【正文】 說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。？對(duì)了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫名字），大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導(dǎo)說話——說出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……）師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭。，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語文課本。除此之外，我們的課外書中還有很多。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。看到了么？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。），你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？指名交流評(píng)價(jià)，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場做記號(hào)。如：輕而清、重而濁。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。實(shí)在喜歡還可以背背。板書：做記號(hào)想畫面寫感受走進(jìn)三國教學(xué)目標(biāo)：《三國演義》中的文字，教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法；《三國演義》中的人物及故事； ，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。（多媒體出字幕：走進(jìn)三國）？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛）⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）⑶“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？（曹操）⑷《三國演義》的作者是誰？（羅貫中）⑸“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（周瑜）⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操）⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？（司馬懿）⑼“三足鼎立”指哪幾個(gè)國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）⑽諸葛亮病逝何地？（五丈原），記得仔細(xì)，可真了不起。同學(xué)了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？，看來對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而已。汝勿多言，速請(qǐng)出城，吾欲與孫權(quán)決一死戰(zhàn)！”（指名讀、齊讀）（4）關(guān)羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會(huì)去傳誦的故事。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。對(duì)于有才干的人曹操還能做到不計(jì)前嫌,比如陳琳本來是袁紹的部下,曾經(jīng)替袁紹起草檄文,:“你從前為袁紹寫檄之,罵我一個(gè)人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代,不僅對(duì)他不處罪,喜歡作文賦詩,即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩作都是樂府中的名篇.（以上部分如果學(xué)生能說出來最好，學(xué)生如果說不到教師可適當(dāng)引導(dǎo)）（4）出示《觀滄?！?劉備：（1）生說：三顧茅廬（2）”三顧茅廬的故事家喻戶曉，也使劉備愛惜人才的美名遠(yuǎn)播，你認(rèn)為他還有什么地方值得敬佩呢？他既沒有曹操那般的家族勢力，也沒有孫權(quán)父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就了一段永恒的歷史。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。一個(gè)王者如果對(duì)臣子流下仁愛的眼淚，他們也會(huì)用死不足惜的熱情去報(bào)效這種知遇?！鼻Ч帕魝鞯哪前椎鄢峭泄碌墓适職v來被人稱頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們在電視劇《三國演義》的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。二、了解“笨笨豬”說說“笨笨豬”的特點(diǎn)（1）笨A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？C（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡介《小豬上學(xué)》的故事。（2）胖、貪吃、愛打呼嚕剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔恕——貪吃。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。師：對(duì)，笨笨豬打呼?？身懥?。正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書）（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡介相關(guān)故事內(nèi)容。小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。三、看圖猜故事故事插圖展示：請(qǐng)想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說出自己的理由。四、讀故事、表心情、續(xù)故事讀故事要求：（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。）（2）在你感興趣的地方用表情符號(hào)來表達(dá)你的心情?。??）學(xué)生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號(hào)以及理由！嘗試?yán)m(xù)編故事（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號(hào)）（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；B、你還可以說巧巧豬在原地等他??五、拓展延伸，激發(fā)興趣楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。第三篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對(duì)《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。會(huì)寫讀書筆記的三種寫法：符號(hào)式、摘錄式、感想式筆記。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣介紹馬小跳系列封面：師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）預(yù)設(shè)：（題目—作者主人公——出版社）（1）書的名字《淘氣包馬小跳系列貪玩老爸》（2）書的作者楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介?？戳俗髡叩暮喗槟阌X得楊紅櫻的小說