【正文】 到服務在前、享樂在后，顧全大局、舍棄小我，努力工作、安居樂教。“五嚴禁”即：嚴禁私自收取補課費；嚴禁私自訂購教輔資料；嚴禁體罰和變相體罰學生；嚴禁在工作時間飲酒、酒后進入課堂；嚴禁傳播不良文化。（三）以制度建設為保障，注重教師道德建設的科學性和人本性建立領導班子中心組學習制度。中心組成員要通過輪流宣講，心得交流、專題討論等形式，提高自身領導和決策師德建設工作的水平。加強教師政治理論的學習，廣大教師要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，擁護黨和國家的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業(yè)；牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。建立新教師崗前師德培訓和上崗宣誓制度。建立師德考評制度。綜合考核結果作為教師獎懲、聘任及教師職務評定、晉級晉職的重要依據；在教師各類評優(yōu)中實行“師德問題”一票否決制。學校通過面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，發(fā)放承諾書等自覺接受學生、學生家長和社會有關方面的監(jiān)督，不斷改進師德工作；建立學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德建設監(jiān)督網絡，通過領導聽課、教師互評、學生評議、家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況；學校和教師都要認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，自覺維護教育的社會信譽，維護教師的社會形象。進一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度；定期評選師德標兵、優(yōu)秀班主任、先進教研組、文明辦公室等，予以表彰和獎勵；制訂《教師教育教學事故處理意見》，對違背教師職業(yè)道德行為的教師，及時勸誡、警示或給予處分。情感是一種親和力和凝聚力，領導應努力在“情”字上下功夫，堅持做到“五多”即：政治上多關心、愛護；任用上多信任、支持；工作上多理解、幫助；業(yè)務上多指導、培養(yǎng)；生活上多體貼、照顧，產生以情感溝通為基礎的心理效應。學校領導是教師的領頭雁，應處處以身作則，領導成員和教師一起奮斗在教學工作第一線，在各項工作中率先垂范，給教師做出榜樣，用“情”觸動人的心扉，喚起深層的尊重、理解和信任。簽訂“師德建設承諾書”。全體教職工要開展“五學五查”：一學優(yōu)秀教師是如何保護學生、關愛學生的，查自己是否有侮辱、漫罵、歧視、體罰或變相體罰學生；二學優(yōu)秀教師無私奉獻的精神，查自己是否有向學生或學生家長索要或變相索要錢物；三學優(yōu)秀教師踐履篤行，為人民服務的精神，查自己是否在本職崗位上愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；四學優(yōu)秀教師高尚的師德和崇高的思想境界，查自己是否亂收費，亂辦班，亂補課和違規(guī)強迫學生購買書籍資料或其他物品；五學優(yōu)秀教師組織紀律嚴明，忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想，查是否有賭博、斗毆、洶酒和進入色情服務場所。開展“師德宣傳月”活動。利用座談會、問卷調查等形式，組織社會調查“我眼中的教師形象”。開展“師德教育”理論講座，觀看優(yōu)秀教師事跡報告會資料片和舉辦師德知識競賽。即熱愛教育，提倡忠誠教育事業(yè)；熱愛學校，提倡愛校如家；熱愛崗位，提倡崗位奉獻。組織開展“利港中學教師八榮八恥”師德主題教育，努力塑造教師的“五種”精神：不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼博精神；樂育英才的園丁精神；認真執(zhí)教的敬業(yè)精神和終身從教的奉獻精神。積極開展“個百十”愛生大行動。）繼續(xù)開展“百位教師訪千家”愛生大行動，落實學?！都以L工作制度》。邀請專家舉行教師心理健康和身體保健講座。C、總結表彰階段（2008年初）征集以 “兩爭一樹”“三立、三愛、三服務”為主題的 “三愛一例”，結合師德教育成功案例，交流愛生經驗，編輯優(yōu)秀事跡文稿，宣傳師德風范。（五）以評價機制為導向，培養(yǎng)教師遵守規(guī)范的主動性和自覺性教師職業(yè)道德評價對促進師德規(guī)范和原則的實施，形成良好的師德風尚，提高師德水平以及協(xié)調人際關系，維護師德規(guī)范的尊嚴和效力都具有十分重要的作用。學校要十分重視社會輿論，把其當作自己的一面道德鏡子，認真傾聽群眾的呼聲，自覺接受社會輿論的監(jiān)督。通過開展 “老師我想對您說”或“我心目中的好老師”征文競賽，學生、家長座談會，邀請家長來校參加學生活動，問卷調查等形式，對教師“滿意”情況進行調查評定，使教師能夠及時對照并調整自己的言行，促使自身修養(yǎng)和教學水平的穩(wěn)步提高。評價工作主要貫穿于學校管理之中，在評價內容上注重全面性，在方法上注重實效性，考核評定必須做到全方位，多層次認真負責，客觀公正。只有對教師間彼此充分了解、比較，才能做出客觀公正的評價?？己嗽u價工作要形成制度化，要做到考核結果與本人見面，做到無情評價，有情引導。（六）以提高素質為目標，體現教師主流群體的模范性和先進性。班主任尤其要掌握教育學、心理學等方面知識，增強教育的針對性和實效性。嚴謹治學，恪守誠信，增強學術道德感，增強自律意識，堅決反對以任何手段抄襲、剽竊等違背學術規(guī)范、侵占他