【正文】 要改變生命的航線。孩子的路要讓孩子自己去走，我們不能總是為他們鋪平道路。不用自己的思想改變孩子，不用自己的權(quán)力影響孩子，生命的航線便自然伸直。人生之路必然要經(jīng)過痛苦、挫折，一旦改變了這條荊棘路，孩子就如未破繭的蝶，已不能展翅飛翔；孩子就如不知敵情的小海龜，將葬身鷹腹。就是告訴我們不要改變生命必經(jīng)的航線。他的生命航線已無法改變也不能改變，但他用生命詮釋：為了維持他人正常的人生航線，堅持自己為人民的人生航線，是偉大的！這一刻我們明白，每個生物都有自己生命的航線，不要改變它，讓我們每個人都向著自己的航線，奮力飛翔！生命才會完美，不要改變生命的航線，讓他向著生命遠航！【高考滿分作文評析】文章開篇破題，用青蟲破繭成蝶，海龜伸頭探路揭示生命航線的無比重要性。結(jié)尾宕開一筆，進一步補充、完善論點，進而提升了文章的思想深度。暮色蒼茫?！备赣H對兒子說。但只劃出一條很短暫的弧線?！薄拔以贈]有力氣了，”兒子灰心喪氣，“爸，或許你能幫我?！钡胶舆呉┻^一片松樹林，它的背后有塊平地，那里綻放著藍色的花兒，棲息著藍鳥，還有一些戀花的彩蝶翩飛于光明與黑暗之間。他高考落榜了，景色應該是悲傷的、灰暗的，林子里應該閃爍著微暗的火，像似有卻無的希望。他像是經(jīng)歷著一次逃亡，繼續(xù)還是放棄？這是一個問題?！拔矣昧俗畲蟮牧α?，還是不行，”他說，“就像我的高考?！备赣H輕輕擲出一條悠長的線，仿佛不是碎瓦，而是一條飛魚?！备赣H向天上扔出碎瓦，用了很大的力氣，可只是沉悶的一聲，碎瓦墜入河底?！备赣H向河里猛地一擲，更加沉悶的響。父親對他笑：“幻想問題?！备赣H說，“有過這樣的一句話，多一點幻想，人生將會給出不同高度的拋物線。”父子都笑了。”“是，創(chuàng)業(yè)，當老板去。而我現(xiàn)在做的只是和你回家?！眱鹤臃路甬斏狭死习澹嘁稽c幻想，于是一條美麗的弧線在水面上，不是碎瓦，而像一條飛魚，游到很遠很遠的地方。蓮花亂臉色，荷花雜衣香”，江南水鄉(xiāng)，采蓮歌女，繞過長橋，淺笑顧盼；“被酒莫驚春睡重，讀書消得潑茶香，當時只道是尋?！?，一襲長袍，一樹蕭秋，殘陽余暉，孑然一人！猶記得晦澀難懂的《詩經(jīng)》，在臂彎里淺唱低吟；猶記得翔實的《史記》，千百年獨成一家之言；猶記得浪漫抒情的《離騷》，在氤氳書香中，傳唱千年！讀書當如此，在深閱讀中，永遠都能感知文化的魅力，永遠忘不了古人隔著千年時空，傳來的陣陣書香?？偰芸吹浇夏莻€人：頭戴巍峨之冠，身著蘭草香服，披發(fā)行吟，時而悲嘆，時而沉吟。他是感時傷懷，他亦憂國憂民，司馬遷稱贊他：“其文約，其辭微，其志浩，其行廉，其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”，他就這樣徜徉于汨羅江，國家的滅亡，百姓的哭聲，都化作他眼角的淚滴，流入江底。如果不是深入地了解，誰又能知道他的內(nèi)心，誰又能知道他的凄苦，誰又能去學習他的節(jié)操？捧讀《紅樓夢》，“新仇舊恨知多少”，想起大觀園，就會想起她的淚！她自命清高，其實是因為孤苦無依，將自己緊緊地掩起。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”，或許她悲，或許她倔，只肯環(huán)著一池靈動的池水，幽然飄落。她沒有“好風憑借力”的氣魄，有的只是“質(zhì)本潔來還潔去”的輕柔！她悲嘆落莫，啼灑血痕，她只道她的命運也如落花，錯過了花期。她的一生都在還淚，卻經(jīng)不住秋流到冬，春流到夏！她走了，留給大觀園一個故事，留給寶玉一段傷悲，留給才子一聲驚嘆！總喜歡想像“莫道故園****好，疆場碧血艷如花”，或許傷感的背后，還有戰(zhàn)士模糊的淚眼。捧著書香，看著窗外嫩綠的枝葉，在書海中，漸行漸遠！