初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃5篇-在線瀏覽
2024-10-19 19:49本頁面
【正文】 ，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。具體表現(xiàn)如下：上課精神不集中。平時不認真審題，讀不懂題目的要求。繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。答題速度緩慢。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù)。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作 中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能力。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法，而且根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。努力增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。五、培優(yōu)對象：劉杰、姜芊、涂保玉、馮夢珂、趙俊、李夢琳、郭天增、葉俊六、補差對象：王葉林、劉晶、李亞楠、李嘉、劉哲、李青苑、龔運騰、李慶寶七、主要措施：，利用課余時間。，后進生加以學(xué)習。，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。，保持其成績穩(wěn)定和提高。八、在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性?？傊也坏趯W(xué)習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。本組教師以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中, 培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。利用周一、周四補差，周二培優(yōu),教師對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)?！昂貌钔馈苯Y(jié)為學(xué)習對子。:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。—“周考”,每章節(jié)進行一次“全章測試”。首先我做到真誠,做到言出必行。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。初二數(shù)學(xué)備課組2008年9月備課組長：石琳鈺第四篇：初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃初二數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃1一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的
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