三年級語文找駱駝教學設計-在線瀏覽
2024-10-18 03:10本頁面
【正文】 竟、到底；至于：課文中指另外再提到一件事。）四、合作探究帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。小組匯報歸納，學習重點段師：同學們討論得非常認真。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。（2）填一填，說一說：（出示）因為老人看見＿＿＿＿＿＿＿，所以知道＿＿＿＿＿＿＿； 因為老人看見＿＿＿＿＿＿＿，所以知道＿＿＿＿＿＿＿； 因為老人看見＿＿＿＿＿＿＿，所以知道＿＿＿＿＿＿＿；（3）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準確無誤師：同學們，在老人的指點下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個詞知道的？（果然）師：請你比較這兩句話，說說你認為哪句好？為什么？（第二句）從“果然”這個詞你可以體會到什么？（老人的判斷非常準確）（4）讀一讀，想一想師：為什么老人能指點商人找回駱駝呢？請你再讀一讀這一段，想一想。）啟發(fā)學生思考師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面說，可從老人樂于助人方面說，也可從自己的生活、學習實踐方面說。五、再讀課文想象，再讀課文師：下面，我們來表演讀一讀商人和老人的對話，要想象他們說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等。（指名）六、拓展你想對老人和商人說什么?商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人說些什么 七總結師：通過這篇課文的學習，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的樣子的，懂得遇事仔細觀察，抓住事物間的因果關系進行分析判斷，才能得出正確的結論。學生已經(jīng)掌握了一定的自學方法，能夠運用這些方法讀通課文，了解課文大意。培養(yǎng)學生用心觀察，認真思考的好習慣。風沙干旱都不怕，戈壁灘上是英雄。讓我們來認識一下這些有著“沙漠之舟” 美譽的駱駝們。今天，我們學習一篇阿拉伯故事《找駱駝》（板書：找駱駝，齊讀課題）二、自讀自悟師：讓我們先來讀讀這個有趣的故事，在讀之前，老師給你們一個自學提綱，它能幫助你們帶著問題進行自學，在自學的過程中解決這些問題。2：:課文講了一件什么事？三、檢查自學指名讀詞語，糾正讀音理解詞義跛：腿腳有毛病，走路身體不平衡；馱：背；憤憤：很生氣的樣子；不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子；究竟：畢竟、到底；至于：課文中指另外再提到一件事。四、合作探究這是一篇略讀課文，我們還可以根據(jù)課前導讀來自學，讓我們先來讀讀課文前面的導讀部分，在導讀中你有什么發(fā)現(xiàn)？ a、商人丟失的駱駝有哪些特點？b、老人是怎么知道駱駝的這些特點的？讓我們帶著這兩個問題默讀課文。小組匯報歸納，學習重點段師：同學們討論得非常認真。指導朗讀，分角色朗讀。因為老人看見＿＿＿＿＿＿＿，所以知道＿＿＿＿＿＿＿；我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。因為老人看見＿＿＿＿＿＿＿，所以知道＿＿＿＿＿＿＿；指導朗讀商人找到駱駝了嗎？從哪個詞可以看出來？ 從“果然”理解老人的判斷準確無誤從“果然”這個詞你可以體會到什么？（老人的判斷非常準確）五、教師小結學了這篇課文，你有哪些收獲？（仔細觀察，認真思考，才能得出正確結論。六、游戲接下來讓我們來做個游戲，看看同學能否做個生活的有心人。板書設計左腳有點跛右邊深、左邊淺 左馱蜜、右馱米左有蜜、右有米 缺了一顆牙樹葉留下牙印留心生活 善于觀察第四篇：三年級語文《找駱駝》教學設計三年級語文《找駱駝》教學設計新興街小學 喬葉珍教學目
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