【正文】 16 1 教師 ID Int 4 否 外鍵 2 課程名稱 Varchar 50 否 3 描述 Varchar 50 是 4 專業(yè) ID Int 4 否 外鍵 表 學(xué)生選課 表 序號 字段名 類型 長度 是否允許為空 備注 1 選課 ID Int 4 否 主鍵 2 學(xué)生 ID Int 4 否 外鍵 3 課程 ID Int 4 否 外鍵 表 學(xué)院信息 表 序號 字段名 類型 長度 是否允許為空 備注 1 學(xué)院 ID Int 4 否 主鍵 2 名稱 Varchar 50 否 3 刪除標(biāo)志位 Bit 1 否 表 專業(yè)信息表 序號 字段名 類型 長度 是否允許為空 備注 1 專業(yè) ID Int 4 否 主鍵 2 名稱 Varchar 50 否 3 所屬院系 ID Int 4 否 外鍵 4 是否刪除 Bit 1 否 表 模塊管理狀態(tài)表 序號 字段名 類型 長度 是否允許為空 備注 1 教師模塊狀態(tài) Bit 1 否 2 學(xué)生模塊狀態(tài) Bit 1 否 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計） 17 第 5 章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計 學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)的主要工作是：首先是管理員開通教師模塊，教師提出課程申請，然后由管理員來確定，并安排教室等資源，然后再由管理員開放學(xué)生模塊，進(jìn)行學(xué)生網(wǎng)上選課 。而數(shù)據(jù)庫的邏輯設(shè)計直接影響到管理信息系統(tǒng)性能的好壞。 專 業(yè)專 業(yè) I D 所 屬 學(xué) 院名 稱 圖 專業(yè)實(shí)體 的實(shí)體屬性圖 系統(tǒng)總體 E R 圖 課 程選 課學(xué) 生教 師N1 1N 圖 系 統(tǒng) ER圖 （選課關(guān)系多 多） 數(shù)據(jù)庫 邏輯設(shè)計 （ 與 結(jié)合起來 ） 數(shù)據(jù)庫對于信息管理系統(tǒng)而言，其重要性不言而喻。 學(xué) 院學(xué) 院 I D 名 稱 學(xué)院實(shí)體的實(shí)體屬性圖 6. 專業(yè)信息表 課 程名 稱 描 述教 師 I D課 程 I D教 室人 數(shù)專 業(yè)青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計） 14 作 用是存儲專業(yè)基本信息，包括專業(yè) ID、名稱、所屬學(xué)院 ID 等屬性 。 圖 課程表 實(shí)體 的實(shí)體 屬性圖 5. 學(xué)院信息表 作用是存儲學(xué)院基本信息，包括院系 ID、名稱等屬性 。 圖 教師實(shí)體的實(shí)體屬性圖 教 師姓 名 教 工 號學(xué) 院教 師 I D青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計） 13 4. 課程表 作用是存儲課程的基本信息，包括課程編號、名稱、所屬教師編號、描述、上課地點(diǎn)、最多人數(shù)、專業(yè) ID等信息。 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計） 12 學(xué) 生姓 名 學(xué) 號學(xué) 院性 別學(xué) 生 I D專 業(yè) 圖 屬性圖 3. 教師信息 表 作用是存儲教師的基本信息，包括教師編號、姓名、教師工號、所屬院系ID等相關(guān)信息。 登 陸 用 戶 表用 戶 名 密 碼教 師 / 學(xué)生 I D類 型I D 圖 用戶實(shí)體屬性圖 2. 學(xué)生信息表 作用是存儲學(xué)生的基本信息，包括學(xué)生編號、姓名、學(xué)號、性別、院系 ID、專業(yè) ID 等信息。 