【正文】 手教育好留守兒童。同時通過微信群幫袁振然同學圓了離開媽媽8年才相見的夢。我們每逢節(jié)假日都會開展以“親情”為主題的一系列活動。四、營造良好的周邊環(huán)境，促進孩子健康成長我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復雜，對孩子的成長有負面影響。我校加強和村小組及派出所的聯(lián)系，達到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。我們堅持以德育為先導，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風采。每月都有活動并保證每一次活動落到實處。開展 “崇尚科學，拒絕邪教”、“遠離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。把讀書活動與教育活動相銜接，引導孩子愛讀書、讀好書。充分利用元旦、清明、五一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。當然，留守兒童問題任重道遠，問題的解決需要很多方面合力而為。我的分享完畢，謝謝大家！第二篇：關愛留守兒童發(fā)言稿親愛的老師們、可愛的孩子們：大家好！在這濃情的初夏時節(jié)，在這溫馨的時刻，在“六一”兒童節(jié)即將到來之際，愛在這里傳遞！今天，我們學校開展“別讓愛缺席”關愛留守兒童活動，這也是我校黨的群眾路線教育實踐活動推出的新舉措，在此，我要代表受捐助的38名留守孩子，誠摯地感謝為此活動獻出愛心的每一位老師，你們所播撒的愛的種子，將在關愛留守兒童這片火熱而圣潔的土地上生根發(fā)芽，開花結果?？梢哉f“留守兒童”問題不僅是離鄉(xiāng)農(nóng)民家庭生活中的一個問題，更是一個現(xiàn)實的社會問題。學校是關愛留守兒童的主戰(zhàn)場，希望我們的老師要關心他們的飲食起居和安危冷暖，在學習教育上，更要高度重視他們的思想道德建設，幫助他們樹立正確的是非觀、人生觀、價值觀，做他們生活上的知情人，學習上的引路人，成長中的保護人。我堅信，我們這些孩子，必將會在愛的呵護下，飛得更高、更遠！也希望留守家中的孩子們勇敢面對暫時的困難，在困難中磨練自己、鍛煉自己，爭做“長輩的小幫手、文明禮貌的小標兵、家長省心的小強人”，快樂生活，茁壯成長，將來成為建設家鄉(xiāng)、服務人民的有用之才。在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。小學生是今天的花朵，明天的棟梁，但近年來，由于農(nóng)村外出打工就業(yè)人數(shù)增多，大多數(shù)外出打工者把孩子放在農(nóng)村老家由爺爺、奶奶或其他親屬監(jiān)護照顧，這些兒童就成為留守兒童，他們的心靈缺少雨露的滋潤，他們的生活失去了陽光的照耀，久而久之，這些兒童就成為問題學生，不是成績落后，就是調(diào)皮搗蛋。如何選擇，關系到孩子的未來，關系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。想到了這里，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個孩子的身影——他就是毛志見?？珊退佑|不出三秒鐘，你就會有全新的感覺，他真是太頑劣了。說心里話，每當他犯錯時，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那聽話的小樣子，讓你真的煩不起來。他的小腦瓜機靈著呢！他會變好的，愛讓我學會了等待。咦，今天太陽可是從西邊出來啦，這小家伙怎么這么積極？左等、右等，第二遍鈴都要響了，還沒見人影。）一個同學接受任務剛奔出教室，就和他撞個滿懷。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的小紙卡扔進垃圾桶里了……我不動聲色、真誠對同學說：“毛志見真是個愛勞動的好孩子！”可在表揚他的時候，我的目光一刻也沒有離開他的褲兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小紙卡……之后，他在日記里寫道：“老師，你不僅是個活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動于孩子的文采，傾心于孩子的智慧，當眾讀了他的日記，因為我知道他敬我，他在乎我對他的評價，哪怕一句微笑，一句肯定，一次嚴厲的批評?！芭踔活w心來，不拿半根草去。他們能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，他們永遠年輕。從他們身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。學生因親其師，而信其道。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境。關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。傳承中華美德，感恩勵志成功！堅持走進孩子的生活，融入孩子的心靈的原則，開展形式多樣，富有成效的關愛活動，讓“留守兒童”學有所教、困有所幫、愛有所依、托有所居、居有所安，實現(xiàn)全覆蓋，全關愛的目標。形成了以校長親自掛帥任組長，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，心理咨詢室方老師和課題組六位老師負責對留守兒童的心理疏導及思想教育，64位班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。中層干部和各班班主任為成員的領導小組。二、健制度落實責任全建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。建立起由班主任、科任教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守學生感受到親人般的關愛?！皭坌膵寢尅眰兘?jīng)常詳細詢問孩子的學習和生活情況，給予無私的幫助，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。四、召開家長會，家校攜手同心育人本學期期中，學校聘請了教育專家親臨我校開展“感恩我們要行動”演講互動大會，大家感慨萬千，心潮澎湃，引導孩子落實在實踐中，化為孩子勤奮學習的動力。心動不如行動，讓感恩成為一種永久的好習慣！又以班級召開家長座談會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的對學習沒有興趣，成績不太理想。有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。五、營造氛圍，健全制度，開展活動營造關愛氛圍，感受溫暖學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。實施教師結對幫扶留守兒童。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立健全家校聯(lián)系。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。留守兒童之家活動室定期開放。并邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。六、聘請社會力量擔任留守兒童關愛工作。以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保