【正文】 象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。我覺(jué)得美術(shù)興趣小組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫(huà)的興趣中去。既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?？傊?，美術(shù)興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。本著貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的原則，使學(xué)生掌握知識(shí)技能，發(fā)展智力，形成個(gè)性品德的目的。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。同時(shí)，我從四方面總結(jié)了這學(xué)期美術(shù)興趣小組的教學(xué)體會(huì)：一、切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃我們的興趣小組成立初，首先決定在每個(gè)班中選拔一些有一定繪畫(huà)才能的學(xué)生，讓他們接受繪畫(huà)方面的系統(tǒng)訓(xùn)練；注重培養(yǎng)他們?cè)诶L畫(huà)上的創(chuàng)造能力和想象能力，以興趣引導(dǎo)他們對(duì)繪畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)和感悟。二、多樣的教學(xué)方法在本學(xué)期的活動(dòng)中, 主要從繪畫(huà)方面著手，以基礎(chǔ)課程線描、色彩為主。同時(shí)，我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。我覺(jué)得美術(shù)興趣小組的活動(dòng)應(yīng)該在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),使其形成自身的特點(diǎn)。這才能讓學(xué)生樂(lè)于參與你興趣小組的活動(dòng)，才能真正溶入繪畫(huà)的興趣中去。既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系?？傊?，美術(shù)興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術(shù)的同學(xué)深入學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的美術(shù)素養(yǎng)，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和決心。通過(guò)這一年來(lái)的嘗試，我們已初步完成符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教材的部分編著，同時(shí)確定了編排的模式，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了階段性成效。在傳統(tǒng)課堂下，學(xué)生受到諸多的限制，因而變得盲從依附，而在現(xiàn)在課堂中，學(xué)生被賦予更的自由與權(quán)利：獨(dú)立思考、個(gè)性化理解、自由表達(dá)的自由和權(quán)利；質(zhì)問(wèn)、懷疑、批判教師或教材以及其他權(quán)威觀點(diǎn)的自由和權(quán)利；作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利；等等。（1）、鼓勵(lì)學(xué)生自由地說(shuō)。在教學(xué)中學(xué)生是盲目地迎合老師順應(yīng)老師。校本課程中，我們采取了小組學(xué)習(xí)的方式。我們知道，課上不愛(ài)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)除了不會(huì)回答、懶惰的原因外，還有一部分同學(xué)是心理原因，害怕講錯(cuò)，怕老師、怕同學(xué)笑話，現(xiàn)在變成了小范圍的同學(xué)的之間的學(xué)習(xí)，這些同學(xué)會(huì)“無(wú)所顧及”的，因?yàn)橥g人的心靈是相通的。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生自由地想。他們形成了新的表象，就是完成了一次創(chuàng)造。學(xué)習(xí)方法是多樣的每個(gè)人有適合自己的獨(dú)特的方法。這就忽視了學(xué)生的求異，不顧學(xué)生是否適合，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)。開(kāi)放“過(guò)程”。在此過(guò)程中，很多教案不好寫(xiě)了，有些都是在上完課后完成的，這涉及教案重組，老師們要以發(fā)展的眼光來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，首先，課堂教學(xué)改革，這是一個(gè)否定之否定的過(guò)程，是一個(gè)從有序到無(wú)序再到有序的過(guò)程；其次某一課的任務(wù)的完成與否并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學(xué)生發(fā)展進(jìn)而也是教學(xué)發(fā)展的根本后勁。新課程師生互動(dòng)，留給學(xué)生的課堂活動(dòng)空間與時(shí)間相對(duì)增加，這為美術(shù)教學(xué)提供極為有利的條件，在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時(shí)，我們要充分利用這些因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展自主參與、自行探索的能力。另一方面當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功時(shí)，學(xué)習(xí)興趣、積極探究性最高漲時(shí)，教師還可以充分利用這一有利時(shí)機(jī)，把教學(xué)進(jìn)行延伸，再“獎(jiǎng)”給學(xué)生更高層次的“任務(wù)”，發(fā)展學(xué)生自行探究的能力。合作是教與學(xué)相統(tǒng)一的過(guò)程，在這過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì)、學(xué)生中個(gè)體與群體激勵(lì)的有機(jī)統(tǒng)一，從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。通過(guò)合作，彼此交流，拓展思路，豐富想象，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，消除顧慮，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)集體智慧勝于個(gè)人，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作的好品德。有語(yǔ)云：“文成于思”，開(kāi)放美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要求做到求異創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生多向思維，以突破阻礙學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)展的瓶頸。聯(lián)想是以實(shí)現(xiàn)生活中某一點(diǎn)為媒介生發(fā)開(kāi)去，由此及彼、由近及遠(yuǎn)的思想感覺(jué)的飛躍。②、發(fā)散思維的訓(xùn)練?！坝幸磺€(gè)讀者就有一千漢姆雷特。③、模擬思維的訓(xùn)練。從中獲得較全面的最大限度的發(fā)展。拓展時(shí)空。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu)，變化教室