【正文】 得真好，那我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧?！睅熞龑?dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說(shuō)）小朋友們講得太好了，自己鼓勵(lì)自己?。ê俸?！我真棒?。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧！老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。”師：咦！狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。師：呵呵……這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢？那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）（3）狐貍又說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來(lái)，可就差多了，你的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，得意極了，就唱了起來(lái)。讓幼兒了解狐貍說(shuō)的話是真的嗎。要表現(xiàn)出狐貍?cè)螌?duì)烏鴉說(shuō)的話的語(yǔ)氣，還有神態(tài)。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。分角色朗讀課文。分角色朗讀。烏鴉、狐貍等頭飾。二、激趣引入教師口述，同時(shí)課件演示：狐貍直流口水。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。這就是我們今天要學(xué)習(xí)有內(nèi)容，大家說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)習(xí)才有趣。教師歸納：先讀書(shū)，后表演，再質(zhì)疑。四、分小組議讀小組邊讀邊評(píng)，了解課文內(nèi)容。六、說(shuō)課文意思師：回顧一下我們讀書(shū)的過(guò)程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的意思。學(xué)生在組內(nèi)自由組合，練習(xí)表演。請(qǐng)幾組小演員上臺(tái)扮狐貍和烏鴉進(jìn)行表演。同學(xué)們，從他們的回答中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。四、復(fù)習(xí)生字用生字卡片齊讀、指名讀。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：差：半包圍結(jié)構(gòu)，注意下面是“工”，不是“土”。注意筆畫(huà)筆順，“弓”的第三筆是“豎折折鉤”，“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”。注意兩個(gè)“人”的第二筆都是點(diǎn)。雀：下面部分是4橫，不要少寫(xiě)一橫。五、完成課后練習(xí)第3題教師巡視指導(dǎo)，課堂訂正。七、小結(jié)《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材簡(jiǎn)析這是一則有趣的寓言故事。狐貍見(jiàn)了口水直流，他對(duì)烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問(wèn)候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。教育學(xué)生懂得愛(ài)聽(tīng)奉承話就容易上當(dāng)受騙。2．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛(ài)、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語(yǔ)的意思；會(huì)寫(xiě)“高興、漂亮”等詞語(yǔ)的近義詞；會(huì)給較簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。（一）課前準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。2．能有感情地朗讀課文。（三）教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入新課。（2）準(zhǔn)備題。②是用什么方法騙走的，認(rèn)為對(duì)的打“√”：A．狐貍向?yàn)貘f借肉，說(shuō)以后再還給烏鴉。（）C．狐貍說(shuō)肉有毒，吃了會(huì)生病的。（1）出示第一次嘗試練習(xí)題。（2）匯報(bào)第一次嘗試練習(xí)情況。這里該選哪一種？狐貍一個(gè)勁地流口水說(shuō)明了什么？誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括這個(gè)意思？（板書(shū)：饞）誰(shuí)能看圖把狐貍很饞的樣子說(shuō)一說(shuō)。嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5：狐貍想得到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次好話？聽(tīng)了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書(shū)上找出有關(guān)句子）（1）狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次好話？理解詞語(yǔ)：親愛(ài)、不作聲。第三次對(duì)烏鴉說(shuō)什么？（板書(shū)：贊美烏鴉）實(shí)話實(shí)說(shuō)，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說(shuō)烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍不顧事實(shí)，對(duì)烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？