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計 各表的作用及實(shí)體屬性圖 1. 登錄用戶表 作用是用戶登錄信息，包括用戶 ID、用戶名、密碼、用戶類型、教師 /學(xué)生編號等信息。 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計） 11 8. 申請?zhí)幚肀恚鹤饔檬谴鎯處熖峤坏恼n程申請相關(guān)信息，字段包括教師編號、課程名稱、 課程描述。 6．專業(yè)信息表：作用是存儲專業(yè)基本信息，字段包括專業(yè) ID、名稱、所屬學(xué)院 ID、刪除標(biāo)志位。 4．課程信息表：作用是存儲課程的基本信息，字段包括課程編號、名稱、所屬教師編號、描述、上課地點(diǎn)、最多人數(shù)、專業(yè) ID、刪除標(biāo)志位。 2．教師信息表：作用是存儲教師的基本信息，字段包括教師編號、姓名、教師工號、所屬院系 ID、刪除標(biāo)志位。 學(xué)生模塊功能 學(xué)生模塊主要包括三個功能，分別是：查看修改基本信息、學(xué)生選課、查青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計） 9 看刪除選課信息。各個模塊的模塊功能圖如下： 學(xué) 生 選 課 系統(tǒng)管 理 員 模 塊 教 師 模 塊 學(xué) 生 模 塊 圖 系統(tǒng)總體模塊圖管 理 員 模 塊院 系 管 理 專 業(yè) 管 理 教 師 管 理學(xué) 生 管 理 申 請 管 理 模 塊 管 理 圖 系統(tǒng)管理模塊圖 青島理工大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計） 8 教 師 模 塊擔(dān) 任 課 程 信息選 課 學(xué) 生 信息課 程 申 請 圖 教師模塊圖 學(xué) 生 模 塊個 人 信 息 維護(hù)選 課查 看 、 刪 除選 課 信 息 圖 獎學(xué)金評定查詢模塊圖 系統(tǒng)各部分功能 系統(tǒng)管理員模塊功能 系統(tǒng)管理員模塊主要包括七個功能，分別為：院系管理、專業(yè)管理、課程管理、教師管理、學(xué)生管理、申請管理、模塊管理。教師權(quán)限的用戶可以查看自己的任課課程信息情況、選課的學(xué)生信息 及 課程申請功能操作。 法律可行性 我們嚴(yán)格按照 GB856688《計算機(jī)軟件開發(fā)規(guī)范》進(jìn)行軟件開發(fā)，在軟件開發(fā)過程中做到不竊取別人的產(chǎn)品，并且使用國家正規(guī)出版的教材《軟件工程》（由清華大學(xué)出版社出版）、《 》（由 清華大學(xué) 出版社出版），因此我們對該軟件開發(fā)在法律上是可行的。而在用戶的操作上，應(yīng)保證操作簡單易懂。只有這樣才可以度量系統(tǒng)解決方案的性能價格比。確定運(yùn)行該軟件的成本，以便于可以更好 地 計算軟件的成本。 —— 開發(fā)效益的估算 ：要使開發(fā)出的軟件符合投資者的要求，就要求開發(fā)者就以后軟件開發(fā)產(chǎn)生的效益進(jìn)行評估， 以 確定軟件開發(fā)的必要性。 經(jīng)濟(jì)可行性 首先該軟件為學(xué)生畢 業(yè) 設(shè)計 開發(fā)的軟件，以達(dá)到學(xué)生能夠熟練地掌握軟件開發(fā) 的目的 ，所以開發(fā)者的費(fèi)用是可以忽略的；其次本軟件的實(shí)現(xiàn)及使用極其容易，因?yàn)橹饕褂玫氖敲嫦驅(qū)ο蟛僮骱涂丶S富的 VS，所以軟件的維護(hù)費(fèi)用及對用戶的培訓(xùn)費(fèi)用相對較低。 —— 相關(guān)技術(shù)的發(fā)展 ：在開發(fā)之初，要對技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行考察，以確定現(xiàn)有技術(shù)是否能夠?qū)崿F(xiàn)新系統(tǒng)的技術(shù)觀點(diǎn)。