跨越式跳高教學設計-在線瀏覽
2024-10-17 20:54本頁面
【正文】 聽教師口令進行小組練習自主體驗法：學習過程中小組內自主體驗，相互學習，相互糾錯。在教學中，要讓學生通過不斷的體驗、創(chuàng)新、實踐，化解本課的學習難點，提高學生的學習能力。安排見習生隨堂聽課，并幫助老師上課，整理好服裝，將隨身手機等物品統(tǒng)一歸放。跳跳繩，學生伴隨著音樂節(jié)奏在老師指揮下，各種跳繩練習，做好充分的熱身活動。（三）基本部分：（預設27分鐘）學生自主練習跳高，力所能及按個人習慣方法跳過一定的高度，老師給學生丈量高度，讓他們心中有數(shù)，個人能垮過的高度，并觀察優(yōu)秀學生。專項練習，練習擺臂，助跑，助跑加起跳，為下面練習做鋪墊，打好基礎。（四）結束部分：（預設6分鐘）放松練習，伴隨音樂，老師帶領學生放松身體。整理器材，下課。教材分析：跨越式跳高是初二年級教材，跨越式跳高是跳躍運動，經常練習可以提高彈跳力，促進健康。教學目標：學生能知道跨越式跳高動作要領，會做出跨越式跳高的基本動作學生能基本掌握跨越式跳高的技術，通過游戲進一步增強上肢力量培養(yǎng)學生自主學習合作探究的能力和果敢頑強團結協(xié)作的精神場地器材：四付跳高架，四根皮筋教學重點、難點：重點：助跑與起跳相銜接技術難點：過桿及落地教學策略：由熱身導入，將學生注意力引入課堂，符合人體活動規(guī)律，主教材采取直觀法教學，由模仿由練習，符合學生認知規(guī)律，課中還關注了個體差異。第三篇：跨越式跳高教學設計跨越式跳高教學設計一、指導思想本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的情感體驗。二、教材分析跳高是由助跑、起跳、騰空過桿和落地等緊密銜接的幾個部分組成。助跑的速度逐漸加快，最后一步稍小一些，在距離橫桿投影6080厘米的地方，用有力腳起跳。三、學情分析初中階段的學生活潑好動，有較強的理解和模仿能力，容易接受新鮮事物。針對這一現(xiàn)象，本節(jié)課主要從教學方法上下功夫，將枯燥無味的教學變?yōu)殪`活多樣的趣味性教學，讓學生在開心愉悅的狀態(tài)下完成課的任務。技能目標：初步掌握跨越式跳高的單腳起跳、助跑與起跳的技術。重點：單腳起跳難點：助跑與起跳的銜接五、教學方法根據(jù)學生的認知、技能水平和實際能力，本課主要采取創(chuàng)設情景，提高興趣；設置游戲，自然過渡；由簡到難，循序漸進；動態(tài)分組，自我選擇的方法，結合趣味游戲、音樂等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習、選擇練習等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學習，互相指導評價，互相勉勵提高，體驗到學習和運動的樂趣，共同完成學習目標。教師講解示范，學生在低高度橡皮筋上進行跳高練習，教師巡查糾錯。教師將四條橡皮筋設計成為四個不同的高度，讓學生自由選擇高度挑戰(zhàn)自己跨越障礙的能力。游戲比賽。七、特色設計:、教學手段多樣化。在教學的全過程中，通過創(chuàng)設情境，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識，掌握技能，達到了寓教寓樂的目的。根據(jù)學生的不同特點和需要，設計不同的方法，關注差異，區(qū)別對待，循序漸進，讓學生充分發(fā)揮自己的潛智，努力探索，不斷進取，跨越障礙?？缭绞教咄瓿陕试?0%左右，能基本掌握正確的發(fā)展跳躍能力的鍛煉方法。5。依據(jù)新課程標準
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