【正文】 么尊敬他，向他問好，又關心他的孩子，現(xiàn)在如此夸贊他，心里是多么的高興！書上說板書：非常得意 于是就“哇??”，2趕緊看課文的第5自然段齊讀 這時候,烏鴉嘴里的肉到哪去了?狐貍如愿以償?shù)玫搅四瞧?這只狐貍夸了烏鴉的羽毛，又夸了他的嗓子，真話還是假話？板書：夸贊 讀詞狐貍是靠什么弄到肉的? 板書：騙 他想了三個主意，終于騙到了肉。閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。六、課后作業(yè)孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會發(fā)生什么事情呢？請以《肉被騙走后》為題寫一段話?！叭獗或_走后”為開頭，續(xù)編這個故事。課文共6個自然段。第二至五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當?shù)?。課文通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。教學目標：能有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文，指導朗讀。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出課題看，今天我給小朋友，帶來了什么？（狐貍讀輕聲）介紹狐貍、烏鴉。一 只長相丑陋，叫聲難聽，但喜歡聽奉承話的烏鴉。（課件出現(xiàn)：讀書提示：借助拼音讀準字音，讀通句子。）師：通過讀書你知道了什么？出示“一”的變調(diào)師：看來同學們書讀的不錯，并且也有了不少的收獲。再讀課文師：我聽了，發(fā)現(xiàn)大家都能讀準字音，那么我們就帶著這些詞再回到課文中去，我想邀請咱們這個大組同學和我一起來讀課文的第一自然段，其他的同學一邊聽，一邊想這段告訴了我們什么？ 師和一組學生一起讀書。師。饞得直流口水的狐貍會想些什么呢？ 出示插圖二，指導觀察。（讀的時候，可以用“——”劃出狐貍說的話?！n件出示）生自由讀書劃句子。過渡：狡猾的狐貍一計不成，又心生一計，想知道他的新計謀？ 板書：第二次 您的孩子好嗎？師：如果說見面的第一句話是打招呼，那么第二句話就是關心了，這句話狐貍關心誰？誰讀？面對別人關心自己的孩子，天下做父母的，哪有不動心的，你從哪里看出烏鴉動心了？（看了一眼）如果你是狐貍，你能讓高高在上的烏鴉看你一眼嗎？誰讀？ 師：烏鴉雖然動心了，還是對狐貍有戒心，一起讀？板書：看了一眼，還是沒有回答。師：現(xiàn)在你們就是叼著一片肉的烏鴉，叼起肉來吧！老師來演那只饞狐貍。師：第一次不說話，第二次為什么看了狐貍一眼呀？ 生1：因為狐貍說的話一次比一次好聽。?? 師：盡管烏鴉只看了一眼，狐貍就心中竊喜，他想：離吃肉的日子不遠了。它是怎樣說的？誰來用甜甜的聲音讀一讀？（教師指名，學生讀。師：學生回答時。請右邊的同學演又饞又狡猾的狐貍。學生表演第四、五自然段。我們來聽一聽還有烏鴉的嗓子真的像狐貍說的那樣好聽嗎？。板書:騙 說假話來騙人這就叫做：奉承。師：那狐貍為什么要說這么多好聽的話？ 生1：為了騙烏鴉開口說話。師：唉，傻烏鴉還是上當了，我想，如果當時咱們小朋友在場，提醒 提醒他，也許他就不會上當了。烏鴉上當受騙了，心情怎樣？生：難過、后悔、傷心??師：烏鴉因為聽什么樣的話上了狐貍的當 ？請看大屏幕，誰來說說這句話。”）師：同學們，讀了這個故事后，你明白了什么道理？生1：愛聽奉承話容易上當受騙，所以平時不能光愛聽別人的好話和夸獎。師：看來，同學們是不會再上當受騙了。——莎士比亞”。板書設計 ：狐貍 和 烏鴉（騙）（上當）您好嗎？沒有回答您的孩子好嗎？ 看了一眼，還是沒有回答羽毛真漂亮，嗓子真好！得意極了第三篇：狐貍和烏鴉教案《狐貍和烏鴉》教學設計一、創(chuàng)設情境，引出課題同學們，你們知道狐貍和烏鴉這兩種動物嗎？在你們的心里，狐貍是怎樣的一種動物呢？今天，我們學習的這篇課文，講的就是狐貍和烏鴉的故事，我們一起來看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的事。（標示拼音）：棵(kē)、叼(diāo)、肉(r242。n)、賠(p233。)、差(ch224。！老師不知道其他同學是不是也一樣厲害呢？xx同學，你來告訴老師，你在這篇課文中標出了幾個自然段？（6個自然段），不錯，你也很厲害。，你們要一邊聽一邊思考，這一段講的是什么？？xx同學，你來告訴老師。），會想些什么呢？（學生自由回答），嘴里就不自覺地流出了口水，誰來當當這只饞嘴的狐貍，讀一讀這句話：“狐貍饞得直流口水”？（指導朗讀）四、學習三次對話，感受不同形象請大家跟著老師一起朗讀課文的第5段，用橫線畫出狐貍說的話，并思考：狐貍和烏鴉一共有幾次對話？狐貍和烏鴉一共有三次對話。沒錯，狐貍說的第一句話是“親愛的烏鴉，您好嗎？” ，狐貍非常有禮貌地跟烏鴉打招呼。所以沒有上當。面對別人關心自己的孩子，天下做父母的哪有不動心的呢？請同學們找一找，文中哪里體現(xiàn)出了烏鴉的動心呢？是“烏鴉看了狐貍一眼”，狐貍就心中竊喜了，他想，離吃肉的時候不遠了。，但還是對狐貍有戒心?！昂傆謸u搖尾巴說：“‘親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。狐貍夸了烏鴉羽毛漂亮，又夸了他嗓子好。，并思考：烏鴉因為什么，才上了狐貍的當呢？xx同學，你來告訴老師。五、再讀課文，品味思索請全班同學一起再次朗讀這篇課文，并且思考一個問題：如果這只烏鴉在你的面前，你會對他說什么呢？待會兒老師會請同學起來回答。我們今天的作業(yè)就是以《肉被騙走以后》為題目，編一個小故事，相信同學們編的故事一定很精彩。課文共6個自然段。第二至五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當?shù)?。課文通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。教學目標：能有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文，指導朗讀。教學過程：師：在大森林里，住著這樣一對鄰居：一只好吃懶做，而又狡猾的狐貍。這一天，它們湊在一塊兒，會發(fā)生什么事兒呢？（出示烏鴉和狐貍的圖片）今天我們就來