所以作為開發(fā)者，必須經(jīng)過深入的 調(diào)查，理解用戶的需求，只有這樣，才能盡可能 地 減少 諸如 由于調(diào)查不充分或是開發(fā)者本身之間的理解出現(xiàn)分歧造成的開發(fā)風(fēng)險。因此，本系統(tǒng)的開發(fā)在技術(shù)上是可行的。 系統(tǒng)可行性分析 從技術(shù)可行性 、 經(jīng)濟(jì)可行性 、 操作可行性和法律可行性等方面進(jìn)行分析 。 (2) 界面上應(yīng)該具有適量的提示性文字，提示用戶應(yīng)該怎樣操作來完成相應(yīng)的功能。 3. 界面力求友好。 (1) 在界面設(shè)計上應(yīng)該力求簡潔明了，能夠讓用戶很容易地看懂該如何操作。 (4) 學(xué)生可以修改自己的基本信息，在 ？ 模塊開放的時間內(nèi)，進(jìn)行基本的選課和查看、刪除自 己的已選選課信息。 (2) 管理員能夠管理所有系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的信息，并且能夠?qū)處熀蛯W(xué)生模塊進(jìn)行管理。 技術(shù)測試 系統(tǒng)目標(biāo) 利用學(xué)?，F(xiàn)有的 軟硬件設(shè)施，并根據(jù)學(xué)生選課的規(guī)則，開發(fā)出有本校特色的、適合于本校教務(wù)處進(jìn)行學(xué)生選課工作的 系統(tǒng) ，本 系統(tǒng) 應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)本學(xué)校學(xué)生選課規(guī)則進(jìn)行設(shè)計，并且應(yīng)該達(dá)到以下幾個要求： 1. 必須能夠滿足管理員、教師和學(xué)生模塊的不同功能需求。 概要設(shè)計 7. 模塊與模塊應(yīng)該怎樣進(jìn)行連接才能讓系統(tǒng)更加好用。 詳細(xì)設(shè)計 5. 畫出系統(tǒng)的程序流程圖和數(shù)據(jù)流圖，確定系統(tǒng)的大體框架。 概要設(shè)計 3. 前臺比較適合用哪種程序開發(fā)語言來進(jìn)行開發(fā)。 （斟酌是此階段要完成的 嗎 ？） 1．學(xué)校學(xué)生選課的具體流程。需求分析是軟件開發(fā)工作的前提，也是軟件開發(fā)后續(xù)工作的依據(jù)，需求分析定位不準(zhǔn)確，軟件開發(fā)的后續(xù)工作也就失去了進(jìn)行下去的必要，因此需求分析工作應(yīng)該越詳細(xì)越好。從教師的角度來說，教師提出代課申請完成 課程發(fā)布的工作更加容易，得到教學(xué)的信息更加快捷，因此通過網(wǎng)上選課系統(tǒng) 學(xué)生可以自主選擇課程，同時大幅度的 提高教師排課的工作效率 ， 順應(yīng)了高校教學(xué)模式的發(fā)展 。隨著高校人數(shù)的增多，上述弊端會越來越多的暴露出來。從學(xué)生的角度來說，由于學(xué)校教學(xué)制度的改革，現(xiàn)在大部分高等院校開始實(shí)行的是學(xué)生的自主選課模式。教務(wù)處的教師則通過選課系統(tǒng)的管理員子系統(tǒng)來管理學(xué)生的選課情況，使得學(xué)生選課工作達(dá)到系統(tǒng)化和自動化，大大提高了學(xué)校的工作效率。 與傳統(tǒng)的選課方式相比，網(wǎng)上選課系統(tǒng)利用局域網(wǎng)為學(xué)生選課帶來了便利。目前，國際上已具規(guī) 模的遠(yuǎn)程教育學(xué)校就有數(shù)百所之多，網(wǎng)上教育正在各地發(fā)揮著巨大的作用，為世界各國培養(yǎng)出大批人才。早在七十年代末，美國就建成了 NSFNET(國家科學(xué)基金網(wǎng) )，其課題的申報及課題的進(jìn)展情況匯報都在網(wǎng)上進(jìn)行。利用計算機(jī)輔助進(jìn)行課表編排工作，既提高了排課工作的科學(xué)性，又可大大減輕管理人員的