除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案-全文預(yù)覽
【正文】 小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法、小數(shù)點(diǎn)的位置確定、商是純小數(shù)的整數(shù)部分用0補(bǔ)位，除到被除數(shù)的末位有余數(shù)添0繼續(xù)除。《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》（教師板書），這部分內(nèi)容是青島版教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元《小數(shù)除法》第一個(gè)信息窗。第一層次練習(xí)是讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，讓學(xué)生在交流中理解整數(shù)除法與小數(shù)除法的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在這里我讓學(xué)生大膽的進(jìn)行嘗試，去解決例題的第2個(gè)和第3個(gè)問題，其實(shí)第二個(gè)問題滲透了利用小數(shù)的基本性質(zhì)，在小數(shù)的未尾添0繼續(xù)除的計(jì)算法則，第三題滲透整數(shù)不夠商1就商0的計(jì)算法則，這樣的兩題學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，肯定會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的錯(cuò)誤，這正是我課堂中所需要的資源，這樣的錯(cuò)誤可以充分暴露學(xué)生的原始思維，讓學(xué)生的辨析中完善自己的算法，為最終形成算法打下基礎(chǔ)。形成抽象的算法是本節(jié)課的重點(diǎn)，我通過(guò)上述的數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了一些解決問題的方法，而后通過(guò)對(duì)這些方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)到用豎式的方便與簡(jiǎn)捷。因此在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，首先讓學(xué)生去估一估結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，在估計(jì)中學(xué)生可能會(huì)用四舍五入方法把它看成整數(shù)除法來(lái)計(jì)算，也可能會(huì)根據(jù)商的變化規(guī)律進(jìn)行類推。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程依據(jù)教材特點(diǎn)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，整個(gè)教學(xué)過(guò)程安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出小數(shù)除法我在教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境，媽媽在市場(chǎng)上買了一些水果，同時(shí)出示例題的一張表格，知道小明的媽媽給我們帶來(lái)什么問題嗎？這些問題我們會(huì)解決嗎？在這里設(shè)計(jì)這樣的問題情境，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生解決問題的欲望，更重要的是激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。在解決問題的過(guò)程中，體會(huì)解決問題方法的多樣性，體會(huì)用豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便性，發(fā)展推理能力。第五篇：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)課稿《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)課稿《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）例2：28247?！炊嫡故驹u(píng)價(jià)：〈三〉質(zhì)疑解難：提出不明白的問題，師生相互釋疑。3= 247。教學(xué)難點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法中的兩種特殊情況。第四篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法2教案專題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(2)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)的兩種特殊情況。錯(cuò)題醫(yī)院學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練，指名說(shuō)一說(shuō)促在哪里，怎樣訂正。5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？ 247。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說(shuō)給大家聽？ 豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？ 香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。創(chuàng)設(shè)情境。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。第三篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 教案除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。所以在第二個(gè)班的教學(xué)時(shí)，我問學(xué)生：第一題誰(shuí)會(huì)？第二題誰(shuí)會(huì)？……并從中請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生板書。作業(yè)本上完成第1題剩下3題，第2題，第3題。練一練：先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。老師也可挑一些典型錯(cuò)誤集體講評(píng)?！部山Y(jié)合具體的金額來(lái)說(shuō)說(shuō)算理。312247。4=（千米）第二篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容：、73例4，試一試，練一練，練習(xí)十三第1~3題教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中探索并初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。3=247。4除24個(gè)十分之一，商是6個(gè)十分之一，所以商“6”應(yīng)該寫在商的十分位上。）想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？（4）小組討論。求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（2）學(xué)生列出算式：247。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。第一篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1)文儒中心學(xué)校五(1)班黃維平一、教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁(yè)例1及相關(guān)的練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。4=56互動(dòng)新授：情景圖引入：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你先找出圖上的已知信息，師：你能根據(jù)已知信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
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