【正文】 ）將一個物體以10 m/s的速度從5 m的高度水平拋出。求：如果只將水平方向的拋出速度變大，則以上幾問中t、x、s、φ、v、θ怎么變化？（不考慮空氣阻力，g=10 m/s2）板書設計平拋運動――理想模型一、平拋運動的特點：；；。運用對比實驗建立平拋運動這一理想模型，通過化曲為直、化繁為簡對平拋運動進行分解，通過數(shù)理結合得出平拋運動的軌跡是一條拋物線，使學生在獲得知識的同時，也獲得了掌握這些知識的方法，可以說這是一節(jié)內容豐富的“方法”教育課。通過師生的雙邊活動，充分調動學生的積極性，使學生主動地和教師、教材、同學進行信息交流，形成了一種和諧、積極參與的教學氣氛，體驗成功帶給學生的喜悅和鼓勵。在使用常規(guī)現(xiàn)代教育技術，如ppt、flash動畫、圖片的基礎上，引入二維運動傳感器和計算機的結合使用，一方面更為方便地描繪出了平拋運動物體的軌跡，另一方面也為平拋運動規(guī)律的得出及應用贏得了時間，增大了本節(jié)課的課堂容量。在利用平拋豎落儀驗證豎直方向的自由落體運動（分運動）與平拋運動（合運動）具有等時性環(huán)節(jié)，教師采用了兩球同時落地聽到一次聲響的方法。這樣學生能清楚地知道實驗要注意什么――聽聲響，又因為有兩次實驗的對比，效果就會更好。利用得到的圖片軌跡和預設的表格軌跡重合的方法驗證平拋運動可以分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的方法雖然新穎但略顯繁瑣，可以考慮改為直接從計算機的圖片軌跡上獲得相等時間間隔水平方向的位移比為1?u1?u1??和豎直方向的位移比為1?u3?u5??，從而得到驗證，這樣可能更為簡潔且更具說服力。第二篇：平拋運動教學設計《平拋運動》教學設計三維教學目標1．知識與技能（1）知道平拋運動的特點是初速度方向水平，只有豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線；（2）知道平拋運動形成的條件；（3）理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為；（4）會用平拋運動規(guī)律解答有關問題。（2）利用已知的直線運動的規(guī)律來研究復雜的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）通過實驗，進行共性分析、歸納分類，達到鑒別結論的教育目的，同時還能進行理論聯(lián)系實際的教育。這方面的問題，我國東漢的王充(公元27～97年)歷盡心血三十年寫成《論衡》一書，全書三十卷八十五篇約三十萬字，已有精辟論述，以此滲透愛國主義教育和刻苦學習、勤奮工作精神的美德教育。教學難點：平拋運動的規(guī)律。1．做曲線運動的物體其速度方向是怎樣的？（質點在某一點的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。）3．運動的合成與分解包含哪幾個方面的內容？（包括速度的合成與分解、位移的合成與分解、加速度的合成與分解。）5．合運動和分運動之間以及各個分運動之間存在什么關系呢？（合運動和分運動所經歷的時間一定是相同的，這是等時性原理；各個分運動之間是相互獨立、互不影響的，這是獨立性原理。（二）新課教學1．平拋運動的定義（1）拋體運動演示實驗：以任意角度向空中拋出一個粉筆頭。）分析它的受力情況？（受到豎直向下的重力和與運動方向相反的空氣阻力的作用?，F(xiàn)在請大家考慮一下，生活中有哪些物體的運動與我們剛才實驗中的粉筆頭情況相似？足球比賽中被球員踢起來在空中飛行的足球；乒乓球比賽中被球拍打出去的乒乓球；被運動員扔出去的鐵餅、標槍、鉛球等。從這些例子中我們可以看出，所有這些物體都是以一定的初速度被拋出，忽略空氣阻力，在只受重力的情況下做曲線運動，我們把這種運動稱為拋體運動。我們這節(jié)課的任務就是探究平拋運動。物體做平拋運動有哪些特點呢？我們還是通過實驗對它一步一步的進行研究，3．平拋運動的特點（1）平拋運動堅直方向的運動規(guī)律通過實驗來觀察平拋運動在堅直方向運動的特點：老師解說：用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時月球被松開，自由下落，A、B兩球同時開始運動。B球被松開后沒有任何初速度，且只受到重力的作用，因此做的是自由落體運動。