感嘆號(hào)表示驚奇、請(qǐng)求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請(qǐng)求）指導(dǎo)學(xué)生用請(qǐng)求的語(yǔ)氣練讀：您就唱幾句吧?。?）不管狐貍是叫烏鴉說(shuō)話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開(kāi)口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點(diǎn)理解“得意”。4．課中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。小兔子聽(tīng)了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會(huì)上當(dāng)——開(kāi)門讓大灰狼進(jìn)來(lái)。（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？（3）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？6．討論嘗試練習(xí)情況。（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）烏鴉聽(tīng)了狐貍的好話上當(dāng)了，狐貍的好話與你平時(shí)聽(tīng)到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)所說(shuō)的表?yè)P(yáng)的、鼓勵(lì)的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽(tīng)了以后會(huì)怎么樣？能叫上當(dāng)嗎？烏鴉是聽(tīng)了什么樣的好話上當(dāng)?shù)?？不符合?shí)際吹捧的話就叫——奉承話。（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評(píng)議互改；（2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；（3）老師提出看法和評(píng)價(jià)，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽(tīng)奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。9．答疑解難。（2）把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考在訓(xùn)練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語(yǔ)言。（4）積極落實(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練，如重點(diǎn)字詞的練習(xí)，感嘆號(hào)的練習(xí)，寓意的探討、概括、整理等。（5）整個(gè)教程設(shè)計(jì)條理清晰，層次分明?！逗偤蜑貘f》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，江蘇教育出版社20xx年版教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第四組教學(xué)主題：閱讀 課時(shí)：第一課時(shí)目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）學(xué)習(xí)獨(dú)立寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。（3）結(jié)合生活及上下文了解詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)于學(xué)生來(lái)講接受難度不是很大。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，憑借插圖或者聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教材分析本課文是一篇童話故事，講一只狐貍看到烏鴉叼著一片肉，就想盡各種辦法一次又一次的奉承烏鴉，結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙，狐貍叼起肉跑了。本課時(shí)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)課文的生字新詞，理解詞義。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)借助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準(zhǔn)15個(gè)生字的讀音，識(shí)記生字詞，正確書(shū)寫(xiě)“叼、肉”等生字，理解詞語(yǔ)的意思。通過(guò)反復(fù)朗讀課文，初步理解課文大意。任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入引出課題 活動(dòng)一猜謎語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“狐貍”兩個(gè)字。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二 補(bǔ)充課題，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看，齊讀課題。畫(huà)出文中的生字新詞，反復(fù)讀。（完成目標(biāo)一） 準(zhǔn)確畫(huà)出文中的生字新詞，標(biāo)出段落序號(hào)。（完成目標(biāo)一）活動(dòng)三檢查自學(xué)情況。（完成目標(biāo)一） 讀準(zhǔn)字音，理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。（完成目標(biāo)一） 在“一棵、一眼、一開(kāi)口”中讀去聲，在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽(yáng)平。