除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案-在線瀏覽
2024-10-17 19:55本頁(yè)面
【正文】 完題目后，讓學(xué)生自主解答。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1)例1：247。能在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和歸納等思維能力，以及類比、遷移的學(xué)習(xí)能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。數(shù)量）分別列式：247。5247。講評(píng)（可能存在的問(wèn)題）：題一：注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問(wèn)題題二：注意整數(shù)部分除完后，要添上小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)上0之后繼續(xù)除題三：注意商0后，不會(huì)乘、減、移除法豎式中間過(guò)程中是不出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的。指出：小數(shù)除法在除的時(shí)候，先除整數(shù)部分，除完整數(shù)部分添小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)除小數(shù)部分。檢查自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，訂正錯(cuò)誤。指名完成試一試。強(qiáng)調(diào)：商到哪一位不夠商1要商0。指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。二、布置作業(yè)：口算第1題上面的3題。課后小記：不少學(xué)生預(yù)習(xí)后都對(duì)我說(shuō)：小數(shù)除法特別難。所以兩個(gè)班教學(xué)時(shí)我有意采用了不同的方法：前一個(gè)班的三個(gè)計(jì)算題，是在我工整的板書(shū)中進(jìn)行的，學(xué)生自我感覺(jué)很好，但在作業(yè)中竟然出現(xiàn)了零點(diǎn)幾并有余數(shù)的情況。結(jié)果三個(gè)同學(xué)都有不同的錯(cuò)誤。但不少學(xué)生還在繼續(xù)這些步驟。能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、引入課題。二、教學(xué)例題。（1）課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息？ 這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？ 你能求出媽媽買的這蘋(píng)果的單價(jià)嗎？ 列式：247。小組交流（3）全班匯報(bào)交流。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。12247。6個(gè)位不夠商1怎么辦？完成試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。三、課堂練習(xí)。完成練習(xí)十二第1題比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)十二第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)，小組里議一議，再在班里交流。過(guò)程與方法：進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)方法：利用教材情境，結(jié)合學(xué)生例l的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．（出示如下題目）豎式計(jì)算下列各題：247。21= 2．提問(wèn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計(jì)算時(shí)，要注意什么？（商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的知識(shí)。三、自學(xué)設(shè)疑：四、合作互動(dòng)〈一〉小組討論交流導(dǎo)綱中所有問(wèn)題。五、導(dǎo)學(xué)歸納〈一〉引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：本節(jié)課你有什么收獲？〈二〉師強(qiáng)調(diào)：小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，小數(shù)除法除到最后沒(méi)有余數(shù)了叫除盡了；不夠商1要用0來(lái)占位。編題自練。16＝（千米）例3：247。(2)整數(shù)部分不夠除，商O(píng)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，是在學(xué)生掌握整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，整數(shù)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的起點(diǎn)。我們的學(xué)生還處在具體思維階段，具體思維的現(xiàn)狀與算法的抽象化這對(duì)矛盾的解決是本堂課的重點(diǎn)，我根據(jù)學(xué)生的已有水平和教材的編排特點(diǎn)，力求通過(guò)教學(xué)，能達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的數(shù)小數(shù)的除法計(jì)算方法，理解算理，進(jìn)行準(zhǔn)確地計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。二、說(shuō)教法、學(xué)法為了有效的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用了創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)、觀察、估計(jì)、驗(yàn)證等手段，通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、探究，讓學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，理解算理，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。二、自主探索，完善算法。我們的學(xué)生大部分處在具體思維的層面，形成表象是豎式計(jì)算的基礎(chǔ)（）。然后讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋，也可以通過(guò)豎式來(lái)計(jì)算。抽象概括，形成算法。解決問(wèn)題，完善算法。最終形成屬于自己計(jì)算法則。三、鞏固練習(xí)，深化理解。”練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能發(fā)展智力的重要手段，為了讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，體驗(yàn)成功的喜悅，我安排了三個(gè)層次的練習(xí)。第二層次練習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行豎式的專項(xiàng)訓(xùn)練，再次在糾錯(cuò)中強(qiáng)化計(jì)算法則，使計(jì)算法則真正內(nèi)化計(jì)算的技能。四、全課總結(jié)，課外延伸通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課后找一找，在我們生活中有哪些問(wèn)題 能利用今天所
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