平行四邊形的認識教學(xué)設(shè)計及評析推薦-在線瀏覽
2024-10-17 22:58本頁面
【正文】 邊形的周長是76厘米，把它拉成長方形后，長方形的周長是多 少厘米？剪一剪：在平行四邊形紙上剪一刀，剪下的兩個圖形可能是什么圖形？第二篇：認識平行四邊形教學(xué)設(shè)計《認識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計扎佐鎮(zhèn)中心小學(xué)：胡榮萍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第八冊P4345的內(nèi)容教學(xué)目標：學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認識平行四邊形的高。學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征、掌握畫高的方法。師：同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，現(xiàn)在老師想考考你們，看看同學(xué)們學(xué)得怎么樣？有信心嗎？（課件出示圖片）請看大屏幕上這幅圖，你知道它們分別是什么圖形嗎?其實在生活中很多地方都有平行四邊形，（教師課件出示一些生活中的物品）提問：你能從中找出平行四邊形嗎？平行四邊形在生活中應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們還想不想進一步探索平行四邊形的奧秘呢？今天我們就來認識平行四邊形。二、探究特點。全班匯報交流：哪個小組愿意上來展示一下你們的擺法？提問：你能說說你們是怎么選擇材料？怎么擺的嗎？請同學(xué)們拿出老師發(fā)給大家的方格紙。那么這些平行四邊形到底有什么共同特征呢？根據(jù)你們在擺平行四邊形和畫平行四邊形時的體會，猜一猜。小組派代表上來交流自己小組的驗證方法，其他小組在其完成后進行評價。最后，教師板書出經(jīng)過驗證的特征：兩組對邊分別平行且相等；完成“想想做做1”。三、認識高、底。請每個同學(xué)拿出老師發(fā)給你們的平行四邊形試一試。匯報：誰愿意告訴老師你量出的距離是多少厘米？有不同的嗎？誰愿意上黑板來演示一下你是怎么畫的？老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的線位置都不一樣，但長度又是相等的，你們想想這是為什么？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。你能畫出另一組對邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。明確：高和一組對邊對應(yīng)。想想做做5，先看一看平行四邊形的底指的是哪條邊，再畫出這條底邊上的高。如果有錯誤，讓學(xué)生說說錯在哪里。想想做做2，你能用2塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形嗎？在小組里交流是怎樣拼的。平行四邊形具有容易變形的特點。五、全課小結(jié)今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？第三篇：《認識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計《認識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元平行四邊形和梯形的第一課時。過程與方法目標：使學(xué)生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進一步積累認識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會畫對應(yīng)底邊的高。教學(xué)準備：課件、小棒、釘子板、方格紙、直尺、三角板、量角器。我請一位同學(xué)到前面來說出老師手中圖片的說出特征，再請下面的同學(xué)們來猜猜這是什么圖片好嗎？最后出示平行四邊形圖片，引出本節(jié)課的課題：今天我們就來認識平行四邊形。下面，就讓我們到生活中去找一找吧。平行四邊形在生活中還有很多應(yīng)用，同學(xué)們在生活中見到過平行四邊形嗎？說說看。師：同學(xué)們回答的都會很好，說明大家平時都很注意觀察生活，現(xiàn)在老師這里還有幾張生活中的圖片，同學(xué)們來欣賞一下。）師：所以平行四邊形在我們生活中應(yīng)用很廣，同學(xué)們平時也要多注意觀察生活。師：同學(xué)們都認識了“平行四邊形”，如果老師讓你做一個平行四邊形，你準備怎么做？請同學(xué)們利用手邊的材料自己動手做個平行四邊形。師：哪個同學(xué)愿意上臺來展示自己做的平行四邊形?，F(xiàn)在就請同學(xué)們觀察一下自己面前的平行四邊形，回想一下自己的制作過程，想一想它有什么特點呢？同桌之間交流：有什么發(fā)現(xiàn)？師：你們能證明這些猜想嗎？想想辦法，動手試試。師：證明對邊平行的請舉手某人說一說你是怎么證明的。）小結(jié)：通過以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點：兩組對邊分別平行且相等，對角相等。（課件顯示練習(xí)）(3)認識平行四邊形的高和底 、底。學(xué)生自己嘗試后交流。（邊說邊演示）師：你知道這條線段叫什么嗎？生：高 師：你們倆也是這樣畫的么生：是師：在平行四邊形里，一組對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對邊就是底。）剛才同學(xué)們都是沿著下面的一條線畫高的。練習(xí)：大家已經(jīng)學(xué)會了做高，現(xiàn)在老師就來考考大家了。（課件演示）移一移:（課件演示）量一量：做書上試一試，量出底和高分別是多少？（課件演示）畫一畫：畫出下面每個平行四邊形底邊上的高。教師演示后提問：長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點和不同點呢？引出平行四邊形易變形的特征。拓展延伸請同學(xué)看書上P45頁“你知道嗎？”想想生活中哪些地方應(yīng)用了平行四邊形“容易變形”的特性。第四篇：認識平行四邊形教學(xué)設(shè)計《認識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計認識平行四邊形這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，認識了
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