。 （3）規(guī)劃指導思想 ①21世紀教育是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的教育，教育的重點由注重于課本知識的傳授轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)向注重提高學生綜合能力，德、智、體全面發(fā)展——這一轉(zhuǎn)變是我們校園規(guī)劃的理論基礎和出發(fā)點。 ③堅持可持續(xù)開發(fā)的思想，一次規(guī)劃滾動發(fā)展，將學校建筑的工程建設變?yōu)槌鞘邪l(fā)展進步的積極要素。校園的室外空間中有廣場，有庭院，有連廊，建筑空間內(nèi)外溝通，各種宜人的大小空間環(huán)境遍及校內(nèi)，以利師生教學相長、陶冶情操。形體組合上體現(xiàn)歷史文化及地方特色，使建筑個性鮮明，富有校園氣息。由于基地的形狀不夠規(guī)整，有近三分之一的用地地勢較低，用做體育場地。通過空間群體、道路、軸線的呼應和控制，使校園各個組成部分從功能到形式有機地聯(lián)系起來，從而塑造出渾然一體的空間環(huán)境。 A、都昌一中歷史悠久，文脈綿延，故我們在校園總體布置時安排了一條南北向的人文軸線，它由入口廣場開始，經(jīng)教學區(qū)，再到中心廣場。穿過教學區(qū)軸線直趨體育活動區(qū)。 B、與南北人文軸線相輔相成的是一條東西生態(tài)軸線，它由貫穿教學區(qū)的主軸線向西北呼應學生生活區(qū)宿舍，聯(lián)系起了從早到晚的學校生活。 （6）交通組織　?、俪鋈肟冢罕拘^(qū)現(xiàn)僅北側(cè)有規(guī)劃道路。主入口設計為入口廣場，加以景觀布置。將來校園的南側(cè)再設有一輔助出入口，此入口主要為后勤物資進出所設，可保證校園內(nèi)良好的文靜氣氛不被污染。 ③停車：主入口、行政辦公樓和后勤服務用房分別有停車場地。 （7）廣場與綠地規(guī)劃 ①廣場和綠地是本校區(qū)整體規(guī)劃的重要因素。此類廣場和綠化不僅形成不同的景觀環(huán)境，影響著人們對整個學校的印象，并且還起著組織師生日常教學和生活的作用。該廣場南北長近40米，東西寬70米。入口廣場也是校園舉行小型儀式的場所。 B、教學區(qū)中心廣場：從入口廣場向北的生態(tài)園林景觀軸與東西向的人文軸相交處形成一個教學區(qū)中心廣場，該廣場平整、開闊，以硬質(zhì)鋪裝為要素，組織人流集散并誘導行為及視線的空間轉(zhuǎn)換。 （8）消防設計 學校內(nèi)所有建筑物均為多層建筑，耐火等級為二級，每個功能區(qū)之間相互獨立，均有消防道環(huán)繞。 建筑內(nèi)部設雙向疏散通道，在數(shù)量、疏散間距、疏散寬度上均滿足建筑防火要求。 排水系統(tǒng)中，廚房排水，糞便污水均經(jīng)過化糞池沉淀處理后，與洗滌廢水合并達到市政排放要求后排入市政污水管網(wǎng)。窗地比大于1/6，保證冬至日滿窗日照大于2小時。 （1）教學區(qū)建筑群體 本設計通過廊道將教學區(qū)主體建筑組合為一體，從而使教學區(qū)活動聯(lián)系便捷。 教學樓布置成圍合式，均為五層，每幢擁有20間普通教室，和相應的衛(wèi)生、疏散設施。 ③辦公樓包括行政辦公和教學辦公兩個部分。校級領(lǐng)導和重要職能部門辦公用房，以及教學辦公布置在南翼，可獲得良好的采光，并設有獨立對外的出入口。 ⑤圖書館位于科教樓南端。報告廳設置在圖書館中，相對獨立。屋頂為藍灰色。 ⑦教學區(qū)建筑群體中有大量公共空間，包括室內(nèi)公共空間如連廊，室外公共空間如教學樓之間的院落等，為師生之間的交流和課余休息提供了良好的場所。宿舍平面采用雙人床，8人一間，16人一套標準單元。在生活區(qū)的東南角另有一組二幢單身教師宿舍。該宿舍在布置形式兼顧居家和集體宿舍二種特點，并留有將來改造成某固定模式的余地。 （3）其它 校園內(nèi)還有看臺、門衛(wèi)值班室及其它設備用房等建筑。 ①該類建筑將在滿足自身功能的前提，依附校園建筑群體形象。 ②看臺下的凈空將用于體育服務設施。 （3）結(jié)構(gòu)型式 根據(jù)建筑功能要求，工程主體采用框架結(jié)構(gòu)，墻體采用200厚非承重粘土空心磚填充。具體選擇是教學樓、部分學生宿舍樓、綜合辦公樓、教師住宅樓因上部軟弱土層較厚，且場地地形起伏較大，大型設備不易施工，故采用人工挖孔樁。、排水及消防 （1）給排水 ①執(zhí)行規(guī)范 《建筑給水排水設計規(guī)范》（GB500152003） 《建筑設計防火規(guī)范》（GBJ1687）（2001修訂本） 《室外給水設計規(guī)范》（GBJ1386）（97修訂本） 《室外排水設計