八年級英語培優(yōu)補差工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-19 14:54本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。在教學中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進生。培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關(guān)注學生的進步。教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調(diào)學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質(zhì)量的全面提升。培優(yōu)補差工作還須加倍努力。針對這種情況，我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲。大多都是 在教師的強逼下取得進步的。成績較好的學生都想考出好成績。在學習的過程中沒有競爭意識也是不行的，盡 管現(xiàn)在一直強調(diào)合作意識。對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基 礎上，強調(diào)進行各種題型的練習，不能顧此失彼。平時練習針對考點，語法與語境相結(jié)合，培養(yǎng)學生靈活做題的能 力。第二，對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而 二 對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，培養(yǎng)他們學習英語的興趣 我采用了分層教學，大多成績較差的學生如：王海洋、邢曉鈺等同學。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣，我認真篩選出每 個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新講解一 遍，要求他們劃下這些知識點。結(jié)果不少學生主動找我，請我檢查他們的掌握情況。在記憶單詞上，我也不要求他們把當天學的所有單詞都會背，但每次在早讀 學完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了?！耙环指牛环质斋@”就現(xiàn)在的成績來看，已出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，及格的 學生數(shù)逐漸的增加。
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