【正文】 育，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和建議，力所能及地解決學(xué)生困難。任課教師要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)方法，增強(qiáng)課程吸引力和課堂控制力，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做好記錄；對(duì)遲到、早退、曠課及課堂違紀(jì)學(xué)生在批評(píng)教育的同時(shí)，與年級(jí)主任溝通，由學(xué)辦做好思想教育工作或提出進(jìn)一步處理意見(jiàn)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以文化活動(dòng)培育學(xué)風(fēng)（1）圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)主題，以生命之光科技創(chuàng)新大賽等品牌活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。結(jié)合重大紀(jì)念日開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育和時(shí)事政策教育，開(kāi)展軍訓(xùn)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的作風(fēng)和頑強(qiáng)的意志品格。通過(guò)宣傳欄、展板、格言警句、主題班會(huì)等形式，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的校園風(fēng)尚。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等各級(jí)各類(lèi)學(xué)生組織的指導(dǎo)，引導(dǎo)它們?cè)趯W(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。（三）總結(jié)表彰階段（2011年12月10日——2012年1月10日）1．全院對(duì)“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。2．學(xué)院召開(kāi)“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)各類(lèi)先進(jìn)集體和個(gè)人，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。從制度上鞏固活動(dòng)成果，進(jìn)一步健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校的寶貴財(cái)富，是系風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)志；優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，既是一種無(wú)形的精神力量，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史積淀、教學(xué)傳統(tǒng)和管理水平的綜合體現(xiàn)，在高校的發(fā)展中具有非常重要的作用。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過(guò)來(lái)對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的復(fù)雜性和艱巨性，有關(guān)調(diào)查資料表明，目前我國(guó)高校里有相當(dāng)一部分大學(xué)生表現(xiàn)出意志消沉，無(wú)所事事，經(jīng)常逃課，沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良傾向，這充分表明新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作依然任重而道遠(yuǎn)。好的學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)最寶貴的財(cái)富,也是反映學(xué)校辦學(xué)水平和體現(xiàn)學(xué)校品味的重要標(biāo)志。雖然，許多學(xué)校已明顯認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但在學(xué)風(fēng)建設(shè)怎樣抓，仍處于摸索階段，缺乏系統(tǒng)的措施，致使很多計(jì)劃都流于形式。同時(shí)，學(xué)生思想政治工作不能跟上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生成才的需要，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)缺乏應(yīng)有的力度和效度，沒(méi)有形成持久的系統(tǒng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，導(dǎo)致了長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)法杜絕的不良考風(fēng)挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng)。這種現(xiàn)象說(shuō)明，新生入學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)教育未達(dá)到相應(yīng)的目的和效果。導(dǎo)致學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取、不肯鉆研，荒廢學(xué)業(yè)的嚴(yán)重后果。同時(shí)，必須強(qiáng)化質(zhì)量管理意識(shí)，增加教學(xué)投入，改善辦學(xué)條件，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，以期培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。一要根據(jù)新形勢(shì)下對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程結(jié)構(gòu)，研究建立能夠充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)管理機(jī)制，如通過(guò)不斷修訂完善教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)培養(yǎng)方案，改革考核制度，目的在于增大學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與科研活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣、創(chuàng)造性思維；二要加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的教學(xué)和科研水平，切實(shí)抓好師德建設(shè)，強(qiáng)化教師教學(xué)工作考核和激勵(lì)機(jī)制，整頓教學(xué)秩序，進(jìn)一步加大學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)的力度，促使教師用心治學(xué)治教，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性；三要加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，考風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容，也是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)風(fēng)的重要催化劑和凈化劑。（三）完善教育管理體制，形成以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心的工作格局學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生教育管理工作的主要內(nèi)容。同時(shí)要建立健全適應(yīng)新形勢(shì)下的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)按照一定的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行；學(xué)生工作與教學(xué)工作要密切配合，制定切實(shí)可行的目標(biāo)體系，分層次、分階段地對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)指導(dǎo)和管理；定期召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展學(xué)風(fēng)狀況調(diào)研，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施；通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)如學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。（四）建立反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家校共育模式家庭的教育作用通過(guò)影響學(xué)生的思想和行為進(jìn)而影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)。這樣通過(guò)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系和定期或隨時(shí)溝通，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況尤其是那些經(jīng)常違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，并做好學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督工作，合力商討具體的改進(jìn)措施，共同改變學(xué)生不良習(xí)慣。從入學(xué)就開(kāi)展就業(yè)教育和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立自主擇業(yè)的觀念，并圍繞這個(gè)主題調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)基礎(chǔ)課，增加選修課，提倡文理滲透，鼓勵(lì)考研，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)是重要的、系統(tǒng)的，同時(shí)又是艱巨的、復(fù)雜的，應(yīng)引起我們足夠的重視，也需要我們?yōu)橹冻雠ΑＷ鳛榻逃w系的重要組成部分，如果學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)欠佳，會(huì)呈現(xiàn)出許多負(fù)面問(wèn)題。一、學(xué)風(fēng)狀況欠佳的主要表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣立足于基層，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神與學(xué)習(xí)目的等方面。學(xué)風(fēng)的形成不僅能對(duì)周?chē)娜诵纬蓮?qiáng)烈的感染和熏陶，也能讓人心中形成奮進(jìn)的決心。筆者曾對(duì)某班同學(xué)進(jìn)行了一次無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)查情況來(lái)看學(xué)生學(xué)風(fēng)不正有如下主要表現(xiàn)：首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。不少同學(xué)在初中，甚至小學(xué)階段就迷戀網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，以至荒廢學(xué)業(yè)。不少家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校，其目的主要是怕孩子流失到社會(huì)上，放在學(xué)校的目的就是讓學(xué)校照看孩子。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不按要求完成作業(yè)，有的作業(yè)是別人代寫(xiě)，有的簡(jiǎn)單照抄別人。作弊現(xiàn)象比較多．手段五花八門(mén)。再次，教風(fēng)與校風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響。因此，教風(fēng)是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。因此，教風(fēng)的優(yōu)良與否是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。良好的校風(fēng)具有一定的感染力和控制力，學(xué)生在耳濡目染之下會(huì)潛移默化地形成良好的、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！度纸?jīng)》有云：“教不嚴(yán)，師之惰”。新課改以來(lái)，教育面貌方面雖然取得了矚目的成就。部分教師治學(xué)不嚴(yán)，得過(guò)且過(guò)；還有部分教師抄襲別人的成果不以為恥??顯然，教風(fēng)是形成學(xué)生學(xué)風(fēng)的直接載體之一。同時(shí)，人作為環(huán)境的產(chǎn)物，會(huì)受到各種環(huán)境的不同影響。例如，應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生分不清自己