【評析】猶憶書香”，題旨在題目中就顯露出來，它統(tǒng)領全篇，表達了考生對深閱讀的理解和喜愛。其詩文積累比較豐厚，在短短的800余字的文章里多處引用，熔鑄成自己的文章。慢嘗書香慢嘗書香，品味其中的一點一滴。生活在競爭激烈的現(xiàn)代社會，我們往往忽略了深層次的閱讀和深層次的品味。也許有人會說，淺閱讀不也很好嗎！它既符合時代發(fā)展的規(guī)律，又能讓我們跟上時代發(fā)展的步伐。走進《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們深深地體會到主人公保爾的堅強毅力。走進《名人傳》，我們會被貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰那苦難和坎坷的一生所嘆息，為他們的高尚品格和頑強奮斗的精神所折服。深深品讀李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，我被李白的精神所影響，在今后的人生道路上我自信面對，樂觀挑戰(zhàn)。我領悟到“生的偉大，死的光榮”的真正含義和價值，促使我在人生道路上奮勇前進，活得更有價值。走進《假如給我三天光明》，我體會到海倫凱勒內(nèi)心的那份樂觀、那份執(zhí)著、那份堅強。慢嘗書香，我們仿佛走進荷香四溢的湖畔；慢嘗書香，我們欣賞到無限美好風景；慢嘗書香，我們走進了漫天星辰的夏夜；慢嘗書香，助我在人生的道路上勇往直前。全文彰顯了這位考生比較深厚的文化底蘊，較高的文學素養(yǎng)。重拾遺落的厚重中國的圣賢先哲大都強調(diào)一種格物致知的精神，認為做學問就要把它弄明白，搞透徹，不能淺嘗輒止，似是而非，因而孔子韋編三絕而精通周易?，F(xiàn)代人的生活節(jié)奏非常快，“淺閱讀”同樣是快節(jié)奏生活的產(chǎn)物，我們也許根本就無法空出時間來一次真正的閱讀，更不用說研習經(jīng)典了。古人專心做學問，對于貧困饑餓當真能安之若素。而今人則更多追求商業(yè)利益，一切以錢為主，這就引發(fā)一系列的商業(yè)炒作以及學術丑聞，爭論與批評過后，我們應該更深入地反思。正如四大文明古國中除中國外其它三國的沒落與衰亡，它們的衰亡歸根到底是文化缺失和沒落。當中華文明經(jīng)歷了數(shù)千載的傳承后，能否在當代發(fā)揚光大，確實還有懸念。我們每一個個體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。悅讀是什么？其實就是快樂輕松地閱讀。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂和享受。于是，我開始背上悅讀的行囊，體會閱讀所帶來的幸福滋味。我體會到了陶潛“采菊東籬下”的悠然；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信曠達；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。但是，隨著社會的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時間去品味閱讀所帶來的快樂。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂趣。背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動和快樂。【評析】題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來，給人以新鮮之感。觀點鮮明，通情達理。小議”淺閱讀閱讀，可以陶冶人的情操；閱讀，可以激發(fā)人的志趣；閱讀，可以活躍人的思維??古人云：“讀