【正文】 三階段，一些教師還習(xí)慣用母語來講授和解釋，學(xué)習(xí)外語的氣氛還沒有較好地形成。培養(yǎng)學(xué)生的英語水平要從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行，而傳統(tǒng)教育下的英語教學(xué)往往缺乏這種方法。很多教師本身的英語能力有限，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，清、濁不分，而大部分學(xué)校英語學(xué)習(xí)氣氛并不濃厚，英語僅限于課堂和課本，缺乏口語教育，導(dǎo)致大部分同學(xué)屬于啞巴英語，很多成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生一旦到了和外國(guó)人溝通的時(shí)候就顯得局促不安，交流困難。在開展活動(dòng)時(shí)仍然制定優(yōu)、良、中、差的等級(jí)劃分，往往導(dǎo)致優(yōu)生積極，差生沉悶的局面。有客觀原因，也有主觀原因，具體表現(xiàn)在：由于農(nóng)村小學(xué)師資嚴(yán)重缺乏，很多學(xué)校小學(xué)沒有開設(shè)英語，進(jìn)人初中階段學(xué)生學(xué)起英語來就比較吃力。很多教師由于自身原因，教學(xué)只能采取“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的方式應(yīng)付。農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備陳舊、教學(xué)手段嚴(yán)重滯后、與英語教學(xué)相匹配的硬件設(shè)施嚴(yán)重匾乏等問題也制約著農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升。這也是農(nóng)村英語教學(xué)落后的主要原因之一。、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)之初，感到新鮮，并下了一定功夫，但時(shí)間長(zhǎng)了，便覺得枯燥乏味?，F(xiàn)行的中考和高考制度仍就是農(nóng)村教學(xué)的指揮棒，片面追求升學(xué)率直接影響到農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育。三、措施與對(duì)策采取相應(yīng)措施，克服中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題，對(duì)于全面提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將起到重要的作用。因?yàn)楦魇「鬓r(nóng)村小學(xué)已開始開設(shè)英語課程。、提倡用英語進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用英語進(jìn)行課堂教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“Open your book” “Read follow me”等等。由于初中學(xué)生的模仿力比較強(qiáng)，他們很快就能掌握并熟練應(yīng)用這些句子。為了繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，我就英語課上實(shí)行值日生輪流負(fù)責(zé)制，每個(gè)學(xué)生就在課堂上匯報(bào)班級(jí)情況，如“Who is on duty”等等，并要求學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間用英語進(jìn)行交流，以創(chuàng)造學(xué)生多說英語的機(jī)會(huì)。為了能夠長(zhǎng)時(shí)間保持他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。改變教學(xué)模式（1）設(shè)置情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。例如，在教blind這個(gè)單詞時(shí)，我邊用not able to see加以解釋，邊閉上眼睛用手到處亂摸。又如，在教put on 和wear的區(qū)別時(shí)，我是這樣安排的，首先，我做出非常冷的樣子，然后，取出一件衣服，邊往身上穿邊說：“I wear my am warmer.”這樣，學(xué)生通過觀看教師的表演，可以清楚地理解put on 與wear的區(qū)別及用法。比如，在學(xué)習(xí)smell和empty這兩個(gè)單詞時(shí)，首先，我從口袋中掏出一朵鮮花，握在手中，學(xué)生們睜大雙眼，很想知道手中拿的是什么東西，我緩緩的亮出鮮花，放在鼻子下面，聞后說道：The flower smell very ；然后，我從口袋中掏出一條魚，邊聞邊說：I am smelling the fish。指出smell在此作名詞；最后，我再把手伸進(jìn)口袋中，掏出來，學(xué)生們都很想看看這次又掏出什么東西，我緩緩地放開手，說道： “Nothing!It is empty.”指出empty在此作形容詞，在這樣的教學(xué)中，教師像變戲法一樣，使學(xué)生的注意力高度集中，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握了單詞的幾種用法，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。近年來，簡(jiǎn)筆畫成為一種在英語教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用的直觀教具，雖說只是寥寥幾筆，卻能吸引學(xué)生的注意力，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過這樣直觀的繪畫教學(xué)，學(xué)生們可以容易的掌握并理解記住所學(xué)的單詞。這樣，簡(jiǎn)筆畫使用于英語教學(xué)，既可以使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，又可激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到一舉兩得的目的。當(dāng)前，中學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)，只會(huì)死記語法條文，但不能正確使用語法知識(shí)，這是各學(xué)校普遍存在的問題。例如，我在講授當(dāng)直接引語為一般疑問句變成間接引語時(shí)，在復(fù)習(xí)賓語從句的基礎(chǔ)上，給出一個(gè)含有直接引語為一般疑問句的英語句子，讓學(xué)生用漢語將它變成間接引語，再譯成英語。當(dāng)學(xué)生接受了理論概念之后，我又利用大量的對(duì)話練習(xí)，師生共同進(jìn)行表演活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的理解。、要讓學(xué)生學(xué)好英語，需要教師們恪守教學(xué)道德，優(yōu)化教學(xué)方法。每個(gè)問題、每句話、每個(gè)操作都要考慮好。