【正文】 當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！” 愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。一天，我們班上來了一個(gè)智力有缺陷的男孩。可是當(dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí)，一股無形的愛的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。于是，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字、發(fā)音。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽講了，教的生字也能讀出來了。我真切地感受到，我的愛并沒有白白付出，換來的是孩子可喜的進(jìn)步。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級(jí)的學(xué)生了。開學(xué)的第一節(jié)課，我早早地來到了班級(jí)，我的目光在教室里搜尋著，終于我又看到了他，我急忙走過去問：“你還認(rèn)識(shí)我嗎？” 他抬起頭微笑著望著我。上課的鈴聲，打斷了我的思緒。歌曲學(xué)會(huì)之后，我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢？”當(dāng)時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。于是，我把他叫到前面來，看著他很認(rèn)真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí)，我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點(diǎn)好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤了。他的回答只有三個(gè)字“我——愛——國”此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來。“我——愛——國”這充滿愛的語言竟然能從一個(gè)弱智兒童的口里說出來。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)?！笔堑?，歌聲道出了社會(huì)的呼喚，只要有奉獻(xiàn)精神，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！第四篇：讓愛在教育事業(yè)中閃光師德師風(fēng)的演講稿讓愛在教育事業(yè)中閃光師德師風(fēng)的演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：大家下午好！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早?！苯o我留下明天的希望之光。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的?！弊鳛榻處煟覀円谌粘＝虒W(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“桃李不言，下自成蹊。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了十余載，經(jīng)過了無數(shù)個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！讓愛在教育事業(yè)中閃光師德師風(fēng)的演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：大家下午好！到興小工作已經(jīng)兩年了，回首這兩年走過的日子，有過很多失敗，但成功更多；有過很多淚水，但笑聲更多；有過很多傷心，但感動(dòng)更多。我想這正是符合我作為一名小學(xué)老師，作為一名班主任的真實(shí)寫照。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。那就是用心去愛他們。用心愛他們，用愛去感化他們。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。每天清晨“老師，您早。”給我留下明天的希望之光。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。在她三歲時(shí)才開始學(xué)說話和走路。我每次看到她我心里都很可憐她，更激起了我對(duì)她的同情之心。安排座位時(shí)，我把郭玲玲放在第一排中間的位置，好讓她能看清黑板；寫字時(shí)，她拿不穩(wěn)鉛筆，我把著她的手一筆一劃地寫；郭玲玲的智力要比一般孩子差一些，她學(xué)知識(shí)比其他孩子要