詹天佑交互式電子白板應(yīng)用教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-17 20:38本頁(yè)面
【正文】 ，資源擴(kuò)展性強(qiáng)，特別適合語(yǔ)文學(xué)習(xí)中交互使用。所以在上課中，我用時(shí)調(diào)出，不用時(shí)及時(shí)隱藏，特別方便。這使我想起傳統(tǒng)的黑板，往往在上面寫什么東西都需要提前想好，寫多了你寫不下，寫少了學(xué)生理解又不行。最讓老師傷心的是，擦除黑板上粉筆字時(shí)，粉筆灰滿天飛，很多都被我們可愛(ài)的老師“吃”了，長(zhǎng)此以往，對(duì)身體很不好。四、生字學(xué)習(xí)找到新途徑、新方法。寫之前在學(xué)生考慮的時(shí)候，我很快從白板自帶的資源庫(kù)中拖拽出一個(gè)田字格來(lái)放大，挪動(dòng)到屏幕的中間。第4頁(yè)《詹天佑》教學(xué)反思這個(gè)字第七畫學(xué)生容易先寫成豎，在李梓涵同學(xué)寫完后還有很多學(xué)生認(rèn)為她寫的是錯(cuò)的。有些上課注意力不集中的學(xué)生更是連看都沒(méi)看。將同學(xué)寫字的過(guò)程瞬間變成孩子們愛(ài)看的動(dòng)畫，即有趣又起到了復(fù)習(xí)的作用。生字筆順基本上都是用flash制作出來(lái)的，如果平時(shí)做一個(gè)字的生字筆順，是比較費(fèi)事的，但暢言數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)置了大量的漢字筆順，基本上涵蓋了小學(xué)語(yǔ)文的生字教學(xué)。暢言數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)中還預(yù)置了大量生字的讀音、組詞等知識(shí)，因?yàn)檫@一課重點(diǎn)不是學(xué)生字，所以我只是牛刀小試地展示了一下白板功能強(qiáng)大的生字教學(xué)。本課的難點(diǎn)在于居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道的開鑿，以及人字形鐵路的設(shè)計(jì)。文中只是只言片語(yǔ)的幾個(gè)字，但真正理解對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。很多老師教到這兒特別頭疼，有一種無(wú)技可使的感覺(jué)。通過(guò)這簡(jiǎn)單的幾步，這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中很快明白了隧道是如何開鑿的?！痹诎装迳弦粋€(gè)精彩的動(dòng)畫，使一切恍然大悟、一目了然了。在理解人字形鐵路的精妙之處時(shí)，我先在白板上調(diào)入人字形鐵路山勢(shì)圖，然后讓學(xué)生上白板拿自己的鉛筆盒和橡皮當(dāng)火車，進(jìn)行火車工作原理的演示，最后在白板上播放配有解說(shuō)的動(dòng)畫，學(xué)生很快理解了人字形鐵路是咋回事？不禁感嘆詹天佑過(guò)人的智慧。特別是對(duì)于愛(ài)看圖片和動(dòng)畫的小學(xué)生，白板對(duì)他們多好啊！六、課堂教學(xué)效果顯著，氣氛活躍。但隨著教學(xué)的深入，孩子們看到白板的奇妙，不禁興趣盎然，越來(lái)越放得開，直到最后小手高舉，積極發(fā)言。在看到同學(xué)們紛紛上臺(tái)，在奇妙的白板上寫寫畫畫，很多同學(xué)都躍躍欲試想一展身手，下課后有很多沒(méi)上過(guò)臺(tái)的同學(xué)禁不住用小手摸著這“會(huì)說(shuō)話”的奇怪白板。對(duì)小學(xué)生充滿著無(wú)限的誘惑。實(shí)施高效課堂的主陣地就是在課堂上，現(xiàn)在作為一種高性能的“黑板”出現(xiàn)了，它就是交互式電子白板，這種新興的教學(xué)輔助工具，已進(jìn)入了越來(lái)越多的學(xué)校和教室。在課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師邊板書、邊觀察、邊交流，采用一塊黑板，幾支粉筆教學(xué)模式，師生互動(dòng)交流及時(shí)。而當(dāng)教師在采用計(jì)算機(jī)多媒體和視頻展臺(tái)教學(xué)時(shí)，雖然資源的信息量很大，可視化效果很明顯，但是如果教者的一部分精力與注意力放在了設(shè)備的操控上，那就忽視了教師的主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)的本質(zhì)是師生情感的互動(dòng)，是積極有效的溝通，所有一切的現(xiàn)代媒體只是工具，如果是為了技術(shù)而忽視老師與學(xué)生的交流，那就本末倒置了。在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)一一羅列在其中，上課時(shí)只要按照順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)就行了，學(xué)生跟著教師的步驟按部就班。這樣的教學(xué)信息化并不能給教與學(xué)帶來(lái)實(shí)質(zhì)改善。它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。PPT有承載信息量大，圖文并茂等特點(diǎn)，但是它的交互性比較差，內(nèi)容呈現(xiàn)方式固定，雖然在全屏幕播放時(shí)可以調(diào)用指針選項(xiàng)，在屏幕上可以用提供的筆勾勾畫畫，達(dá)到簡(jiǎn)單點(diǎn)、劃、圈、標(biāo)注，但是痕跡卻不能保存下來(lái)，教師、學(xué)生思維過(guò)程以后要想回顧也不可能。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，再結(jié)合自身特點(diǎn)。同時(shí)，便于修改、保留、再現(xiàn)思維痕跡。有效課堂不僅僅是讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)高效地掌握好本節(jié)課的知識(shí)，更為有意義的是要在課堂上能做到師生積極互動(dòng)，共同構(gòu)建好知識(shí)體系。一、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中它的使用和功能簡(jiǎn)單，易操作，使得在設(shè)計(jì)的過(guò)程中不會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間。二、在教學(xué)的過(guò)程中，能夠很好的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，例如：可以讓學(xué)生自由的在白板上面呈現(xiàn)思考過(guò)程、書寫解題過(guò)程。三、在教學(xué)的過(guò)程中能讓教師直接和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，而不是忙于在各種媒介之間奔波。熟用白板，巧用白板，隨著白板的完善，它的優(yōu)點(diǎn)將顯示的更加明顯，相信：“總有一天，黑板會(huì)變白的”。充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，以人為本，重視學(xué)生，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效實(shí)施課堂教學(xué)第三篇：交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)一、培訓(xùn)目標(biāo)注重教學(xué)基本功、信息技術(shù)與課程整合能力培訓(xùn)。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍
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