【正文】 教師隨機(jī)點(diǎn)撥:(1)多看書,就能多認(rèn)識(shí)字。(3)從電視上認(rèn)字,輕松又愉快?？偨Y(jié):生活中處處有漢字,細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。,讀課文。,互相學(xué)習(xí)。你讀好了嗎?想讀給別人聽嗎?如果你覺得自己沒讀好,再練一練,想得到別人的幫助,那就兩個(gè)人互相讀一讀,聽一聽。用生字卡片認(rèn)讀。(3)學(xué)寫“角、戶、床、張、亞”五個(gè)生字。三、默讀感受,把自己想到的畫下來(lái)。,想畫什么就畫什么。，選擇學(xué)習(xí)方式。二、講一講,深化感受。,說(shuō)出各自心中獨(dú)特的感受。帶著自己的感受,進(jìn)行有感情地朗讀。,在情境中體會(huì)“可愛的”和“逗人的”。,在具體的語(yǔ)境中理解“開始”，學(xué)習(xí)生字“始”,將氣球賦予生命,以動(dòng)畫拓展想象,用童心感受童真。，感受氣球下面同學(xué)們的心意。,由“猜”感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心,和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課時(shí)內(nèi)容目標(biāo)：使學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課“假如”。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識(shí)字教學(xué)1．范讀。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什么？師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識(shí)字讀文。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過(guò)，現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請(qǐng)大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。師：這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里。師：你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。師：9個(gè)生字都找到了，你們仔細(xì)看看有些字是好朋友，組在一起是個(gè)詞。（尋食、健康）文中說(shuō)：“誰(shuí)到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。請(qǐng)學(xué)生討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。（7）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。要求：讀正確。俗話說(shuō)：“朋友多了路好走。師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。2．感悟句子。你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？ 我要給小樹畫個(gè)太陽(yáng)，讓小樹也能成長(zhǎng)。我要給小鳥畫許多谷粒。3．拓展說(shuō)話。（1）第一小節(jié)。請(qǐng)女生看圖，男生讀第一小節(jié)。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會(huì)學(xué)鳥叫嗎？男生小聲學(xué)鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫面（抽生讀），你好像看到了什么？5．賽讀。7．指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。3．抽學(xué)生上臺(tái)展示。記住字音，認(rèn)識(shí)字形，擴(kuò)詞、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。師：你是怎樣記住這個(gè)字的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？ 3．指導(dǎo)書寫。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過(guò)橫中線。五、總結(jié)：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會(huì)畫很多東西給需要的人。板書設(shè)計(jì)假如（有神筆）畫太陽(yáng)讓小樹成長(zhǎng) 畫谷粒讓小鳥吃飽 畫好腿讓西西奔跑課后反思:2日記兩則教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2．朗讀課文，了解日記的格式。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點(diǎn)。1．齊讀課題，借助看圖你認(rèn)為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學(xué)習(xí)日記的格式。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請(qǐng)學(xué)生談?wù)摗?．齊讀。3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。1．小聲說(shuō)說(shuō)這則日記的日期、星期、天氣。四、擴(kuò)展練習(xí)。2．練習(xí)寫一則日記。二、指導(dǎo)學(xué)生字。同桌互認(rèn)，自由認(rèn)讀，指名讀，齊讀。3．分析各字字形，指導(dǎo)寫字。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進(jìn)行區(qū)分。l．看“我會(huì)寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。四、練習(xí)認(rèn)讀，書寫。昨天 妹妹 學(xué)校 書包 幫助讀書 少年兒童六、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì): 日記兩則我夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）課后反思:25古詩(shī)兩首教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。4．通過(guò)朗讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2．理解詩(shī)句的意思。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準(zhǔn)字音。3．指導(dǎo)書寫。1．學(xué)習(xí)第一、二行。（3）讀一讀這兩行詩(shī)，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩(shī)人幼年時(shí)離開家鄉(xiāng)到老了才回來(lái)，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學(xué)習(xí)第二、三行。（3）指導(dǎo)朗讀這一句詩(shī)，用自己的話描述一下詩(shī)句中的情景。五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)。少?。x家/老大回，鄉(xiāng)音／無(wú)改/鬢毛衰。2．領(lǐng)讀，指名讀、分組讀、反復(fù)吟誦。六、想一想，此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情。1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人李白的詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。四、學(xué)生看課文插圖，教師范讀古詩(shī)。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準(zhǔn)字音。3．給生字組詞。六、觀察圖畫，初步理解詩(shī)意。（l）看圖，指導(dǎo)讀第一、二句。乘舟：乘船。