【正文】 式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。四、認(rèn)真落實補差工作幫助他們樹立自信心。教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。開展《日常環(huán)保知識競賽》，增強學(xué)生環(huán)保意識。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。二、摸清底子，做到有的放矢。三、扎實做好培優(yōu)工作成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。四、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組，舉行 一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。二、具體要求：1．培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。4．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。5．及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查6．期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導(dǎo)時間、地點，開始正?；顒?。四月份：1．查閱培優(yōu)補差記載本。五月份：查閱培優(yōu)補差記載本。2．培優(yōu)補差情況總結(jié)。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中教學(xué)工作會議精神，徹底領(lǐng)會文件精神，在加強學(xué)校常規(guī)管理、深化課堂教學(xué)改革，不斷更新教育理念，全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量方面做了大量的工作。通過學(xué)習(xí)討論清醒地認(rèn)識到：師資是教育的脊梁，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題，教師是課堂教學(xué)的具體操作者，提高教學(xué)質(zhì)量系于教師的素質(zhì)。其次，加強理論學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，平時充分利用學(xué)校統(tǒng)一安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織材料加強全體教師的教育理論學(xué)習(xí)和有關(guān)新課程改革的理論學(xué)習(xí)，同時，各教研組也充分利用教研活動時間組織學(xué)習(xí)《教育科研》、《教育研究》和專業(yè)性報刊雜志上的理論文章及有關(guān)新課程改革的文章，不斷組織老師收看高水平的學(xué)術(shù)報告和教學(xué)研討會的錄像、光盤等，請本校經(jīng)驗豐富的教師作專題報告，使老師們受益非淺。再次，加強青年教師培養(yǎng)。另外，學(xué)校積極組織教師參加新課程方面的培訓(xùn)，進(jìn)行校內(nèi)、校際間聽課活動，以次提高他們的教育教學(xué)水平。我校堅持以教學(xué)為中心，強化教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化教學(xué)過程管理，強化以人為本，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。另外，還讓每一位老師充分認(rèn)識到教學(xué)過程先進(jìn)，教學(xué)效果優(yōu)異才算是理想的課堂教學(xué)。因此，堅持教學(xué)“五認(rèn)真”檢查制度。另外，教務(wù)處每周查一次備課、作業(yè)批改情況（平時校領(lǐng)導(dǎo)還不定期進(jìn)行抽查），嚴(yán)格按照學(xué)校制訂的《備課考評細(xì)則》和《作業(yè)檢查評分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行量化積分，并記入教師考績檔案。為使集體備課落到實處，每周二、三的集體備課時間由教務(wù)處組織檢查，查到勤情況，查中心發(fā)言人的材料，并將查的結(jié)果在每周的周前會上通報，并記入備課組的考評。對每次考試教學(xué)成績較差并闖入學(xué)校規(guī)定“禁區(qū)”的教師，校領(lǐng)導(dǎo)及時找其談話，幫助分析原因，并責(zé)其寫出整改措施。狠抓“培優(yōu)補差”，提高學(xué)生成績。培優(yōu)要集中輔導(dǎo)與平時添料相結(jié)合，靈活輔導(dǎo)，讓尖子生吃得飽、吃得好。補差工作教師思想重視，情感投入，時間落實，分類評價，及時激勵。教務(wù)處不定期檢查補差教案，抽聽補差課，有計劃地進(jìn)行分層質(zhì)量測評，做到及時通報，及時調(diào)整。學(xué)年初，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系方面的理論性文章，使全體教師提高了認(rèn)識，擺正了搞