【正文】 固基礎(chǔ)?！蛾P(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》中提出一條基本原則就是“堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，切實(shí)推動實(shí)際問題的解決。因此只有通過實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、方法的創(chuàng)新。因此提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力就是使人們在攝取和運(yùn)用知識的過程中，能夠運(yùn)用這種理念對傳統(tǒng)的思維習(xí)慣、思維方式進(jìn)行革新，經(jīng)重組篩選后產(chǎn)生新思想、新方法，并在實(shí)踐活動中創(chuàng)新應(yīng)用。”因此要通過實(shí)踐，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性、創(chuàng)新性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)效率是指學(xué)習(xí)的速度和對學(xué)習(xí)的理解程度。而現(xiàn)代的學(xué)習(xí)是以問題為中心的學(xué)習(xí)，是帶著問題去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)主張對本單位本部門現(xiàn)實(shí)工作中存在的突出問題以及對群眾普遍關(guān)心的問題運(yùn)用學(xué)到的新理論、新思想、新方法進(jìn)行研究、討論，并加以解決，以實(shí)現(xiàn)本單位的科學(xué)發(fā)展。今天我們學(xué)習(xí)的背景是社會信息化、經(jīng)濟(jì)全球化和社會主義市場經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)會面對越來越多的新問題、新矛盾，學(xué)習(xí)是否取得實(shí)效，效率高不高，就看這些新問題新矛盾是否能夠得以解決。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力是指學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化能力，這種能力主要體現(xiàn)在知識應(yīng)用、更新自我、推進(jìn)創(chuàng)新和變革社會的效果上。學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)講壇、讀書會、電化教育、知識競賽、教學(xué)競賽、參觀考察等方式和手段給黨員教師展示他們的學(xué)習(xí)成果和才智，讓他們的心智得以改善，情緒得以釋放，把他們心中新的想法、愿望付諸實(shí)施，從而推動自己的工作不斷進(jìn)步和發(fā)展。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的關(guān)鍵。在領(lǐng)導(dǎo)班子重視學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)方面，中央政治局已給全黨樹立了榜樣，為領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)做出了表率。因此，一要堅(jiān)持學(xué)校中心組學(xué)習(xí)制度，利用黨政班子的集體學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)校重大問題的專題研討，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)的交流，努力把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先建設(shè)成學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。要引導(dǎo)班子成員樹立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，把更多的時間和精力放在學(xué)習(xí)上。三是領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上黨課、作輔導(dǎo)，宣講理論、分析形勢、解讀政策，幫助黨員教師解決學(xué)習(xí)實(shí)踐中的難點(diǎn)和思想認(rèn)識上的困惑。胡錦濤總書記也強(qiáng)調(diào)指出，各級黨組織要把組織學(xué)習(xí)同推進(jìn)工作結(jié)合起來，引領(lǐng)黨員帶著問題學(xué)習(xí)、圍繞工作鉆研，使工作過程成為努力學(xué)習(xí)、增長才干的過程。學(xué)校黨組織既要突出提高黨員思想政治素質(zhì)這個基本要求，把深化理論武裝作為第一位任務(wù)，也要緊密圍繞教學(xué)這個中心工作，開展課堂教學(xué)研討活動，開展提高教學(xué)質(zhì)量研究活動，不能只強(qiáng)調(diào)教學(xué)忙沒時間就忽視學(xué)習(xí)，也不能脫離教學(xué)講學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)研究使黨員走在教學(xué)研究的前面，努力使自己成為學(xué)習(xí)的先進(jìn)，成為教學(xué)的先進(jìn)，真正發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。首先，學(xué)習(xí)者必須對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。其次，學(xué)校黨總支要建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)管理制度、學(xué)習(xí)考核評價制度，每個學(xué)期進(jìn)行一次考核，把考核結(jié)果作為黨員年終考核的重要內(nèi)容并與黨員評先評優(yōu)、年終績效考核掛鉤，真正把學(xué)習(xí)放到學(xué)校黨政管理的重要位置來抓。為此，我們進(jìn)行了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的思考，我們開展了一系列的工作加大了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的力度，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)氛圍的影響力，并與建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的工作結(jié)合起來。積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。積極推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)彼得圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中提了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的模型，其理論精髓在于運(yùn)用共同的愿景引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)，改變心智模式，實(shí)現(xiàn)自我超越，進(jìn)而得到系統(tǒng)的發(fā)展和提高。同時，也是基層黨組織建設(shè)的需要。這是一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略任務(wù)，也指明了基層黨組織建設(shè)和發(fā)展的方向。一、學(xué)習(xí)是一種信仰——是社會發(fā)展的需要：“變革是普遍存在和持續(xù)不懈的，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們面前。