【正文】 概念設(shè)計(jì) .............................................. 11 各表的作用及實(shí)體屬性圖 ................................ 11 系統(tǒng)總體 E R圖 ...................................... 13 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì) .............................................. 14 第 5 章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) ................................................ 17 系統(tǒng)各模塊功能詳細(xì)介紹 ...................................... 17 登錄模塊功能 .......................................... 17 管理員 模塊功能 ........................................ 17 教師 模塊功能 .......................................... 18 學(xué)生 模塊功能 .......................................... 18 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） V 系統(tǒng)總體流程圖 .............................................. 19 主要模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì) .......................................... 20 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 1 第 1 章 緒 論 我國(guó)高校都實(shí)行了學(xué)分制，它的核心是允許學(xué)生自由選課，即把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助選課， 既 能實(shí)時(shí)地對(duì)大量選課數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)和統(tǒng)計(jì) ，十分方便地輸出選課結(jié)果，同時(shí)也避免了人工處理時(shí)容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤 ，降低操作性風(fēng)險(xiǎn) 。在排課過(guò)程中，除了滿足大量的制約條件以外，還必須解決許多沖突與矛盾，例如：兩位教師不能同一時(shí) 間在同一班級(jí)上課、一位教師不能在同一時(shí)間上兩門課等等。 國(guó)外的教學(xué)科研軟件與國(guó)內(nèi)相比開(kāi)發(fā)的早而且比較成熟。其網(wǎng)上教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)也十分完善，世界各地的學(xué)生可以坐在家里通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成入學(xué)報(bào)名、選課、考試、畢業(yè)論文、取得學(xué)位這一學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程。所有這些都表明，基于 Inter 的校園網(wǎng)的應(yīng)用已深入到校園內(nèi)的各個(gè)方面。學(xué)生在學(xué)校的公共機(jī)房或者宿舍的個(gè)人電腦上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)選課，只要選課 日期還沒(méi)有截止，學(xué)生 便 能夠靈活的修改自己的選課情況，大大提高了學(xué)校選課工作的效率。 網(wǎng)上 選課系統(tǒng)針對(duì)在校學(xué)生和教師 設(shè)計(jì) 。傳統(tǒng)青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 2 的教學(xué)模式（學(xué)生按照學(xué)校安排好的課程上課）已經(jīng)不能適應(yīng)新型的教學(xué)模式，如果仍然通過(guò)紙上的方式 統(tǒng)計(jì) 選課， 既 浪費(fèi)了大量的人力、物力資源， 又 浪費(fèi)時(shí)間以及 可能 會(huì)在人為的統(tǒng)計(jì)匯總過(guò)程中出現(xiàn) 不 可避免的差錯(cuò)等情況。如果利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選課，學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)前輸入自己的個(gè)人選課信息即可完成教務(wù)部門原來(lái)幾倍的作業(yè)量。 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 3 第 2 章 需求分析 軟件開(kāi)發(fā)的首要任務(wù)就是進(jìn)行軟件系統(tǒng)的需求分析，只有對(duì)系統(tǒng)的需求有一個(gè)詳細(xì)而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)才能使設(shè)計(jì)出的軟件最大限度的滿足用戶的需求，使軟件實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。進(jìn)行需求分析應(yīng)該首先弄明白系 統(tǒng)要解決 的 問(wèn)題。 需求分析階段 2. 學(xué)生選課系統(tǒng)應(yīng)該設(shè)計(jì)哪幾個(gè)功能模塊。 可行性分析 4. 后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該如何來(lái)設(shè)計(jì)。 概要設(shè)計(jì) 6. 設(shè)計(jì)好各個(gè)模塊應(yīng)該具有的功能。 詳細(xì)設(shè)計(jì) 8. 軟件應(yīng)該怎樣進(jìn)行測(cè)試。 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 4 (1) 權(quán)限管理，為不同的操作用戶分配不同的操作權(quán)限。 (3) 教師能夠查詢自己所擔(dān)任的課程，并且可以向管理員提出課程申請(qǐng)。 2. 操作應(yīng)該盡可能的簡(jiǎn)單。 (2) 功能集成上應(yīng)該盡可能地方便用戶的操作，盡可能實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能或幾個(gè)功能能在一個(gè)界面上操作完成。 (1) 界面設(shè)計(jì)上應(yīng)該美觀大方，控件的分布應(yīng)該合理。 (3) 界面的大小應(yīng)該適中，既不能太大顯得不美觀，也不能太小影響數(shù)據(jù)的正常顯示。 技術(shù)可行性 該系統(tǒng)利用 VS 進(jìn)行前臺(tái)界面的開(kāi)發(fā)，利用 VS 提供的控件和相應(yīng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境完全可以完成本程序前臺(tái)界面的開(kāi)發(fā)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)利用 SQL SERVER 2021 進(jìn)行設(shè)計(jì)， SQL SERVER 2021 具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)功能，結(jié)合相應(yīng) VS 提供的青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 5 技術(shù)可以方便的進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)添加、修改、刪除和查詢操作。 —— 開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)分析 ：作為投資者，是希望開(kāi)發(fā)者可以盡可能 地 開(kāi)發(fā)出接近自己本意的軟件。 ？？？我們做畢設(shè)也有投資者，是不是應(yīng)該從畢設(shè)的角度來(lái)闡述這一點(diǎn) —— 資源分析 ：作為開(kāi)發(fā)者，要盡可能 地 利用手頭的軟件開(kāi)發(fā)出可以適用于盡可能多的操作平臺(tái)上的好的軟件，這就需要對(duì)資源本身進(jìn)行分析。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，建議盡可能 地 采用支持先進(jìn)技術(shù)的開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行開(kāi)發(fā)。 —— 開(kāi)發(fā)成本的估算 ：作為投資者和開(kāi)發(fā)者，在軟件開(kāi)始設(shè)計(jì)之前都應(yīng)該進(jìn)行成本估算，以確定可以用最少的資金開(kāi)發(fā)出盡可能好的軟件。 —— 運(yùn)行成本的估算 ：軟件開(kāi)發(fā)出來(lái)之后，必須進(jìn)行考 察，以確定支持該軟件的操作系統(tǒng)。 —— 運(yùn)行效益的估算 ：軟件運(yùn)行的效益是要計(jì)算在軟件運(yùn)行的總效益中的。 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 6 操作可行性 要考慮操作系統(tǒng)對(duì)軟件的支持，只有操作系統(tǒng)的支持用戶才可以運(yùn)行軟件，達(dá)到用戶購(gòu)買軟件的目的。本軟件采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)語(yǔ)言，對(duì)工作人員和用戶來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)使用和操作都是可行的；本軟件的開(kāi)發(fā)周期為 2 個(gè)月， 在 時(shí)間進(jìn)度上也不存在任何問(wèn)題。 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 7 第 3 章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 系統(tǒng)總體功能 根據(jù)系統(tǒng)的需求分析及網(wǎng)上選課的特點(diǎn)，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)三個(gè)模塊，即：管理員模塊、教師模塊和學(xué)生用戶模塊，管理員權(quán)限的用戶可以管理本系統(tǒng)中的所有功能，包括學(xué)院管理、專業(yè)管理、課程管理、教 師管理、學(xué)生管理、模塊開(kāi)發(fā)管理等等。而學(xué)生模塊，可以查看、修改自己的基本信息還有進(jìn)行選課和查看、刪除選課信息等功能。 教師模塊功能 教師模塊主要包括三個(gè)功能，分別是：查看擔(dān)任課程信息、查看選課學(xué)生信息、課程申請(qǐng)。 系統(tǒng)登錄模塊的程序流程圖 N Y 圖 系統(tǒng)登錄模塊程序流程圖 登錄系統(tǒng) 輸入用戶號(hào) 輸入密碼 密碼是否正確查找權(quán)限 加載不同界面進(jìn)入系統(tǒng) 返回 登錄界面 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 10 第 4 章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) （數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)順序： 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（ ER 圖） 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)） 數(shù)據(jù)庫(kù)表概要說(shuō)明 （這應(yīng)是邏輯設(shè)計(jì)） 本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)包括 9 個(gè)表，分別為： 1．登錄用戶表：作用是用戶登錄信息，字段包括用戶 ID、用戶名、密碼、用戶類型、教師 /學(xué)生編號(hào)。 3．學(xué)生信息表：作用是存儲(chǔ)學(xué)生的基本信息，字段包括學(xué)生編號(hào)、姓名、學(xué)號(hào)、性別、院系 ID、專業(yè) ID、刪 除標(biāo)志位。 5．院系信息表：作用是存儲(chǔ)學(xué)院基本信息，字段包括院系 ID、名稱、刪除標(biāo)志位。 7．模塊管理狀態(tài)表：作用是存儲(chǔ)管理員對(duì)教師和學(xué)生模塊開(kāi)關(guān)管理信息，字段包括教師模塊開(kāi)關(guān)標(biāo)志位、學(xué)生模塊開(kāi)關(guān)標(biāo)志位。 9. 選課表：作用是存儲(chǔ)最終學(xué)生選課信息，字段包括選課 ID、課程 ID、學(xué)生 ID。登錄用戶表的實(shí)體屬性圖如圖 所示。學(xué)生實(shí)體的實(shí)體屬性圖如圖 。 教師信息表 的實(shí)體屬性圖如圖 所示。課程表的實(shí)體屬性圖如圖 所示。 學(xué)院表的 實(shí)體屬性圖如圖 所示。 學(xué)院實(shí)體 的實(shí)體屬性圖如圖 所示。對(duì)于本系統(tǒng)來(lái)言， 管理員對(duì)教師信息表、課程信息表、學(xué)生信息表等的管理 都是通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中表的添加、修改、刪除和查詢等操作來(lái)完成的。因此，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)