重點(diǎn)指導(dǎo)“叼、肉、差”的書(shū)寫(xiě)，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個(gè)字，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹(shù)有關(guān)；“賠”跟錢財(cái)有關(guān)；“臉”跟身體有關(guān)；“叼”跟嘴巴有關(guān)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三再讀課文了解課文大意 活動(dòng)一指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯(cuò)，課文能讀得正確、通順、流利，并帶有初步理解的感情。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二傾聽(tīng)別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四練習(xí)書(shū)寫(xiě) 活動(dòng)一認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)，強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的初讀課文，了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉與狐貍的掛圖、生字卡片、游戲《摘蘋果》的圖片。（學(xué)生學(xué)習(xí)“和”字。）（重復(fù)訓(xùn)練“和”的使用。）再仔細(xì)觀察，烏鴉的嘴里叼著什么？（學(xué)習(xí)“叼”字。）你能用一句話或一段話把我們剛才觀察到的內(nèi)容將給大家聽(tīng)嗎？烏鴉叼著的肉怎樣掉下來(lái)被狐貍吃掉的？只要我們細(xì)心的讀課文，你就會(huì)找到答案。）三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字請(qǐng)同學(xué)們輕輕的把書(shū)翻到第79頁(yè)，先聽(tīng)老師讀一讀，要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。同學(xué)們找到了幾小節(jié)？那么我們請(qǐng)8位同學(xué)按照順序分別來(lái)讀一讀這則小故事，好嗎？其他同學(xué)要一邊聽(tīng)一邊想這個(gè)故事講了一件什么事？狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了什么？（學(xué)習(xí)“您”。）還說(shuō)了什么？（學(xué)習(xí)“差”、“嗓”。）在它非常得意非常高興的時(shí)候，它終于忍不住怎樣了？它的歌聲是什么樣的？（學(xué)習(xí)“哇”、“剛”）從這里我們能看出狐貍的本性怎么樣？（很狡猾）（隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的過(guò)程指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：狐貍是怎樣誘使烏鴉上當(dāng)?shù)?。擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。引導(dǎo)先學(xué)：錄制朗讀錄音，想想課文講了一個(gè)什么故事。制作狐貍與烏鴉的頭飾。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、匯報(bào)先學(xué)情況。說(shuō)說(shuō)搜集到的烏鴉與狐貍的常識(shí)資料。提出先學(xué)疑難。）（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。檢查生字自學(xué)情況。說(shuō)說(shuō)讀完這篇文章后懂得了什么。（內(nèi)容祥見(jiàn)第二課時(shí)的檢查擴(kuò)展活動(dòng)內(nèi)容，題目事先打印供給學(xué)生自由挑選自己喜歡的題目作答。二、檢查擴(kuò)展活動(dòng)。（1）以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)去了”為開(kāi)頭續(xù)編故事。這回，她的寶寶會(huì)得到這片肉嗎？她還會(huì)上別人的當(dāng)嗎？在日常生活中，你遇見(jiàn)過(guò)狐貍與烏鴉類似事件的人與事嗎？請(qǐng)你談?wù)?。課外閱讀《閱讀與訓(xùn)練》書(shū)中的《水母打傘》。難點(diǎn)：能給簡(jiǎn)單的句子加上標(biāo)點(diǎn)句號(hào)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。聽(tīng)聽(tīng)故事看看他們之間發(fā)生了什么事？討論他們之間發(fā)生了什么事。自學(xué)生字檢查自學(xué)的情況：讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的字行的再仔細(xì)讀讀課文，檢查自學(xué)的情況說(shuō)說(shuō)課文一共有幾段分別請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。有感情的朗讀課文。狐貍又是什么樣子呢？他會(huì)怎么想？狐貍是什么樣子？（看圖說(shuō)話）練習(xí)朗讀，讀出狐貍很讒的樣子。G想想這三次好話之間有什么關(guān)系？烏鴉又是怎樣受騙的？H找找烏鴉心理發(fā)生了哪些變化？不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱I這些變化說(shuō)明了什么？J連起來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍受騙的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)課文的第8段故事的結(jié)果怎樣？有感情的朗讀課文體會(huì)狐貍和烏鴉的不同語(yǔ)氣。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，總結(jié)全文，理解寓意能展開(kāi)合理的想象訓(xùn)練說(shuō)話能給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)句號(hào)和問(wèn)號(hào)還有感嘆號(hào)?？偨Y(jié)全文理解寓意：烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？這是怎樣的一只烏鴉？小結(jié)：愛(ài)聽(tīng)別人的奉承話，就要上當(dāng)受騙，這是這篇寓言要告訴我們的的道理。