因此，英語學(xué)習(xí)首先要把識(shí)字、讀書放在首位，孩子英語書讀多了，詞匯量有了，語感有了，只要經(jīng)過簡(jiǎn)單的應(yīng)試訓(xùn)練就可以考出好成績(jī)。開始讀英語書肯定要遇到大量的生詞，最好的辦法是先讀英漢對(duì)照的書，可以先把漢語讀懂、讀透，這樣會(huì)大大減小讀英語的難度；同時(shí)要讀有英語磁帶的書，先反復(fù)聽，再跟著讀，這樣既鍛煉了聽力又糾正了發(fā)音，逐漸過渡到讀英文原版的書。綜上所述，要提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對(duì)策。只有雙方的共同努力，中學(xué)英語教學(xué)才能取得好效果。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸要素制約。一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、值周教師每天從早讀開始到放學(xué)結(jié)束，確保按教學(xué)常規(guī)上課。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使 “ 向 40 分鐘要質(zhì)量 ” 的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。備課主要“備教材、備學(xué)生、備方法”，這個(gè)教學(xué)任務(wù)是指共同目標(biāo)，按新課程要求學(xué)生可以自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于個(gè)別要求，另當(dāng)別論。、要有問題設(shè)計(jì)，問題要有問題價(jià)值，并把問題作為學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原因。、要設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，幫助學(xué)生確定“我的工作表”，“我的工作表”的形式應(yīng)當(dāng)有相對(duì)固定的形式。、教案后要有任務(wù)完成情況的記載（哪些內(nèi)容沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、哪些學(xué)生沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)），并把它作為下節(jié)課教學(xué)的起點(diǎn)、復(fù)習(xí)點(diǎn)和切入點(diǎn)，或作為課外輔導(dǎo)點(diǎn)。第二，把力量放在課內(nèi)。課堂教學(xué)采取 “復(fù)習(xí)鋪墊——明確目標(biāo)——嘗試自學(xué)——嘗試練習(xí)——教師精講——強(qiáng)化練習(xí)——師生小結(jié)”的教學(xué)程序。取消以講授為主的教學(xué)方法和教學(xué)模式，擯棄課堂任務(wù)不清、方法不明、程序混亂、大講特講、很少訓(xùn)練、課外作業(yè)多的教學(xué)，使課堂教學(xué)走向樸素、務(wù)實(shí)、高效、有矩可依的路子。課的開始部分有 5 — 10 分鐘學(xué)生自學(xué)時(shí)間，教師課前要設(shè)計(jì)好自學(xué)提綱、課中要展示好自學(xué)提綱。課中要有 1020 分鐘左右的正式的筆紙課堂作業(yè)，提高對(duì)文字書寫和書寫格式的要求，課外作業(yè)則安排背誦、小楷、預(yù)習(xí)內(nèi)容。課中要有一定時(shí)間的生生之間合作、交流、互助形式的學(xué)習(xí)，要確定小組合作學(xué)習(xí)的組織方法、學(xué)習(xí)規(guī)范、基本規(guī)則、小組人員分工。課尾要有 3 — 5 分鐘學(xué)生對(duì)本節(jié)課基本知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)方法三方面收獲的小結(jié)，具體小結(jié)時(shí)可以細(xì)化一些，可以把小結(jié)列為學(xué)生固定的、以日記為形式的、名為“我的收獲”的筆紙作業(yè)之一，要用一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。全校教師都參加，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面應(yīng)做到：第一、建立檔案。第二、抓兩頭保中間。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。第三、分層轉(zhuǎn)化。學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選 “ 學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng) ”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng)，在開學(xué)典禮上隆重表彰。重點(diǎn)監(jiān)控。加強(qiáng)檢查。第四、教師操作。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化，利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。開展 “ 一幫一、齊進(jìn)步 ” 結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找 “ 先進(jìn)生 ”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。為了做到對(duì)學(xué)生學(xué)情的及時(shí)了解，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)匯總記錄。四、加強(qiáng)過程管理。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。五、家庭協(xié)助。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭教育比較薄弱的現(xiàn)狀，我們要站到主動(dòng)的立場(chǎng)上，除召開好集體家長(zhǎng)會(huì)之外，我們打算通過下隊(duì)家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系力度，盡量多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，學(xué)校與家庭齊抓共管，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。六、加大與其他學(xué)校的聯(lián)系，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。尤其是六年級(jí)方面要共同合作，進(jìn)行同期摸底測(cè)試，對(duì)比成績(jī)找差距，尋經(jīng)驗(yàn)，以便從更多的角度及時(shí)了解教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而不斷改進(jìn)。二、主要工作及措施打算推出：教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。即：作業(yè)要有針