銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集-在線瀏覽
2024-10-18 00:40本頁面
【正文】 個(gè)角，可以使剩下的圖形中既有直角、又有銳角和鈍角？師：老師這里有一把三角尺，請(qǐng)你拿出手中和老師相同樣子的尺子數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角，幾個(gè)銳角，幾個(gè)鈍角？匯報(bào)：哪幾個(gè)是銳角？……指一指。（有3種方法）④師：再和同桌拼一拼，看你能拼出幾種不同的角。四：總結(jié)師：本節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了角的王國里的兩個(gè)新朋友——銳角和鈍角（板書課題）你能說說你有哪些收獲嗎？我們課本的第37頁和38頁有兩幅美麗的圖畫，課下同學(xué)們可以和你的同桌或者好朋友找一找，在這兩幅圖中，哪些地方藏著角，再自己也嘗試用學(xué)過的角設(shè)計(jì)出一副美麗的圖畫，好嗎？ 角的王國里還有許多更有趣、更奇妙的知識(shí)等著我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓我們繼續(xù)期待吧！第二篇：銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)銳角和鈍角三駿鄉(xiāng)第一中心小學(xué) 朱雪一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、三角板 學(xué)具：三角板四、教學(xué)過程：（一）課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些和角有關(guān)的知識(shí)，在角的大家族里有一個(gè)非常特殊的角，你們還記得是什么角嗎？（生：直角）那同學(xué)們請(qǐng)看，你能找出這幾個(gè)圖形中的直角嗎？（出示課件）去掉直角，這幾個(gè)圖形中還有角嗎？你能找出來嗎？（生：找角）這些角也有它們自己的名稱，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下角家族中的另外兩個(gè)成員，銳角和鈍角。拼角咱們一起畫了角，那你能利用你手中的三角板拼出更多的角嗎？ 小組合作拼一拼，并說一說你們小組拼的是什么角？（三）課堂檢測(cè)選一選填一填長大了你相當(dāng)什么五、小結(jié)，欣賞生活中的角生活中到處都有角，交給我們的生活增添了很多美麗的元素，讓我們一起來欣賞一下生活中的角。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合生活情境，能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特點(diǎn)。使學(xué)生通過看、說、畫、分、互問、互答等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與他人合作和交流。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：能分辨銳角和鈍角的漢字表述。（課件出示37頁圖）同學(xué)們誰去過兒童樂園？今天老師帶你們?cè)俅巫哌M(jìn)兒童樂園。學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，課件出示各種各樣的角。（課件出示38頁圖），請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，你能這幅圖上找出角嗎？指一指它在什么地方？電腦動(dòng)態(tài)拖出鈍角、直角、銳角。生說依據(jù)：一個(gè)角比直角大。師課件隨機(jī)出示，標(biāo)注比直角大的角和比直角小的角。其實(shí)，比直角小的角也有一個(gè)好聽的名字叫做銳角，我們一起來叫它們的名字：“銳角、銳角”。來大家一起叫它們鈍角。有一天，銳角、直角、鈍角三兄弟為爭大小吵起架來，同學(xué)們，咱們趕緊幫他們排排隊(duì)吧。）找圖片中的銳角和鈍角。）怎樣判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角？老師指名回答并相應(yīng)的提問，你是怎樣知道的？引導(dǎo)學(xué)生思考，得出：用三角板的直角來驗(yàn)證。用不同的方法畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，標(biāo)出名稱。用三角板拼一拼，你能拼出什么角？說一說：“你能說出我的名字嗎？”討論：所有的角都需要用三角板驗(yàn)證嗎？師小結(jié)：有的角能用眼睛判斷的就可以直接判斷，而有的角用眼睛沒有把握，就要用三角板幫忙才能判斷出來，這樣才能做到準(zhǔn)確無誤四、欣賞生活中的角生活中的很多東西都運(yùn)用了角的知識(shí)，讓我們一起去欣賞生活中的角吧！五、拓展練習(xí)今天我們交了兩個(gè)新朋友，它們是誰呢？你知道什么是銳角，什么是鈍角嗎？作業(yè)：當(dāng)個(gè)小小發(fā)現(xiàn)家請(qǐng)你仔細(xì)尋找身邊的銳角和鈍角，再和同學(xué)們說說你的發(fā)現(xiàn)吧！板書設(shè)計(jì)： 銳角和鈍角銳角 直角 鈍角第四篇：銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)奇臺(tái)二小舉行“民族團(tuán)結(jié)教育”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一是促進(jìn)各民族共同繁榮，是關(guān)系國家前途命運(yùn)的重大問題。在本周的星期一至星期五下午，滎陽一小各班分別舉行了“民族團(tuán)結(jié)教育”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。中隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生們各盡其才，通過朗誦、講故事、唱歌、小品、愛國知識(shí)大比拼等形式進(jìn)行生動(dòng)活潑的體驗(yàn)式活動(dòng)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟和增強(qiáng)了廣大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。學(xué)生們?cè)谧约喊嘀魅谓處煹闹笇?dǎo)下，經(jīng)過自己的努力，制作出了一幅幅內(nèi)容涉及少數(shù)民族風(fēng)情、民族團(tuán)結(jié)、偉大祖國60年巨大變化的手抄報(bào)，讓學(xué)生體會(huì)到了民族團(tuán)結(jié)教育的豐富內(nèi)涵。《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何辨認(rèn)直角，并在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但比較的重點(diǎn)不同，前者是判斷角是否是直角，后者是看一個(gè)角比直角大還是小。2．經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教具：課件、三角板、活動(dòng)角。：同學(xué)們，老師手里有一張門票，要獎(jiǎng)給那些發(fā)言積極的同學(xué)，你們想要嗎？生：想師：它是一個(gè)什么圖形？ 生：長方形師：一個(gè)長方形有幾個(gè)角？生：有四個(gè)直角師：你有什么辦法證明它就是直角呢？ 生：用三角板上的直角去比一比 師：怎樣比呢？你能接著說嗎？生：兩個(gè)角的頂點(diǎn)對(duì)齊，兩條邊都重合，說明它就是直角。二、
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