課堂作業(yè)和練習(xí)：復(fù)習(xí)逗號(hào)句號(hào)和問(wèn)號(hào)還有感嘆號(hào)的用法加上標(biāo)點(diǎn)讀一讀課堂作業(yè)第七題誰(shuí)看見(jiàn)誰(shuí)怎么樣？看看句子少什么部分給他補(bǔ)充完整。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。知道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗(yàn)橄矚g聽(tīng)好話。發(fā)展：培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、朗讀能力。（難）在理解的基礎(chǔ)上演一演課文的內(nèi)容。布置學(xué)生收集有關(guān)烏鴉和狐貍的資料。到底狐貍和烏鴉（板書(shū)課題）之間發(fā)生了一件什么事呢？你們想去看看嗎？請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)62頁(yè)，先自己看看這個(gè)故事，看看有什么事發(fā)生。（學(xué)生讀，師導(dǎo)：我聽(tīng)出來(lái)，狐貍真的很饞，很貪吃）你猜一猜狐貍這時(shí)候的心里會(huì)想些什么呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）。（自愿讀）過(guò)渡：饞得直流口水的狐貍，就打起主意來(lái)。能找到狐貍說(shuō)的話嗎？我想找?guī)讉€(gè)小朋友把狐貍說(shuō)的話讀出來(lái)。同桌的小朋友先討論一下。它先是對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么呢？（學(xué)生齊讀）A、這一次狐貍在向?yàn)貘f？（板書(shū)：?jiǎn)柡茫〣、狐貍是怎樣向?yàn)貘f問(wèn)好的？請(qǐng)你再讀一讀，看看想到了些什么？（自由讀）（突出：想了想，笑著，從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問(wèn)好，而是想騙她嘴里的肉）（抽讀，小組讀）C、小朋友讀得真好，你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉，親切地給烏鴉問(wèn)好，那烏鴉有什么反映？小朋友你們能演出來(lái)給老師看看嗎？（老師演狐貍，學(xué)生演烏鴉）師導(dǎo)：烏鴉呀烏鴉，你怎么不說(shuō)話呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎò澹翰蛔雎暎〥、狐貍有沒(méi)有把烏鴉嘴上的肉騙下來(lái)？可是狐貍沒(méi)有灰心，他又繼續(xù)想辦法，看看狐貍又說(shuō)了些什么話？先自己小聲讀一讀E、誰(shuí)愿意扮演狐貍？（學(xué)生讀狐貍說(shuō)的第二次話）這一次狐貍問(wèn)候誰(shuí)呢？（板：?jiǎn)柡蚝⒆樱貘f的反映又是怎樣的？誰(shuí)來(lái)演一演？這小朋友演得好嗎？好在哪里？（抓住烏鴉的動(dòng)作看了一眼，還是不做聲）（板：看一眼不做聲）烏鴉兩次的反映有不同嗎？（突出看了一眼）說(shuō)明它怎么了？（有點(diǎn)心動(dòng)）小結(jié)：看來(lái)烏鴉還是挺愛(ài)她的孩子的，不過(guò)她狐貍的為人，所以還是不做聲F、狐貍兩次騙肉都不成功，他真的不甘心，又繼續(xù)想辦法。（學(xué)生自愿讀狐貍的第三次話）G、這一次狐貍贊烏鴉什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）誰(shuí)能像狐貍那樣再夸夸烏鴉？（自愿讀，齊讀）H、到底烏鴉的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示圖片麻雀孔雀烏鴉對(duì)比）那烏鴉的嗓子怎樣，真的好聽(tīng)嗎？（聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲與烏鴉叫聲對(duì)比）I、（指板書(shū)）狐貍說(shuō)的這些話和事實(shí)一樣嗎？這都說(shuō)明了狐貍其實(shí)都在說(shuō)什么話？（假話、好話）（板：好話）可是烏鴉聽(tīng)了卻非常高興，結(jié)果就（板：上當(dāng)）了。（邊說(shuō)邊板書(shū)：掉下叼走）故事到這里也講完了，小朋友你們?cè)敢猱?dāng)小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎？同桌的小朋友先試著演演看（學(xué)生同位演）剛才老師看到小朋友都演得很好，老師也很想演，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪傺菀淮螁?？誰(shuí)愿意演狐貍？請(qǐng)站起來(lái)。（師生合演三次話）三、總結(jié)課文學(xué)習(xí)這故事以后，你知道烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)膯?？那你想?duì)烏鴉或是狐貍說(shuō)些什么呢？剛才看到小朋友讀這小故事讀得這么起勁，現(xiàn)在老師也很想讀讀，我們一起讀好嗎？邊讀邊感受一下烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過(guò)。課文通過(guò)三次對(duì)話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話言易上當(dāng)受騙的道理。今天，老師從童話王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，大象想認(rèn)識(shí)嗎？（想）師分別出示狐貍圖片，烏鴉圖片。）二、賞析課文。（邊說(shuō)邊演示），他找哇找哇，來(lái)到一棵大樹(shù)下，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)聽(tīng)故事，既讓學(xué)生知道狐貍和烏鴉的不同位置，也培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中共中參與到文本里來(lái)。①生討論交流匯報(bào)總結(jié)：A、烏鴉嘴里沒(méi)有肉。②學(xué)生根據(jù)理解貼畫(huà)。）～5節(jié)。（1）自由讀課文，邊讀邊畫(huà)，師適當(dāng)指導(dǎo)。