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。2．學(xué)習(xí)第三、四句。（2）理解詞語(yǔ)。（3）講解詩(shī)句意思。”桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪倫對(duì)我的友情深厚。八、背誦全詩(shī)。完成“我會(huì)寫”及“我會(huì)填”。忽聞／岸上／踏歌聲。不及／汪倫／送我情。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。理解詞語(yǔ)意思。2．生字卡片 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。2．提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。2．畫出不懂的詞語(yǔ)。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來(lái)飛去”。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥巢。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。“‘紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。2．學(xué)生輕聲自由背誦。3．指名個(gè)別有感情地背誦課文。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)?！案琛?、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。2．齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。如，小白兔非?？蓯邸Ｎ壹业男」房蓯蹣O了。2．在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，在家長(zhǎng)的幫助下放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛心的思想與行動(dòng)。課時(shí)劃分：四課時(shí)一、識(shí)別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。學(xué)生仿照例子寫一寫。學(xué)生結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。教師出示生字，學(xué)生分一分。學(xué)生填寫教師指正。說(shuō)說(shuō)哪些是多音字？教師小結(jié)。朗讀句子，舉例。先自讀詞語(yǔ)，找出不認(rèn)識(shí)的字。小組讀，全班讀。請(qǐng)學(xué)生讀，大家指正。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。三、我會(huì)讀結(jié)合字音，學(xué)生自讀。同學(xué)們理解：藤和瓜為什么很好？看圖朗讀?？凑n文插圖朗讀。教師與學(xué)生一起讀。教師引導(dǎo)，學(xué)了短文后的想法。讓學(xué)生扮演殘疾人，讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。想想如果你看見了那些殘疾人，會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)指正，大家評(píng)論。四、提出倡議。學(xué)生感受歌曲意境。學(xué)生試著讀一讀，教師指正。大家評(píng)一評(píng)日記寫的好不好。我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中該怎樣做，舉例說(shuō)說(shuō)。二、教材編排目的：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 20個(gè)字，會(huì)寫30個(gè)字，正確讀寫52個(gè)詞語(yǔ)。有感情地背誦、朗讀古詩(shī)詞。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。四、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法：培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。六、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、實(shí)物投影儀、電化多媒體。教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受充滿詩(shī)情畫意的田園美景，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。教學(xué)疑點(diǎn)：理解課文中優(yōu)美的語(yǔ)句所表達(dá)的情境。開展調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)作家描寫景物的語(yǔ)言特點(diǎn)。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字、詞語(yǔ)卡片。3．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。（也可以用書上的幾幅插圖代替）提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么？2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。2．練習(xí)將課文讀通順。（或者這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫？”）三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。注意“飾”不要讀成“sh236。o”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。3．交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。七、指導(dǎo)書寫生字。2．師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫的字。3．學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。出示生詞卡片，指名讀。三、全班交流：你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。）四、整體回顧，想象拓展。2．師生齊讀最后一節(jié)。4．全班交流。1．讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧！2．讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）3．各組交流，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的計(jì)劃。六、課外作業(yè)。（可在課內(nèi)簡(jiǎn)單介紹一下著名詩(shī)人戴望舒）2．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。板書設(shè)計(jì)：21．鄉(xiāng)下人家屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗）四處：雞（悠閑自得）小河：鴨（快樂(lè)游戲）門前：吃晚飯（和諧自然）夏天瓜架上：紡織娘（快樂(lè)歌唱）秋天 板書設(shè)計(jì)：完成本課的練習(xí)冊(cè)?！窘虒W(xué)反思】鄉(xiāng)下，對(duì)有的孩子來(lái)書已經(jīng)是略顯陌生的存在，有的孩子對(duì)于農(nóng)村的認(rèn)知僅僅也就限于書中讀到的那些，在課文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生調(diào)查農(nóng)村的風(fēng)光。牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累詞句難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的能力。師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，就是有著水之國(guó)