大學生心理健康狀況調查分析報告小編推薦-在線瀏覽
2024-10-18 11:07本頁面
【正文】 學生活還不太適應，過的很沒有目標，以至于有一些同學覺得他們現在所過的生活可能會讓父母感到失望。大學生的社會情感豐富而強烈，情緒反應很容易被激發(fā)且難于控制，因此他們會因考試失敗、交友受挫、失戀、擇業(yè)失敗而引起一些挫折情緒。由此可以看出，心理問題誰都有，重要的是如何排解，只要我們找到了正確的、適合自己的排解方法，就能使自己的內心得到應有的平靜。因此，根據此次的調查結果，我們提出了以下建議：學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。，做到心理問題早期發(fā)現與預防開展心理素質教育的前提是了解掌握學生心理素質的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施與方案。，增強自我教育能力心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統(tǒng)學習心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調節(jié)方法，增強自我教育的能力。，為大學生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境大學生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境，大學生心理素質的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。良好的校風會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質，豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。，自我適應要做到適應大學生活就必須做到：對學習保持濃厚的學習興趣，學習是學生的第一要務，努力學習知識，提高自身素質；保持樂觀的情緒和良好的心境，當遇到不開心的事情時，要學會自我調節(jié)，適當的表達和控制情緒，做到勝不驕敗不餒。只有擁有良好心理素質、健康的心理狀態(tài)的大學生才能體驗到自己的存在價值；只有對自己的優(yōu)缺點都能作出恰當的、客觀的評價，才能更好的報效祖國，完成歷史賦予我們的使命；只有心理健康的大學生，才能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境的適應能力，做一個有用的人才。心理素質將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件?，F將過程和結果記錄如下：二、對象和方法(一)對象我校于2010年10月對三～六年級20名學生進行調查，基本情況見表： 調查對象及問卷發(fā)收情況一覽表：年級 問卷人數 回收問卷 回收率 有效卷5三年級55100% 四年級55100% 五年級55100% 六年級55100% 總數2020100%(二)材料與方法調查問卷是根據學習動機等八方面設計的問卷，共10個小題，均為簡單易行的單項選擇題，由學生按問卷各題的要求，根據自己的情況逐一回答。(一)學習動機扭曲：題目1：你上學讀書是為了A沒有知識不能生存B替老師學習C替父母學習D讀書后找大錢E同學間好玩題目2：課堂上教師提問A馬上回答B(yǎng)想一會再回答C等別人答D老師抽問才答，一般不回答統(tǒng)計表明學生學習目的不夠明確，中段學生有48%，高段有19%的小學生學習動機扭曲，其中，中段有43%，高段有8%的學生認為讀書是為了“D以后掙大錢”；2%的學生認為讀書是“C替父母學習”；2%的學生認為讀書是“B替老師學習”。正因為動機缺乏，因此相當部分小學生學習積極性不夠高，體現在課堂回答問題上，中段有21%，高段有14%的學生處于被動狀態(tài)，不能積極地參與到學習中來，使學習變成了一種負擔，一種應付。小學生被動學習的狀態(tài)應引起高度重視。A是B不是面對考試，10%左右的學生情緒緊張，高年級學生因面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因而擔憂更為明顯，29%出現輕微焦慮，7%屬于過度焦慮。這種心理障礙如果處理不好，可能給學生帶來一些不必要的負面影響。(三)冷漠題目5：看電視遇到傷心或感人處時A跟著流淚B沒有眼淚C那是假的 D非常激動看電視遇到傷心，感人的情節(jié)，中段有35%，高段有25%的小學生不會流淚，或認為那是假的而無動于衷，這實際上是對平時能鮮明感情反應的刺激表現了平淡，缺乏與之相對應的情感體驗和表情，表現出冷漠。(五)交往情感閉鎖題目7：與新朋友在一起A主動邀請一起玩B不好意思接近C只顧自己玩統(tǒng)計表明,部分小學生存在交往障礙,中段有19%，高段有21%左右的學生與新朋友在一起時不好意思接近，甚至只顧自己玩，不善于與伙伴溝通。這些心理問題嚴重影響了學生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不容易接近，也得不到真正的友誼。這可能與部分家庭的溺愛式教育有關，這種教育導致了學生以自我為中心，缺少對他人或物的關愛。題目9： 競選干部時A 我能行B努力爭取C當干部要多做事D無所謂E不愿當F我不行20%左右的學生不積極參與競選干部，其中近5%明顯缺乏自信而放棄競爭，10%左右是缺乏服務意識，不愿多做事而不愿參加競爭，5%持無所謂的態(tài)度。而競爭在生活中不可避免，在人生的每一個關頭，都面臨著挑戰(zhàn)和競爭，同時，總想著別人為自己服務也是不現實的。這是一個十分嚴重的問題，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教學方法，
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