兩個小球落地后會不止蹦一下，我們只聽它們落地的第一聲響，如果我們只聽到一聲響，說明兩個小球同時落地，如果聽到兩個落地聲，說明兩個小球先后落地。(拿一個和實驗用的小球一樣的球讓其做自由落體運動，讓學生仔細聽其落地的聲音，以便判斷實驗中的落地聲)老師解說：A、B兩個小球從同一高度同時開始運動，又同時落地，這說明了什么問題??？參考解答：這說明了A球在豎直方向上的分運動的性質和B球的運動性質是一樣的，B球做的是自由落體運動。（2）平拋運動水平方向的運動規(guī)律老師解說：研究完豎直方向上的運動，我們再來看水平方向上的分運動。提出問題：根據運動的獨立性我們知道水平方向上的運動不會受到豎直方向的運動影響，再根據牛頓第一定律我們能得出什么樣的結論啊？參考解答：根據牛頓第一定律我們知道，如果一個物體處于不受力或受力平衡狀態(tài)，它將靜止或做勻速直線運動。老師解說：那我們應該怎樣來驗證這個猜想呢？大家可以從勻速直線運動的特點出發(fā)來考慮這個問題。）通過實驗來觀察平拋運動在水平方向運動的特點：水平方向的運動勻速直線運動說明：平拋運動可以分分解為水平方向 的勻速直線運動和堅直方向的自 由落體運動 4．研究平拋運動的方法研究平拋運動的方法：拋出點為原點，水平方向x軸，初速方向為正方向。：水平方向分速度Vx =V0豎直方向分速度Vy=gtyVyVx0v0Xvxvyv大小V=Vx2+Vy2=V02+(gt)2怎樣求平拋運動合速度：方向tana==gtV0 ：0Xx=V0t12y=gt2怎樣求平拋運動的合位移yA(x,y)大小S=x2+y2yx方向tana=:x=V0t12y=gt20v0Xy平拋運動的軌跡為拋物線 5．解決物體的平拋運動這樣我們就通過運動的合成與分解探究出了平拋運動在水平和豎直方向上的運動規(guī)律，下面我們來看一個例題。脫離飛機后這一速度并不消失，這時炸彈只受重力作用且具有水平初速度，所以做平拋運動）第二，炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動？（可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動）第三，要想使炸彈投到指定的目標處，你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系？（炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離應該相等）討論與交流：飛機在投遞貨物或實施轟炸的時候，應該在目標的什么位置開始投放貨物或炸彈？拓展：一架老式飛機在高出海面45m的高處，以80m/s的速度水平飛行，尾追一艘以15m/s逃逸的敵船，為了使飛機上投下的炸彈正好擊中敵船，應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈?不計空氣阻力。（1）、平拋運動物體的位置任意一點的位置坐標: 水平方向x = v0 t豎直方向: 任意時間t內的位移大小:y=1gt22122s=x+y=(v0t)+(gt)2 ygttanq==x2v0 位移方向: 222（2）、平拋運動的軌跡y=g2x22 v0平拋運動的軌跡是一條拋物線（3）、平拋運動的速度平拋運動水平方向做勻速直線運動 Vx=V0平拋運動豎直方向做豎直落體運動 Vy=gt平拋運動物體的速度速度的大?。?v=v02+vy2=v02+(gt)2=v02+2gh速度方向:gttana==v0v0vy第三篇：平拋運動教學設計平拋運動教學設計一、教材分析平拋運動是高中物理中第一個具體形式的曲線運動。其中蘊含了豐富的物理學研究思想和方法，包括“化曲為直”、“化繁為簡”、“等效替代”、“化未知為已知”；等等。二、教學目標知識與技能：（1）知道拋體運動與平拋運動的概念；（2）理解平拋運動可以看成是水平方向的勻速直線運動與豎直方向自由落體運動的合成；（3）會計算平拋運動某一時刻的速度、位置或一段時間內的位移；（4）知道平拋運動的軌跡是拋物線；過程與方法：（1）經歷運用已有知識與方法解決新問題的探究過程；（2）學會運用運動的合成與分解方法解決曲線運動問題；（3）體驗物理學“化曲為直”、“化繁為簡”、“等效替代”、“化未知為已知”研究思想；情感態(tài)度與價值觀：（1）在經歷平拋運動規(guī)律的理論探究過程中，體驗邏輯推理的力量與價值；（2）通過“做一做”實驗，體驗實驗是檢驗理論假設正確性的標準；體驗科學的實證精神；三、學情分析學生的知識基礎