重視和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會，已經(jīng)成為一股世界潮流。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展。無論是一個國家、一個民族還是一個政黨，一個組織需要把學(xué)習(xí)作為一種信仰去追求，因?yàn)槿绻患訌?qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，勢必落后于社會發(fā)展，要被時代所淘汰。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為工作和生活的常態(tài)。面對學(xué)生求知的目光，教師需要提升自己；面對家長家庭教育的困惑，教師需要更新觀念；面對出現(xiàn)的各種教育現(xiàn)象，教師需要有敏銳的洞察力；面對教學(xué)改革的浪潮，教師需要有直掛云帆濟(jì)滄海的氣魄。要對于教師職業(yè)懷恐慌之感，這可以讓我們自加壓力，變壓力為動力，克服學(xué)習(xí)的障礙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)習(xí)成為工作和生活中必須承擔(dān)的責(zé)任。師者所以傳道授業(yè)解惑也。梁實(shí)秋說過：“最好的幸福，非快樂非榮譽(yù)，非財富，而是心靈之活動。作為教師，我們是幸福的。可能我們的生活并不富足，但是我們心胸開闊，視野寬廣，精神充實(shí)、快樂。”從事中學(xué)，可以提升我們的能力，從文中學(xué)，可以把我們的生活變得更加的豐富多彩。那么如何建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，豐富黨組織建設(shè)的內(nèi)涵，也是我們不斷探索的課題。學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)干部作為事業(yè)的帶頭人、決策者，他的學(xué)習(xí)信念、學(xué)識能力直接關(guān)系到事業(yè)的成敗，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，能夠樹立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。我校校長教學(xué)干部出身，至今仍然站在教學(xué)工作的最前沿，指導(dǎo)教師撰寫論文、課題，指導(dǎo)教師參加各類教學(xué)技能比賽。對于時事政治具有很強(qiáng)的敏銳性和解讀能力。我看到身邊的領(lǐng)導(dǎo)，他們就是我學(xué)習(xí)的榜樣。為此，我開始閱讀一些教育、管理類的書籍和雜志。在學(xué)習(xí)中我找到了更高遠(yuǎn)的眼光，更寬廣的胸懷，更全面的知識。“讀書活動”為載體，提高精神境界。每月一次的中心組學(xué)習(xí)，要求領(lǐng) 導(dǎo)干部之間進(jìn)行讀書、交流。每學(xué)期發(fā)放一本好書，讓每一位黨員與時俱進(jìn)，在讀書中提高精神境界。這些活動，讓每一位黨員在組織生活中找到一種歸屬感，給心靈安了一個家。并提出了黨員要上一堂高質(zhì)量的示范課。在整個過程中，教師備課、備課組研課，教研組共同說課，各個學(xué)科教師一起評課。老師們也在共同備課交流中，智慧的火花得以碰撞，彼此也進(jìn)行了心靈的對話，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。學(xué)校抓住與八中合作辦學(xué)的契機(jī)，本著“請進(jìn)來學(xué)，走出去學(xué)，坐下來學(xué)，扎下去學(xué)”的原則。涉及經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、教育等諸多領(lǐng)域。很多教師都感慨，這些平時只有在屏幕中看到的專家也來到了我們的身邊，真是很難得。與大師對話，我們不再是低頭的教書匠，更是站在了巨人的肩膀上。有人用“果樹”來比喻一個人的成長：“果子”是所獲取得的成績，“樹干”是這個人本身，而經(jīng)常學(xué)習(xí)的習(xí)慣、不斷思考的結(jié)果就是這顆“樹”不斷成長、不斷開花結(jié)果。但是個體發(fā)展終有其局限性，只有團(tuán)體發(fā)展、同伴互助，才能實(shí)現(xiàn)多贏的局面。把黨員按照學(xué)科特點(diǎn)劃分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展各種交流、沙龍活動等等。把黨員教師與學(xué)困生結(jié)成對子，幫助學(xué)生建立自信，讓他們變得樂學(xué)、愛學(xué)。進(jìn)而加大了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的力度，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)氛圍的影響力，并與建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的工作結(jié)合起來。毛主席曾經(jīng)說過“在游泳中學(xué)會游泳，在戰(zhàn)爭中學(xué)會戰(zhàn)爭”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和黨員的終身學(xué)習(xí)，是基層黨組織新時期建設(shè)的重要任務(wù)，也是一個永恒的課題?！霸趯W(xué)習(xí)中學(xué)會工作，在工作中學(xué)會提升”，扎實(shí)推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織事業(yè)的發(fā)展。因此，在“十一五”計(jì)劃收關(guān)和“十二五”開篇之際，黨適時提出各級黨委要扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧的能力的號召。作為一名教育工作者，認(rèn)識到建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，對教育事業(yè)的發(fā)展起著推波助瀾的重要作用。歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)反復(fù)證明,不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論,只會導(dǎo)致黨和國家的建設(shè)固步自封,停滯不前。所以，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，對黨和國家建設(shè)尤為重要。①只有不斷地學(xué)習(xí)黨的各個歷史階段的理論,才能把黨的理論和實(shí)踐相結(jié)合,才能不斷地完善和發(fā)展,才能永葆黨的青春本色,使黨的路線方針政策與人民群眾的根本利益保持一致,才能確保黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在黨的歷史上，我們將馬克思主義基本原理與中國的具體國情和時代特征相結(jié)合，產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，黨的十六大以來，黨中央又提出科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，并最終形成了中國特色社會主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想與時俱進(jìn)。深入學(xué)習(xí)并培養(yǎng)馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀。②只有不斷學(xué)習(xí)其它國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),才能不斷地汲取人類文明的瓊漿,才能更好地為廣大中國人民服務(wù),才能保持黨的先進(jìn)性和創(chuàng)造力,才能不斷地完善和發(fā)展適合我國國情的發(fā)展道路和發(fā)展模式,才能使我國有中國